《我的“長生果”》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
《我的“長生果”》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：
1、通過自學(xué)，正確認讀詞語：“比喻、心扉、吶喊、過癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。
2、通過自讀、品讀、悟讀，了解課文主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)資源
課前積累：有關(guān)讀書的名言
莎士比亞：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基：“書是人類進步的階梯!”皮羅果夫：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的`感情和氣質(zhì)，使人高尚。”
教學(xué)時間 1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、我們一直在和書進行著有趣地對話：
《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮. 今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。
二、自主學(xué)習(xí)
1、我會用心地把課文讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。
2、我要把課文中的生詞好詞圈出來，多讀幾遍，讀準字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會用上其中的一兩個造句。
津津有味
嘔心瀝血
3、我還會根據(jù)意思詞語。
(1)比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受。( )
(2)讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。( )
(3)形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。( )
三、通過預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了 ________________ ，闡明了自己讀書的特有感
受，以及讀書對自己生活的影響，表達了作者_______________________________ 。
四、通過自學(xué)，我會按課文內(nèi)容填空。
(1)書，被人們稱為人類文明的________________，是________________。
(2)像________________，像____________________，我每憶及少年時代，就________________。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活在恰似______________________，也似_______________________________。
五、合作探究
(1)、我的’長生果’是什么?
(2)、作者是怎樣讀這些書的 ?從作者這樣讀書中,你體會到了什么?
(3)、作者從作文中悟到了什么道理 ?
(4)、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎 ?談?wù)勀愕睦斫?
(5)、作者為什么說書是我的長生果?為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢?
(6)、重點句子理解
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我的理解：
六、聯(lián)系自己的親身體驗談?wù)勛约簩那楦小?/p>