三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案設計
教師授課前都要準備好教案，三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案如何編寫？下面是小編整理的三年級語文上冊《奇怪的大石頭》教案設計，歡迎閱讀參考！
教學目標
1。學會本課20個生字。會認6個，會寫14個。并正確書寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等詞語。
2。有感情的朗讀課文。理解課文內容。
3。學習李四光善于思考、善于動腦、執著追求的可貴品質。
教學重點
讓學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
教學難點
體會作者是怎樣把內容寫具體的。
教具準備
生字卡片，搜集李四光的有關資料。
導 學 過 程
二 次 備 課
預習題綱
1。借助拼音自讀課文，讀通讀順。勾畫疑難詞句，或感受深刻的句子。
2。初步了解李四光探索巨石由來的過程。
3。搜集資料，了解李四光的光輝成就。
第一課時
一、簡介李四光，導入課題。
1。幾天我們一起來認識一位大朋友——出示李四光的頭像，學生交流搜集的有關資料：李四光的生平，及他的光輝成就。
2。他為什么能取得這樣偉大的成就呢？讓我們去讀讀他小時候的`一個故事，從故事中找找答案吧。
3。板書課題，齊讀課題。（指導朗讀）
二、檢查預習，初讀課文。
1。分節指名讀課文。師生評價預習效果。
2。課件出示生字新詞。先自讀，再指名讀，最后互讀檢查。交流識字方法。
3。學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。
a。對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。
b。主要解決以下疑難：
隕石，地質學家，突兀，第四紀，冰川 ，第四紀冰川，秦嶺等。
4。完整地齊讀課文。
三、合作學習，再讀課文。
1。你對小李四光有什么印象？
教師適時板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好學好問等等。
2。能用書上的話充分證明你的觀點嗎？再讀課文，畫出能證明自己觀點的語句。
3。小組合作，互相說說自己的觀點和證明觀點的句子。
有記錄員作好記錄，準備下節課全班交流。
四、寫字指導
重點指導“藏、臥、旅、考”。
五 作業
1。寫寫生字。2讀讀李四光的有關文章。
第二課時
一、復習導入
1。讀詞語，聽寫生字。
2。交流課下所讀的文章，及時表揚做得好的同學。
3。齊讀課文。
二 全班交流，深入研讀。
教師隨學生的回答相機研讀有關的句子。學習方法可如下：
1。生：李四光愛思考。如：時間長了，他對這塊大石頭發生了興趣：這么大的一塊是從哪兒來的呢？
師：這塊大石頭有什么奇怪的地方讓他產生興趣呢？
用“因為……所以……”說說原因。引導學生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。
2。生：李四光好學好問。如“李四光跑去問老師……”
指導：想象情境，進行對話練習。
李四光怎么問老師的？同桌合作演一演。
如：“這么大的石頭從天上掉下來……”
老師的回答令李四光滿意嗎？
你也試著把李四光的想法表述出來：這么重的石頭從天上掉下來，力量（ ），應該會把草地（ ），可它并沒有臥進土里，所以一定（ ）。
讓學生感受到李四光好問，會思考的品質。
3。李四光又去問爸爸，他爸爸也說不清。
師生合作演一演父子倆的對話。
李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？換成是你，你會怎么做？
4。這個問題李四光想了很多年，直到……才……
用“直到……才……”說話，感受李四光執著、認真的態度。
5。后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭……
再次感受李四光執著探索的可貴品質。
三 總結升華
1。小李四光從一塊巨石質疑，通過不懈的探索，研究出來的成果震驚世界，你從中受的什么啟發？有什么感想？
學生暢所欲言。
2。你想對李四光爺爺說什么話？
四 課外積累
找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質疑，勤學好問的故事，為口語交際做好準備。如：茅以升《走馬燈為什么會轉》等等。
板
書
設
計
7 奇怪的大石頭
李四光 ？ 愛問 愛思考 執著探索
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