小學六年級語文《燈光》教學設計
《燈光》教學設計
教材分析：
這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的優秀教材
教學目標
1、 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、“多好啊”在文中多次出現，體會句子表達的思想感情。
二、重點、難點
l、引導學生設身處地的想象“燈光”的重要含義，進而珍惜今天幸福的生活。
2、從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
3、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。
三、師生互動活動設計
教師可放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀，理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神
四、設計特色：
仔細品讀，體會感情，聯系實際，交流感悟。
五、教學過程
(一)創設情景，導入新課。
(以情引入，易于引起學生的共鳴，激發學生急于讀書的欲望，學習目標的滲透，能夠使學生明確學習努力的方向，利于學習主動性的發揮。)
(二)自主學習、談“感悟”
(引導學生把自己的理解上升到一定的.高度。)
(三)感情朗讀，聯系實際，交流感悟。
(引導學生找出自有感悟的句子，反復閱讀，細細品味，從字里行間去尋找英雄氣慨。再組織學生討論，談感受，談見解，在交流中產生對郝副營長的崇敬之情)
3.(引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自己，感悟自己，感悟人生)
4.作者為什么把回憶往事安排在特定的環境——天安門廣場呢?
文章的開頭和結尾有什么關系?這樣寫顯然是在告訴我們什么?(在內容體會中掌握寫作技巧。)
(四)教師總結
(五)延伸拓展
簡介作者，鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。(擴大學生的閱讀量，讓學生在更廣闊的空間中學語文用語文，養成課外閱讀的良好習慣。)
板書：
引起回憶
燈光 “多好啊” 憧憬未來
英勇獻身
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