人教版語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》教學設計
語文教學設計是在設計過程中，進一步提高小學語文教育教學水平的一種有效手段。下面是小編整理的人教版語文二年級上冊教學設計，供大家參閱，希望對你有幫助!
人教版語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》教學設計
教學目標
1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。
教學重難點
識字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學用具
生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上節課我們學習了《清澈的湖水》,這節課我們來學習《淺水洼里的小魚》.
板書課題,齊讀課題
二、初課文,學習生字.
1、自讀課文,讀準字音,用自己喜歡的符號標出不認識的生字,劃出自然段.
2、小組合作學習生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內互相交流.
3、說說自己是用什么方法識字的.
三、檢查學習生字情況。
1、出示生字卡片，采取多種形式讓學生認讀。
(帶音節→去音節)
2、生說識字的方法。
3、擴詞練習。
四、再讀課文。
1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。
2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準，最流利。
3、學生質疑，師生共同解決提出的問題。
五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么?
出示小黑板：
走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們扔回大海。
①讀這兩句話，你體會到什么?
(體會到小魚死，小男孩在救小魚)
②再讀課文，體會、感受內容。
2、讀課文第六自然段，分學習小組討論。
小男孩為什么要這樣做?(可結合該段的內容回答)
3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什么?
4、分角色朗讀。
(按自己的學習伙伴配合練習，然后上臺表演讀)
5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么?
6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它?
學生表演讀時思考與想象
小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿?
“我”聽了小男孩的表現后，會怎么想?怎么做?
在表演讀過程中，最讓你感動的是什么?為什么?
六、有感情地朗讀全文。(你讀了課文，有什么想法?說說你的心里話。)
七、作業：回家收集有關魚類的資料。
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車讀生字并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做呢?
①出示小黑板，完成想想說說。
你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，
我說：————————————————。
你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。
我說：————————————————。
②拓寬練習，仿照上面說說其他動物受傷后你是什么說的`，又是怎么做的?(上臺表演動作)
完成后說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環境怎么樣?想想應該怎樣保護這些小動物?
二、指導寫字。
1、學生認讀回字格里的生字。
2、用回字格里的生字組詞練習。
3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
4、老師重點指導示范“死”、“腰”。
5、學生書空、描紅、臨寫。
6、展示自己的字，評議別人的作業。
三、拓寬練習
說說自己知道的魚類知識，并說說資料的來源。
四、總結
我們要時時關心小動物，愛護小動物，成為動物的好朋友。
板書設計：
28、淺水洼里的小魚
撿小魚
小男孩 扔小魚 愛護動物
魚得救
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