人教版三年級語文上冊《花鐘》教學設計
根據(jù)義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是為什么不同的花開放的時間不同呢？因為由此入手，帶領學生就這專題進行研究型學習。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壵Z文上冊《花鐘》教學設計，歡迎閱讀。
教學目標：
1.認識“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
4.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
教學難點：
弄清不同植物的開花時間不同的原因。
教時劃分：
兩課時
課前準備：
1.生字卡片、課件等。
2.學生觀察自己所喜愛的植物開花的時間和樣子。
第一課時
1.設情境，激趣導入。
2.自主朗讀，感悟文意。
3.學習生字新詞。
4.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
5.作業(yè)。
第二課時
一、激情導入
1.同學們，在我們的身邊到處都鮮花朵朵，它們裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。今天就讓我們再走進花的世界，去領略一下它們的美麗與神奇好嗎？（媒體出示）
2.請你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象好嗎？
二、深入研讀，文中尋美
1.趣味比較，研討句式。
(1)出示文段，進行比較。
導入：請同學們一起來看看，老師用下面的這一段話來寫花，你覺得怎么樣？
A.出示文段：（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，艷麗的`薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光花開了；晚上八點夜來香開了；九點左右，曇花開了。）
B.自己讀一讀，你覺得怎樣？課文是不是跟老師這樣寫的？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫，填一填課后練習。請?zhí)羝渲幸痪洌磸屠首x，說說為什么喜歡它？在小組內(nèi)交流一下。
C.引導學生與課文第一自然段進行比較。（借助圖片理解詞句，積累好詞好句）
D.指導朗讀。（個人、小組、全體配樂朗讀）
（2）句式訓練。
A.用課文的“夜來香”進行說話。
導入：同學們，能用上一些好詞語好句子來描寫一下“夜來香”嗎
B.引導學生說，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時間和開放的樣子嗎？
C.結合第一段內(nèi)容，“認花鐘”。用“大致”進行了說話訓練，接著又用“也許、左右、大概、大約”等詞來說，加深對“大致”的理解。
2.小組研讀，共同探究：不同的植物為什么開花的時間不同呢？
導入：同學們，從剛才“認花鐘”過程中，我們知道了不同植物開花的時間是不同的。為什么這些植物開花的時間會不同呢？
（1）四人小組讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
（2）用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。（
（在說的過程中用上“因為……所以……”）
（3）四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。
3.引發(fā)興趣，共建花鐘。
（1）朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。
（2）引發(fā)興趣：我知道同學們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，現(xiàn)在四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。
1.學生自由組合，動手設計創(chuàng)作。
2.展示作品（在交流過程中最好用上第一段的好詞好句子來說）
三、心靈對話，交流體驗與收獲。
四、拓展實踐。
1.背誦你喜歡的部分內(nèi)容。
2.觀察你喜歡的事物，寫一篇觀察日記。
板書設計：13花鐘
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