幼兒園活動教學設計（通用18篇）
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的幼兒園活動教學設計，歡迎大家分享。
幼兒園活動教學設計 篇1
活動設計背景
安全教育，一直是幼兒園工作的重中之重。由于幼兒園師幼較多，,是人員密集的場所,加之幼兒園孩子防火意識淡薄,在火災發生時,自救意識和能力都很弱,所以設計本次活動,防患于未然.
活動目標
1、初步了解防火知識，了解消防車的相關知識，學會自救方法。
2、培養幼兒的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。
3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神
教學重點、難點
認識防火標志、火警電話標志、安全門標志。
自救的辦法
活動準備
消防車圖片火災錄象
活動過程
一、出示消防車圖片（引起幼兒的興趣）
1、小朋友們看，你知道這是什么車嗎？
2、你在哪兒聽到過消防車的聲音？
3、消防車開來了，發生什么事啦？
4、教師講解有關消防車的構造，以及遇到火災后的應對辦法。
二、觀看火災錄象：（培養幼兒仔細觀察積極發表的能力）
問：你看到什么啦？
引導幼兒講述：
1、房子燒了，有很大的濃煙，有的人燒傷。
2、有的人很勇敢，自己在想辦法，離開火災現場。
3、消防隊員開著消防車來救人。
三、如果你在失火的地方，你會怎么辦呢？（引出幼兒相互討論，說出自救辦法）
1、打“119“火警電話。
2、喊大人來救。
3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
四、發生火災如何報火警？
一定要把地址說清楚，如果不懂可以提醒身邊的大人打電話。
五、教育幼兒幾種逃生的方法。小朋友著火了，你們怎么辦呢？
請小朋友不要慌，趕快想辦法離開火災現場。
告訴幼兒正確的自救方法，我們要用多層折疊的濕毛巾捂住口鼻。在逃生過程中應盡量身體貼地匍匐前進或彎腰低姿前行。如果被困火場，暫時無法向外疏散時，可選擇衛生間、廚房等有水源的地方暫時避難等待救援。
首先，要往起火地方的'下面跑，因為火是往上面燒的，如果你在二樓，千萬別往三樓跑哦。其次，要快速的往出口跑，不要躲在別人找不到你的地方。萬一身上被火燒著了，要在地上打滾把火壓滅。
六、發生火災真可怕，怎么樣就能預防火災的發生呢？引導幼兒說出
1、不在容易著火的地方玩火。
2、討論哪些東西容易著火。
3、當別人不知道這些東西容易著火應該怎么辦？
4、出示防火標志，讓幼兒說出防火標志的意思。
七、最后以一首小兒歌結束今天的內容：小朋友們攜起手消防意識要加強。自己在家不玩火，發現火情快幫忙。緊急電話119，不要靠近火堆旁。發現火情不慌忙，我是消防小健將。
八活動延伸
請幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起討論相關的知識，豐富幼兒的經驗。并在家長的指導下，認識家中的一些易燃物品，在家里演習火災發生后的逃離路線。
幼兒園活動教學設計 篇2
活動目標
1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀
2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境
重點難點
重點:理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動準備
1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）
活動過程
(一)《白天夜晚》游戲開場:
師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...
(二)談話導入，引起興趣
1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰啊？(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌
提問：什么時候可以看見太陽？(白天)月亮什么時候出來？（晚上)
(三)完整欣賞詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽，名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀播放音樂)
2、教師提問，引出兒歌內容
師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊？(小花，小鳥，小兔)太陽出來了，誰醒來了？(小花，小鳥，小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了？(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)
（四)幼兒和教師一起朗誦
師:現在小朋友們一起根據圖譜完整的說一遍
師:剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因為白天，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的`聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶）
(五)讓幼兒表演詩歌
師:現在我們站起來一起加上優美的動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎？(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)
（六）活動延伸
師：小朋友們，你們看一看現在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了
呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！
活動總結
1.重點突出,孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點
3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動內容玩的很開心
4.孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創編,在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復一遍,加深印象
幼兒園活動教學設計 篇3
1、認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。
2、能遷移已有經驗，說出自己小腳的本領。
3、通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。
活動重難點：
1.活動重點：通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。
2.活動難點：認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。
活動準備：
一、經驗準備：在區角中的益智區提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據動物的外形特征進行正確配對的認知經驗。
二、物質準備：課件，三段不同材質的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數相當的器械、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。
三、場地準備：幼兒面向教師呈半圓坐好
活動過程：
一、認識小腳
（一）和小腳一起跳舞
教師導語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發啦。關鍵提問：剛才你用了小腳的哪個部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？
教師小結：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。
（二）找找小腳
關鍵提問：
1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？
2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）
3、我們的小腳找出來了，仔細看看你的小腳上都有什么？還有什么？
4、腳趾在哪？數數看你有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最小？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？
教師小結：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.
