人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第七單元《口語交際成長的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的口語交際能力。
2、通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)
清楚講述自己或別人的成長的故事。
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入：
《小小少年》
是啊，時(shí)間一年一年飛跑，我們一天天長大了，在成長的過程中，有太多太多寶貴的回憶讓我們終生難忘！
【設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
二、回顧舊知，引入課題：
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們了解了作家肖復(fù)興、革命前輩周恩來和小姑娘烏塔的成長故事，也開展了“成長的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。
在我們的成長中，一定發(fā)生過許多故事。我們收獲了成功的喜悅，經(jīng)歷了失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑。ò鍟撼砷L的故事）
【設(shè)計(jì)意圖：以本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過的課文導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生明確這次的口語課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性。】
三、小組合作交流
1、我們看：一張照片、一張獎(jiǎng)狀、一份禮物都可能隱藏著一個(gè)個(gè)成長的故事，現(xiàn)在讓我們打開回憶的大門，尋找成長的'足跡。（觀看圖片）
2、我們的生活多姿多彩，伴隨我們一路成長，把你的成長故事在小組中分享好嗎？
3、在交流之前，請(qǐng)注意交流的要求。（指名讀）
講的同學(xué)：
（1）語句通順，表達(dá)流暢；
（2）禮貌交際，用事實(shí)來說服人。
聽的同學(xué)：文明傾聽，聽后可以提出問題并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
5、聽了大家講得這么熱烈，老師也有一個(gè)故事與大家分享。（野外拓展的收獲）
6、你聽了老師的故事，你有什么話要跟我說？
7、老師也想聽聽你們的故事，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。
8、你喜歡誰的故事，為什么？
9、我們要做生活的有心人，把值得回憶的事用各種形式記下來，做成成長冊(cè)。請(qǐng)欣賞同學(xué)的成長冊(cè)。
7、小結(jié)：是的，我們的成長過程中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣后那樣的事情有喜有優(yōu)，又笑有淚，不過，只要我們勇于承擔(dān)，積極面對(duì)面，一定會(huì)排除萬難，迎來收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語交際能力和生活實(shí)踐能力。】
五、總結(jié)：
1、同學(xué)們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？不管在什么情況下我們都要積極、樂觀地面對(duì)生活，我們要相信：明天會(huì)更好！
2、最后，老師送給大家一句話：相信自己學(xué)會(huì)忘記過去拋開煩惱一切明天會(huì)變得更好。
【設(shè)計(jì)意圖：讓一個(gè)個(gè)故事升華成一句句激勵(lì)人心的話語，讓學(xué)生感受生活，記住教訓(xùn)，終生受用。】
板書設(shè)計(jì)
成長的故事
收獲喜悅 感悟道理 經(jīng)歷挫敗
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的故事內(nèi)容，歸納故事的類型，為學(xué)生的交流提高有力的理論依據(jù)和討論的方向。】
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