五年級(jí)上冊(cè)《海上日出》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片 掛圖
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)景激情，順勢(shì)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。
(課件展示日出情景，板書課題。)
2、讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會(huì)想到什么樣的問題?
二、初讀課文，理清層次。
1、請(qǐng)回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。
2、寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
三、再讀課文，在情境中感受美
1、齊讀第一段，默默思考：作者是怎么寫美景的?
2、大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽(yáng)出來之前，景色是怎樣變化?出來時(shí)，太陽(yáng)又是怎樣升起的呢?
3、播放課件(配樂朗讀)。
4、①談?wù)劥藭r(shí)的感受?
②太陽(yáng)出來之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)
天空還是一片( )，( )。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道( )，紅霞的范圍( )擴(kuò)大，( )。如果刪去括號(hào)內(nèi)的詞可以嗎?
③指導(dǎo)該如何讀，才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。
5.學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。
四、細(xì)讀課文，在咬文嚼字中品嘗美
1、播放課件(日出時(shí))，思考日出的變化過程。
a分合作小組學(xué)習(xí)：各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
①讀一讀，畫流程圖;②讀一讀，寫一寫;③讀一讀，演一演;④讀一讀，畫一畫。
b、匯報(bào)交流。
c、課件出示打亂順序，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整。
2、你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?
3、在學(xué)生的回答中，評(píng)析關(guān)鍵詞句。
a第二句“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的`，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)太陽(yáng)上升的形態(tài)，用動(dòng)作表示。
b、第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞，體會(huì)太陽(yáng)是具有頑強(qiáng)旺盛的生命力，課件展示太陽(yáng)沖跳的畫面
C、學(xué)生自己試一試，個(gè)別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。
五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美
1、太陽(yáng)遇到很厚的黑云時(shí)，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色(再現(xiàn)課件)。這時(shí)看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽(yáng)是具有如此大的威力時(shí)，你會(huì)怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楫嬇渖锨‘?dāng)?shù)脑~句、小詩(shī)，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強(qiáng)的畫片并配上詞句。
3、練習(xí)填空。
它的光芒給( )一道光亮亮的金邊，后來，太陽(yáng)( )重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云( )紫色或者紅色。
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