（三）比較小腳大小、感知小腳成長關鍵
提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？
教師小結：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。
二、小腳本領大
（一）小腳的感覺
教師導語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。
關鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺？
教師小結：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！
（二）小腳找玩具
教師導語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。
關鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。
教師小結：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領可真多！
（三）欣賞小腳大本領
教師導語：小腳還有許多特別的本領，我們一起看看吧。
關鍵提問：小腳還有哪些特別的本領？
教師小結；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。
三、保護小腳
（一）引導幼兒遷移已有認知經驗，感知小腳的重要，尋找保護小腳方法。
關鍵提問：
1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？
2、你有什么好方法保護小腳呢？
教師小結：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會溫暖、舒服。
（二）利用兒歌引導幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。
教師導語：現在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。
穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
（三）師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。（下場）
課后延伸活動設計
1、在區角中的美工區投放相應的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術作品創作。
2、在區角中的生活區提供幼兒多種材質和種類的鞋襪，引導幼兒進行家庭角色扮演，教會小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。
3、在區角中的科學區投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。
4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗更多小腳游戲的樂趣。
【課后反思】
本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點和認知行為規律，結合《指南》和《綱要》中的健康領域的目標和內容，將認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的`成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點：將通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳作為活動重點。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動“的特點，通過創設游戲情境、調動多種形式和感官進行體驗感受，引導幼兒自主認識小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領，感受小腳帶來的多種感官體驗，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。
本次教學活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內容整合法這三種主要教學策略，通過和小腳跳舞做游戲進行導入，引導幼兒遷移已有經驗、創設游戲情境、調動多種形式和感官進行體驗感受，通過直接感知、親身體驗和實際操作，使幼兒自主認識自己的小腳，探索小腳的本領，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發保護小腳的自我保護意識，學習自我保護的方法。
此次活動幼兒全程參與積極性很高，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強改正的地方，比如在引導幼兒運用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設計和幼兒熟悉的動物形象及動作結合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態可掏的小企鵝，讓此環節的設計更加貼合幼兒的已有認知經驗、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創造更多條件，讓他們繼續探索下去。
幼兒園活動教學設計 篇4
一、活動目標
1、知道每年9月10日是教師節并了解教師節的由來。
2、知道教師的本領大，教給學生許多本領，為祖國培育了一代又一代的建設者。
3、萌發熱愛、尊敬教師的情感。
二、活動準備：PPT課件
三、活動過程
活動導入；
（一）我的.老師本領大。
1、帶領幼兒參觀幼兒園的榮譽室，特別邀請園長作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽。
2、觀看錄像《幼兒園里的老師們》，引導幼兒思考。
①在電視里你看到了誰，老師教會小朋友一些什么本領？
②老師在接受采訪時說了些什么？什么事情使老師感到快樂？
③小朋友應該怎樣做才讓老師們快樂？
3、表演唱《老師本領大》。引導幼兒在演唱時抒發自己對教師的崇敬之情。
（二）老師，請您告訴我。組織幼兒采訪園長及退休老教師。
1、鼓勵幼兒討論，定出采訪時要提的問題。
①您為什么要當老師？
②您當老師多久了，辛苦嗎？
③您當老師最高興的是什么事情？
④您教的小朋友畢業后去哪里了，他們在哪些學校讀書？在哪里工作？
2、鼓勵幼兒大膽向園長、教師提問。
3、提示幼兒認真傾聽，為自己的問題尋找答案。
（三）老師，謝謝您。
環境與材料：
卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。
指導重點：
1、預先準備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問：“我們為什么要把賀卡送給老師？”“教師節里，我們要對老師說些什么？”“我們還可以用什么向教師表達自己的謝意呢？”
2、讓幼兒三兩結伴商議制作什么送給教師。
①制作賀卡時提示幼兒運用對稱的裝飾卡片。
②提示正確使用剪刀。
3、讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、教師。
①你把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？
②你把禮物送給老師后，老師是怎樣說的，她為什么會感到開心？
幼兒園活動教學設計 篇5
設計思路：
