口語交際《商量》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的口語交際《商量》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
⒈學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。
⒉初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。
教學重點：要用商量的語氣；把自己的想法說清楚。
教學難點：讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人。
課前準備：課件。
課時安排：1課時。
教學過程
一、激趣談話，揭示課題
⒈今天我們口語交際的內容是——商量。
⒉板書，齊讀課題
⒊師：同學們，商量的學問大著呢！生活中，我們遇到自己拿不定主意或與別人意見不一致等情況時，就應該學會商量。
二、情境創設，說話指導
⒈“商量”的任務一：
美術課上，明明想向小雨借彩色筆。該怎樣和小麗商量呢？我們先來演演這個情景。
⑴出示一個情境：
小明：你有彩色筆，正好借給我。
小丫：真沒禮貌！
小明：你到底借不借。
小丫：為什么要借給你？你自己干嘛不帶來？
小明：因為我……
小丫：（顯得不耐煩）別啰嗦了。
小明：哼，我就知道你是個小氣鬼。
（結果小雨沒有把彩色筆給明明）
⑵交流討論：小丫為什么沒有把彩色筆水借給小明？假如你是小明，你會怎么向小丫開口？
⑶請每個小組派一名同學匯報。
⑷討論：怎樣說，小丫才更愿意把彩色筆借給小明呢？
⑸小結：同學們，和別人商量時要有禮貌，用商量的語氣，還要把自己的想法說清楚。(板書：用商量的語氣；把自己的想法說清楚。)
⒉“商量”任務二：
小明今天生日，想和小麗調換一下值日的時間。該怎樣和小麗商量呢？我們來演演這個情景，好嗎？
⑴課件再現情境：
①片段一：
小明：小麗，我想跟你商量件事兒。
小麗：你說吧，有什么事兒？
小明：我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家。你看行嗎？
小麗：祝你生日快樂！不過，真不巧，我今天一放學就要到舞蹈班學習舞蹈，不能和你調換。真抱歉！要不你問問小紅？
小明：沒關系，那我再問問別人能不能和我調換吧！還是要謝謝你。
②片段二：
小明：小紅，你能和我交換一下值日的時間嗎？今天你值日可以嗎？
小紅：為什么？
小明：因為今天是我生日，我想早點回去。你能和我換下嗎？拜托了！
小紅：好吧，沒問題！
小明：太好了！謝謝你！
小紅：不客氣！祝你生日快樂！
⑵同學們，聽了他們的對話，你知道和別人商量時要怎樣說話了嗎？
⒊總結“商量”的技巧：
⑴要有禮貌地說，要耐心聽取別人的意見。
⑵要說清楚理由，不能吞吞吐吐。
⑶被拒絕要表示理解，不要勉強別人。
三、再創情境，集體交流
⒈課件出示情境：
⑴向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
⑵最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
⒉同學們，請同桌合作，選擇其中一個情境來進行練習。
⒊同學們，哪桌同學來展示展示你們的精彩表演？其他同學仔細傾聽，仔細觀察，看他們是如何商量的？
四、聯系生活，解決問題
⒈在課前的小調查中，你有沒有什么想和同學商量的，現場去跟他商量一下吧，注意一要用商量的語氣，二要把自己的想法說清楚。
⒉同學們，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，只要學會了商量，這些問題就能迎刃而解。
五、作業布置
選一件事，和家人商量一下。
六、板書設計
口語交際
商 量
要用商量的語氣
把自己的想法說清楚
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