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    三年級上冊語文《奇怪的大石頭》教案

    時間:2021-03-18 18:40:46 三年級上冊

    人教版三年級上冊語文《奇怪的大石頭》教案

      寫教案時,要注重在教給學生知識的同時,進行多方面的互動,這樣,學生掌握知識的速度會得到提升,要注重課堂的活躍度,按照新課改的要求來寫教案。下面是奇怪的大石頭小學教案,歡迎各位老師和學生參考!

    人教版三年級上冊語文《奇怪的大石頭》教案

      【教學目標】

      1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等20個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀。

      3.讀懂課文,體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì),并學習這種品質(zhì)。

      【教學重、難點】

      1.引導學生了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。

      2.體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

      【教學準備】

      1.搜集李四光的生平、圖片、童年故事。

      2.生字、新詞卡片。

      3.多媒體課件

      【教學時間】

      2課時

      【教學過程】

      第一課時

      一、談話導入,揭示課題

      1.你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭,你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣,今天我們就來學習第七課《奇怪的大石頭》。

      2.過渡:看到課題,你想到了什么?你還想知道什么?同學們想知道的很多問題,我們都可在文中找到答案。

      3.李四光簡介(結(jié)合課后的資料袋和自己搜集的資料,說一說自己眼中的李四光)

      二、初讀課文,整體感知

      1.請各自輕聲朗讀課文,注意讀準生字,把課文讀通順。

      2.檢查預習情況。

      (1)認生字:教師出示生字詞,學生認讀,交流自己的識字方法。

      (2)指導生字書寫:逐字指導,學生通過觀察總結(jié)應該怎樣寫。

      (3)教師點撥下面的詞語。

      隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時,沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

      地質(zhì)學家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。

      第四紀:地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。

      冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化,下滲凍結(jié)成冰塊),又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動,這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀,氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀冰川。

      秦嶺:橫貫我國中部,東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。

      3.教師播放課文范讀,學生聽讀,思考:課文圍繞大石頭寫了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?

      三、自由朗讀課文,勾出不理解的地方。

      四、作業(yè)設(shè)計

      1.教師點擊課件,學生隨堂完成。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,多讀幾遍。

      第二課時

      一、鞏固新詞,朗讀課文

      1.教師出示生字卡片,學生認讀并組詞。

      2.分組朗讀課文。

      二、精讀課文,感受體悟

      1.感知巨石形象

      課文講的是李四光小時候的事。小時候他常常和小伙伴們一起圍著一塊巨石捉迷藏,讓我們一起前往現(xiàn)場,去看看這是一塊怎樣的.巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

      請大家自學第二自然段,要求如下:

      (1)這是一塊怎樣的石頭?

      (2)李四光和伙伴們怎樣圍著石頭捉迷藏的?

      (3)小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光,這是為什么?

      2.感受好問精神

      時間長了,李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師,李四光是怎么問的?老師是怎樣回答的?李四光聽后是怎么想的?同桌之間對問對答。

      引導學生思考:聽了老師的回答,李四光的疑問解決了嗎?為什么?

      3、解開巨石之謎

      李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不清。最后這個疑問得到解決嗎?怎么解開的,請大家讀最后兩自然段。

      讀后交流:李四光怎么解開這塊巨石之謎的?

      教師主要引導:

      (1)李四光思考這個問題想了許多年;

      (2)長大后到英國學習了地質(zhì)學,明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

      (3)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭,終于明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

      (4)對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?

      帶著問題朗讀課文。

      三、總結(jié)全文,適度拓展

      1.總結(jié):孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們保持強烈的好奇心,遇事多提問,多思考,不懈追求,去揭開一個個神奇之謎。

      2.我們知道李四光和大石頭的故事,你還知道哪些這方面的知識?

      教師點擊小閱讀,補充兩則小故事。

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