人教版二年級上冊《駱駝和羊》課文
駱駝和羊
駱駝長得高，羊長得矮。駱駝說：“長得高好。”羊說：“不對，長得矮才好呢。”駱駝說：“我可以做一件事，證明高比矮好。羊說：“我也可以做一件事，證明矮比高好。”
他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。駱駝說：“你看，這可以證明后了吧，高比矮好。”羊搖了搖頭，不肯認輸。
他們倆又走了幾步，看見圍墻有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。羊說：“你看，這可以證明后了吧，矮比高好。”駱駝搖了搖頭，也不肯認輸。
他們去找老牛評理。老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對的。”
《駱駝和羊》教學設計
一、教學目的、要求：
1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
2、繼續培養觀察能力和表達能力。
二、教學重點、難點：
理解老牛的話。
三、教具準備：多媒體課件。
四、教學時間：一課時
五、學生活動設計：
1.通過看圖，觀察想象來理解課文。
2.以自己為主，教師引導學生理解詞、句。
3.以討論、總結的方式來交流。
六、教學過程：
(一)激發興趣，導入新課。
1、猜謎語引出課題。
⑴出示關于兩條關于駱駝、羊的謎語。
⑵板書課題《駱駝和羊》
2、創設情境激發學習興趣：
駱駝和羊之間發生了什么事，結果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。
(二)學習新課
第1自然段略學。
重點學習學習第2自然段。
圖文結合理解三、四句。
⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉?
(2)羊想吃到樹葉的樣子?(3)誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。
(4)駱駝用這個辦法證明____
生：高比矮好。
4、指導朗讀第五句。
⑴想想駱駝現在是什么心情?(很得意)
⑵你能通過朗讀表現出駱駝的心情嗎?
“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕
5.“羊搖了搖頭不肯認輸”。“不肯認輸”是什么意思?
如：不想承認自己失敗了。
6、分角色朗讀第二自然段。
[三]學習第3自然段。
1總結學法引導學生自學。
2、羊用什么辦法證明自己的`看法對。根據學法小組自學。
思考提示
⑴駱駝和羊來到什么地方?
⑵羊怎樣走進園子吃青草?
⑶駱駝在門前有什么表現呢，請你畫出表現駱駝動作的詞。
3、小組自由學習討論，教師隨機指導。
4、學生匯報。
(1)生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。
(2)生：羊大模大樣走進園子。
師：結合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞?
(羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。)
師：有語氣地讀一讀第二句。
“羊∕大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。∕”
(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。
表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。
師：有語氣地讀讀第三句話。小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。
3、都不肯認輸怎么辦呢?總得有個結果啊!哎——!沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。
五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。
1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧!
課件——(課文圖三)聽錄音。(理解：長處、短處)
2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：
聽了 老牛的話，你想對駱駝和羊說什么呢?(學生回答)板書：取長補短
3、指導朗讀牛伯伯的話。
六、分角色朗讀全文。
拓展：在你們班同學中誰有什么長處嗎?你需要向他學習什么嗎?
老師給大家摘抄了一些諺語，我們一起來讀讀。
課下，大家可以找一些取長補短的故事或諺語講給你的同學聽。
板書
駱駝 和 羊
高好 矮好
取長補短
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