小學六年級《千年夢圓在今朝》導學案

時間：2021-08-06 18:22:37 六年級下冊

小學六年級《千年夢圓在今朝》導學案

　　《千年夢圓在今朝》導學案

　　導學目標確定：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.了解航天夢想實現的過程。

　　3.學習在具體事例的描述中說明道理的表達方法。

　　課前預習導學：

　　一、主要任務：讀(看)課文、自學字詞、初步理解課文內容、初步研究課文的結構特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題。

　　二、方法步驟：默看——查問——朗讀——摘抄——思考

　　課堂學習研討：

　　一、質疑導入：

　　1.同學們，你們有夢嗎?(老師指著黑板中的一個“夢”字問?)

　　(1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

　　(2)神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　讓我們激動地告訴全世界……(學生讀課題：夢圓飛天)

　　讓我們自豪地告訴全世界……(學生讀課題：夢圓飛天)

　　讓我們驕傲地告訴全世界……(學生讀課題：夢圓飛天)

　　二、確定學習目標

　　(教師提示學生：根據單元學習要求和本課自學提示確定學習目標)

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.了解航天夢想實現的過程。

　　3.學習作者的表達方法

　　三、學生自學

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　指名學生讀：(讀得真好，給他掌聲)

　　再指名讀(你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了)

　　四、引導研讀

　　(板書)

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　課內訓練鞏固

　　1、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　2、時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　當堂檢測評估

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　課后拓展延伸

　　今夜的蒼穹依舊，只是多了一輯神舟;今日的中國更加壯美，我們的飛天之夢一定會更美更圓，讓我們共同祝福：我們親愛的祖國更加繁榮昌盛，美麗富強!

　　神州六號成功了，七號、八號也成功了，九號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲，把你們的感受寫下來。(學生想象寫感受)

　　主題結構板書

　　19、千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　學習目標：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.了解航天夢想實現的過程。

　　3.學習作者的表達方法。

　　溫故互查

　　1.給下列帶點字注音。

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　蒼穹猝然長逝鍥而不舍不懈

　　2.詞語搭配。

　　受到代價

　　穿越工程

　　付出現實

　　實施蒼穹

　　變成震撼

　　3、交流課文中你喜歡的詞語和句子。

　　鞏固訓練

　　課堂檢測

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　拓展練習：(分層：一號學生只做第二題)

　　1.閱讀：

　　生命的禮物

　　那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

　　a捐獻我的任一器官和部件。

　　b捐獻我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

　　c捐獻下列部件和器官——

　　d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

　　以下是親筆簽名和日期。

　　真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的`小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

　　不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續;看到他們，就像看到自己的兒子!

　　我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang shang)不說話，最后她緩緩地說這個母親實在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場

　　我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

　　(1)給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

　　(2)在文中括號中選擇字的正確讀音。

　　(3)寫出下列詞語的反義詞。

　　殘酷( ) 延續( ) 激動( )

　　(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什么?

　　(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指。

　　(6)倒數第二自然段中母親的話“……只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)

　　2.寫話：學習了這篇課文，你有什么話想對航天工作者說嗎?請寫一寫。

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