八年級上第7課《背影》教案
一、設計理念
新課改中教學理念、教學方式發生了根本的變化，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重新的人文理想、信念、價值觀的培養。對學生不僅要教知識，更要教學生獲取知識的方法，不僅要教育他們怎樣做人，更要教育他們具有怎樣品格、怎樣精神的人。為了突出學生自主學習、探究學習這一特征，在閱讀教學中，大膽放手，讓學生自己找疑問，再通過“小組合作”的方式解決問題；再體驗反思這一環節中，指導學生聯系自己的生活實際及情感體驗，體會父愛的崇高與偉大，并認識到要回報父愛，回報親人。
二、教學內容的重組加工
《背影》是傳統篇目，是歷屆教材的保留篇目，一直以來以其感人的文字、樸實的感情打動著一批又一批的讀者。學習本文，從線索“背影”入手分析，采用以讀促悟，逐步加深理解，體會感情的方法。通過教師的示范朗讀、學生模仿朗讀并想象父子分別時的情境、畫面，從而深刻體會洋溢與作品中濃濃的父子之情，并激發自己內心的情感，產生共鳴，感受自己與親人之間的濃濃的親情。
三、教學方式的建構
教師的教學行為直接影響著學生的學習方式。要讓學生真正成為學習的主人，積極主動參與課堂的學習活動，教師首先要轉變教學方式，本節課以讀作為教學的'切入點，讓學生一讀：理清線索，整體感知課文內容、思想情感；二讀：研讀賞析，揣摩精彩片斷，深入理解內容，體會情感，把握寫作方法；三讀：體驗反思、聯系生活實際，談感悟，升華思想。
“感人的者，莫先乎情”，只有學生調動起自己內心的真正感受才能體會文章的思想感情。為此，情境的設置必不可少，為此，采用歌曲《父親》導入，引導學生進入情境，并用歌曲結束本節課教學，同時讓學生結合自己生活實際想象課文內容中的畫面，真正入情入境。
本節課的教學評價使用教師評價和學生自評的方式，評價學生的朗讀、思維的寬度及深度、感受的深刻性，總之，評價是為了促進學生的發展，促進教師的改進，因此激勵為主，指導為輔。
四、教學過程及步驟
（一）教學目標：
1、整體感知內容，理解主題，把握寫法，品味樸實而又飽含深情的語言。
2、自主學習感知內容，合作探究主旨，品評語言。
3、感受父愛的崇高與偉大，激發學生愛親人，回報親人的情感。
（二）教學重點、難點：
重點：整體感知內容，理解主旨，寫法。
難點：深入領會主旨，寫法，品評語言。
（三）教學手段：
錄音機，投影儀。
（四）教學過程：
1、導入
播放歌曲《父親》“父親是兒登天的梯，父親是拉車的牛”，父愛深深，寬廣無邊，讓我們隨同朱自清一起走近父親的背景，感受濃濃的父愛。
2、整體感知
（1）檢查預習（投影儀出示字詞、指名朗讀，師給予肯定或糾正）
（2）讀課文，感知課文內容。
①指名朗讀，思考：A本文的線索是什么？B文章表達了怎樣的思想感情？
②指名片斷朗讀（你認為精彩或者感人的部分）并說說你的認識和體會。
3、研讀賞析
學生分組朗讀，體會情感，談自己的理解或提出疑問：
（1）問題預測：（學生分組提問，研討，全班交流）
A以“背影”為題有什么好處？
B這篇文章感人至深，你能說說本文打動亪心的原因么？
（2）賞析預測：（學生自由發言）
A語言：樸實，飽含真情。
B詳略處理
C首尾呼應
D細節描寫（買橘送別場景）（齊讀，加深理解）
4、體驗反思
生活中，你的父親是怎樣一個形象呢？你和父親之間發生過哪些令你難忘的事情呢？學過本文后，你又是怎樣認識“父親”這一形象的？你最想對你的父親說的一句話是什么呢？
總結：濃濃的父子之愛深深感動著我們，打動著我們，生活中，我們的父親也如作品中的人物一樣，無時無刻不在關心、呵護著我們，讓我們認識父親的崇高與偉大，讓我們衷心祝愿全天下所有的父親“平安度春秋”。（播放歌曲《父親》）。
5、布置作業
回家之后為父母做一件事并寫成日記，重點談談自己的感受。
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