這個主題應該說是我們老師預設與孩子的生成相結合的活動。在開學初我們老師根據《指南》第二部分的活動指引關于學習活動中的內容中指出：讓幼兒運用多種感官感知周圍事物，嘗試多途徑地收集信息，樂意交流和分享，為之我們預設開展春天的一些主題活動。在孩子們尋找春天的過程中他們說到了大樹發芽，小草變綠了等現象，也一些孩子說到春天種子也發芽了，孩子們收集了各種種子帶到幼兒園放置在自然角中種植。于是就孩子們就出現了各種各樣的問題，如“什么是種子呀？”“種子會發芽嗎？”當孩子們看到黃豆時，他們議論紛紛：高鈺杰說“我也吃過這個的，是花生。”“不對，它是黃豆，可以燒骨頭湯的”李欣妤說。吳宇航說道：“好象還可以炸豆漿的，我看到奶奶用機器給我做過的。”我發現孩子們更多的是在關注黃豆的食用價值，他們對這方面的東西特別得感興趣。同時聯系到平時有那么一部分的孩子不太喜歡吃豆制品的現象，在來自孩子的興趣的基礎上我設計了這個活動。為此我們進行了一些前期的準備工作，發動孩子通過咨詢家長，訪問、參觀、網上搜索等形式去了解“黃豆寶寶會變成哪些東西？”本次活動是讓每個孩子各自收集到了一些零星的經驗加以交流、擴展、提升，使之成為班內孩子的共同經驗。同時在交流的過程讓幼兒知道豆制品營養豐富，使孩子喜歡吃豆制品。
目標：
1、通過活動，能在不同的種子中找出黃豆，初步了解黃豆寶寶本領大，能變成許多好吃的東西。
2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經驗。
準備：
黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子。
活動過程：
談話導入：
1、師：前幾天小朋友從家里搜集許多種子，將幾種種子（綠豆、赤豆、花生、黃豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，上次我聽一個小朋友告訴我黃豆寶寶幼兒觀看黃豆是如何變成豆漿的，會變戲法。你們想不想請黃豆寶寶來變戲法呀？
2、可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，先請幼兒將黃豆寶寶找出來。
幼兒尋找的過程中老師提問你是怎么知道它是黃豆的？
3、初步的'經驗交流：讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會變成哪些東西呢？
幼兒結合自己搜集的資料和生活經驗進行簡單講述。
4、在講述黃豆變成豆漿后，師生一起制作豆漿。
可以讓有經驗的幼兒來說說榨豆漿的步驟和需要添加的物品。
讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來的豆漿和黃豆有什么不一樣？幼兒看看聞聞豆漿的味道。
5、黃豆寶寶除了會變豆漿和剛才我講到的一些東西之外，你們知道它還會變出其他東西嗎？
配合圖片觀賞，幼兒繼續講述黃豆寶寶變出來的東西。
6、熟食豆制品品嘗會。兒歌：（黃豆寶寶本領大，變的戲法可真多，豆漿豆腐百葉結，營養豐富味道美，我們大家都愛吃）請幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。
延伸活動：種子粘貼畫
幼兒園活動教學設計 篇6
活動流程：
一、入場、秩序安排：
背景音樂：輕柔的音樂
活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位并協助主持人組織好現場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》
活動音樂：《媽媽我愛你》
活動準備：統一服裝
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
三、致辭：
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。
主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發
活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》
活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
總結：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)
背景音樂：輕柔的音樂
活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。
活動過程：
(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;
(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創編問題進行提問。
記者問題：(范例問題)
寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?
媽媽是做什么工作的你知道嗎?
你知道媽媽最愛吃什么嗎?
平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?
媽媽都幫你做過什么呢?
你幫助媽媽都做過些什么呢?
跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?
媽媽給你經常講故事嗎?
媽媽什么時候落淚你注意過嗎?
媽媽最漂亮的時候是什么時候?
媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等
六、漂亮媽媽時裝秀
背景音樂：
活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。
七、智力游戲對對碰
1、反應力游戲
活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。
活動過程：
(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。
如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、
舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、
舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、
舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;
或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、
(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、
(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、
(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;
(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復練習幾次動作;
(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;
(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組并做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。
引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應、判斷能力，希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!
