小學五年級上冊《松鼠》課文
松鼠
作者：[法] 布封
松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴(xùn)良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實和橡栗(lì)。它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯(jiǎo)健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏(lóng)的小面孔，襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。
松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄(zhé)伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發出一種很不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔(tái)蘚(xiǎn)編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹(xiá)窄，勉(miǎn)強可以進出。窩口有一個圓錐(zhuī)形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。
松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新換的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
《松鼠》教學設計
教學目標:
1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點、難點:
學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。
教學準備:課件 學生預習課文。
教學時間:一課時
教學過程:
一、創設情境，導入新課。
這節課我們要來認識一種小動物--松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎?(看課件)，圖片中的小松鼠怎么樣?用一個詞概括一下。
那么，法國著名博物學家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢?我們一起來學習第十課《松鼠》。
二、檢查預習，初讀感知
昨晚同學們都預習了課文，我們先來比一比誰預習得好。
1.字詞大闖關，你能過關嗎?誰來讀一讀?意思理解了嗎
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實 帽纓 船舵 蟄伏 苔蘚 狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.在預習課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎?(學生自由提問題)
三、教師梳理問題，學生根據問題再次自學。
(同學們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題:作者從幾方面介紹松鼠的呢?課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方?認真讀課文，細細體會，并把有關的內容找出來。也可以在課文空白處寫寫。
四、學生自讀自學課文，教師相機指導。
五、全班交流，讀中點撥。
1.作者從幾方面介紹松鼠的呢?你來讀讀有關句子。
(1)外形:課文哪里寫到松鼠的外形?你來讀讀有關句子。 從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物?(漂亮可愛)是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛， 能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?(讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。)
(2)生活習性:讀第二段，問:這段介紹了松鼠的什么生活習性?活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)(男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。)
(3)第三段:讀有關句子，問:這一段又介紹了松鼠的哪些生活習性?(寫了松鼠的行動特征)你從中體會到小松鼠怎么樣?(聰明乖巧)你是怎么體會到的?想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎?請看視頻。(怎么樣?很厲害吧?)(一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的`反應來表現它的警覺;三從儲備食物過冬來表現它的聰明;四從蹦跳的動作來表現它的輕快;五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。)
叫聲:(小松鼠還會用叫聲來表達自己的不滿，太有意思了。)
(4)作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從中你體會到什么?(從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。)
(5)最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，(小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。)
2.我們學了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動物的說明文，想想課文在表達上有什么相同與不同呢?
《松鼠》與《鯨》從說明的內容來看，都介紹了外形、生活習性。從說明方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，《松鼠》有沒有用這些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、擬人手法，既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物，同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情;語言更生動傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學小品文)
六、拓展延伸
1.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)
(語言準確、生動;抓住動物的特點;可以融入自己的感情)
2.仿造《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物。(寫一段就好)
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