高二語文下冊《短文三篇》優質教案
《短文三篇》優質教案
教學目標：
1、理清三篇文章的思路，概括文章的主旨
2、引導學生在整體把握文章的基礎上，理解具有哲理的語句
3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法
教學重難點：
1、理解蒙田對“熱愛生命”的理解
2、理解帕斯卡爾“人是一根能思想的葦草”的比喻及對人生的意義
3、理解信條對人生作用
教學安排：1課時
教學過程：
一、導入
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中說過這樣一段話：“人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次!這僅有的一次生命，應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。”那么在法國思想家、散文家蒙田的眼里，又該如何對待我們僅有一次的生命呢?
二、整體感知
1、蒙田(1533—1592)，法國文藝復興后重要的人文主義作家。在16世紀的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現代人的崇敬和接受。他是啟蒙運動以前法國的一位知識權威和批評家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對各民族文化，特別是西方文化進行冷靜研究的學者。從他的思想和感情來看，人們似乎可以把他看成是在他那個時代出現的一位現代人。
蒙田出身貴族，祖上是波爾多人，他早年學習拉丁文，在波爾多市念完中學后，在相當長的時期內深居簡出，閉門讀書思考。后來，他在政府部門任職，成為波爾多市議員，并兩度被選為波爾多市市長。1562年他皈依天主教;1572年在他父親死后才開始撰寫《隨筆集》。
2、作者在第一自然段用了對比的手法，表現在哪些方面? 明確：
好日子 細細品嘗
壞日子 消磨光陰
哲人 打發 消磨 回避 無視 苦事 賤物
我 值得稱頌 富有樂趣 自然的厚賜 優越無比
3、對待生命不同的態度會導致什么樣不同的結果呢?
糊涂的人 一生枯燥無味 躁動不安 將希望寄于來世
聰明的人 享受生活充實
4、聰明人享受生活，其實享受生活也要講究方法，作者在第三段是告訴我們可以用什么方法去享受生活呢?(讀)
明確：抓緊時間
有效利用時間
只有正確認識生命，以樂觀的態度對待生活，關心生活，才能感受生活的'美好，去享受生活。
誠然，生命是我們的第一要素，但是僅有生命可不可以呢?不行，因為人還必須要有思想，請看帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》——
5、帕斯卡爾(1623—1662)，法國數學家、物理學家、思想家。
6、題目“人是一根能思想的葦草”告訴我們人具有哪些特點?
明確： 能思想 脆弱
這里用比喻的修辭形象地寫出了人在大自然面前的渺小、脆弱。
7、既然人是渺小的，那么人怎樣可以變得偉大呢?用原文里的一句話回答(讀第三自然段)
明確：思想形成人的偉大 思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人;人卻因為思想，可以概括宇宙，這就是人在宇宙中的全部尊嚴。
8、為什么說“我們全部的尊嚴就在于思想”?
明確：作者把思想看作人之所以為人及人超出其他萬物的標志。因為人是高于自然的，在自然界中人有著絕對的優勢，它的優勢表現在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物質，可以通向無限，這使得人在自然中有了尊嚴，有了主宰世界的能力，所以說：“我們全部的尊嚴就在于思想。”
也正因為如此，我們“必須提高自己”，要“努力好好地思想”，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命。這里作者把這一使命上升到道德層面，換言之，人若不努力思考，就不是一個有道德的人，即喪失了人之為人的起碼條件。
但是人在思想的時候會有不同方向，有人通往正道，有人卻走向了歪道，那么怎樣讓我們的思想走在陽光大道上呢?富爾格姆將會告訴我們做人的第三個要素：講《信條》。
9、羅伯特•富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。 主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
10、如果用文章里的一句話總結文章的內容，應該是哪一句呢?
怎樣生活，怎樣做事，怎樣為人，在幼兒園里都學過
11、在幼兒園里學到過什么呢?
明確：信條的內容……金規矩、愛和起碼的衛生
12、為什么說這些信條能告訴我們怎樣生活怎樣做事怎樣為人?
明確：因為上邊的任何一條可以實踐于非常廣泛的范圍，小到個人，大到國家社會都適用。也就是說個人要講信條，社會、國家在處理關系時也要講信條。
今天我們同三位思想家一起探討了人生的三大要素：生命、思想、信條，希望每一位同學在今后的人生中都能做到熱愛生命，積極思考，堅守信條，這樣我們才能成為一個大寫的“人”!
附板書
短文三篇
講信條
人
熱愛生命 有思想
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