2、智力游戲
活動準備：六級《智力2+1》P28、剪刀、膠棒。
活動過程：
(1)以家庭為單位做此活動;
(2)請寶寶找到P28中缺少的動物;
(3)范例：P28中1號缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，將反面藍色貼在P29中的`。
1號空白處。
注：寶寶在做活動時老師應時刻觀察寶寶，并指導。
指導語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強他的動手能力。
3、規律藝術墻
活動準備：六級三冊P27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。
活動過程：
(1)老師請寶寶和家長一同將六級三冊P27中的動物圖案剪下;
(2)老師在藝術墻上貼上動物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;
(3)老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;
(4)請寶寶以家庭為單位上來按照范例按規律接龍，每個家庭可以接三個或四個動物圖案;
引導語：找規律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。
活動總結：我們以上這三個環節是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，
這些游戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進寶寶的智力提高。
注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關注每一位進行游戲的寶寶。
八、創意母子大比拼
背景音樂：《xxx》
活動名稱：《時裝秀》
活動準備：節奏感強的音樂CD，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)
各種顏色的羽毛，各種發卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。
活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然后在幼兒園內進行時裝表演。
九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)
活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。
活動過程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節日，我們為媽媽錘錘肩膀，揉揉腿好不好?請媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身后，我們按照音樂的節奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒服不舒服，現在請小朋友們揉揉媽媽的胳膊吧!親親媽媽，摟著媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?
注意事項：
(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;
(2)可以根據情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。
十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)
活動音樂：輕柔、舒緩的音樂
活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
活動過程：
(1)教師發給每個寶寶一個氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語;
(2)教師請寶寶踩破氣球，紙條會掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;
(3)與此同時，放輕柔音樂，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛，最后，每個寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝、祝福的話語重復一遍，同時親吻自己的媽媽，
使教室里的氣氛達到了高潮。
(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;
(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。
十一、快樂音樂Saygoodbye
活動音樂：《我要我的滋味》。
活動準備：音響、音樂伴奏CD。
活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。
幼兒園活動教學設計 篇7
活動目標
1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內容，在教師引導下初步學會表演歌曲。
活動準備
課件準備：《春來了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動過程
一、播放兒歌音頻《春來了》導入活動。
——一年有幾個季節？現在是什么季節?哪里看起來特別有春天的.感覺？
二、引導幼兒欣賞春天的景色插圖，根據插圖請幼兒說一說。
——你看到的春天有哪些景色?
三、播放歌曲，引導幼兒傾聽，了解歌曲內容并學唱。
1.播放《春天》歌曲音頻，根據歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。
——你們聽到了什么？歌里是怎么唱的?
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。
四、再次播放歌曲伴奏，根據歌詞創編動作進行表演。
1.引導幼兒根據歌詞內容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。
活動延伸
區域活動
將音樂投放至表演區，幼兒可繼續表演歌曲，可引導幼兒創編不同的動作。
附【兒歌】
春來了
小雨小雨唰唰，
小風小風沙沙，
小河小河嘩嘩，
小鳥小鳥喳喳，
春天春天來啦！
幼兒園活動教學設計 篇8
【設計意圖】
中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拋拋樂這一活動主要是采用了布質材料--長方形的彩色布塊和用布縫制的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準確性，更主要的是能很好的培養幼兒在活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒的體能；
2、鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準確性；
3、培養幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。
【重點難點】
培養幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準備】
長方形彩色布塊若干，沙包若干，平整的活動場地。
【活動過程】
1、整隊帶入活動場地，做好活動前準備。
2、展示活動器械
（1）長方形彩色布塊：引導幼兒數一數一共幾塊布，說一說每一塊布的形狀和顏色，數一數每塊布有幾個角等等。
（2）沙包：引導幼兒數一數一共幾個沙包，并比較沙包的大小。
3、演示玩法
（1）講解玩法：兩名幼兒抓住布塊的四個角，另外一名幼兒負責喊口令，并及時撿起掉在地上的沙包。
（2）注意事項：抓住布塊的兩名幼兒注意聽到口令后再向上拋沙包，沙包拋出后要用布塊去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時撿起掉在地上的'沙包（整個過程都要注意安全）。
（3）演示：請兩位老師幫忙演示一遍，然后請兩名幼兒跟老師一起演示，最后請三名幼兒演示一遍。
4、游戲開始：幼兒三人一組，自由組合，發給每一組一個沙包和一塊長方形彩色布塊，活動的過程中幼兒可以進行角色轉換。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚表現好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準，哪一組的幼兒合作的最好。
5、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。
【活動延伸】
鼓勵幼兒回家后跟家長玩一玩這個游戲活動，注意改進活動中出現的缺點。
幼兒園活動教學設計 篇9
【活動目標】
1、培養幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。
2、欣賞故事，對皮球的動態―蹦、滾、飛產生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。
【活動準備】
1、錄音機（自備一段音樂）。
2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數相等），癟皮球6個。
【活動過程】
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎么運動的。請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的。”教師啟發引導幼兒互相討論并說一說。
3、請個別幼兒用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。大家一起用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？究竟誰住在皮球里呢？教師為幼兒設置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事后教師提問：“皮球里真的.住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
三、空氣在皮球里。
1、啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
2、教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節：只要皮球里充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。
5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規則，幼兒一起做游戲。
幼兒園活動教學設計 篇10
活動目標：
1、在玩輪胎的過程中根據不同難度要求，想出合適的辦法完成任務，發展幼兒的創造力和想象力。
2、通過推、搬、翻輪胎等動作鍛煉上肢力量，提高身體動作的協調性。
3、培養善于克服困難和合作的精神，體驗玩輪胎的樂趣。
活動重點：
在玩輪胎的過程中根據不同難度要求，想出合適的辦法完成任務，發展幼兒的創造力和想象力。
難點：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的`協調性，培養幼兒克服困難和相互合作的精神。
活動準備：
輪胎若干、場地
活動過程：
一、熱身（放音樂健康歌）小朋友
今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來玩一個闖關的游戲，你們想不想參加。在闖關之前讓我們跟著音樂一起來活動活動我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些！仔細聽音樂開始！（播放音樂）（現在我們的身體都已經活動開了）下面我們來進行闖關游戲。
二、闖關活動
我們第一個闖關游戲是
（一）搶占輪胎
闖關要求：每一個小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個小朋友，要求站穩。
1、請個別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩的？
小結：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。
（二）運輪胎
闖關要求：用不同的辦法把輪胎運到對面的線上。
1、幼兒分享用什么辦法把輪胎運過去的？請個別小朋友示范方法。
練習翻這個方法。
2、加大難度，用其他辦法運輪胎，探索運輪胎的辦法。
3、教師示范翻這個方法，幼兒練習。
（三）疊輪胎
闖關要求：請小朋友根據教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩又高。
1、小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩又高。
2、合作把所有輪胎疊放在一起。
三、放松活動
今天小朋友太厲害了三關都挑戰成功，現在老師獎勵你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。
幼兒園活動教學設計 篇11
一、活動目標：
1.練習排隊齊步走。
2.經過互相配合，協作完成游戲
二、活動準備：
大的報紙團或皮球作豆子
三、活動過程：
1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的'"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
幼兒園活動教學設計 篇12
活動目標：
1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發幼兒初步的探究欲望。
2、會制作糖水飽和溶液。
3、通過活動，激發幼兒對科學的興趣。
活動準備：
2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。
活動過程：
一、故事情境導入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術節到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學魔術——制作糖水飽和溶液
1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家里做實驗不成功。（也可以讓幼兒自己動手操作）
教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環節。
四、拓展環節：
幼兒在家里變魔術給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學魔術》
森林里的魔術節到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”
“好啊！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的'做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學不會，怎么辦呢？”
兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”
說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”說著，小兔子也做起來了……
課后反思
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。
本活動難度不大，但能夠很好的激發幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
幼兒園活動教學設計 篇13
活動目標：
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力.
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說："讓我來做個翹翹板吧！"它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的.小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
幼兒園活動教學設計 篇14
價值取向：
1、學會運用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設計活動。
2、與角色游戲“藝術倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優點之處。
3、能自覺愛護操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。
材料設計：
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
玩法提示：
首先引導孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運用工具進行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內容。
指導要點：
1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認知經驗。
2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區域中。鼓勵能力弱的`孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設計風格。
3、在“銷售”環節中，引導孩子大膽使用自己的語言來進行表述，讓自信的火花在同伴的認可中得到綻放。
幼兒園美工區活動設計：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區別美工區價值取向：在進行圓圓的世界主題活動時，小朋友對圓圓的各種不同面值的硬幣產生了濃厚的興趣。引導幼兒根據硬幣的大小以及圓圓的外形特征進行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動中，感受圓與物體形象的聯系，并使得孩子的想象與創造能力在硬幣組合的區域中獲得進一步的發展，成功的喜悅和想象語言的發展在主題布置中得到升華。材料設計：引導幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認識這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進行一系列的硬幣組合想象畫活動。玩法提示：展示硬幣，引導幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來表現生活中哪些形象。動動小腦筋把幾個硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導要點：1、引導幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時，要筆隨硬幣輪廓轉，左手按住硬幣，不能移動。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園活動教學設計 篇15
設計意圖：
最近我們開始了主題《小醫生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區域活動里開設了新的環境《小醫院》，并提供了大量的醫用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫院里當醫生做病人，但是我發現他們的活動往往只是停留在當醫生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關系，對很多提供的醫用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫生是如何給病人看病的，去醫院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫院對孩子們來說并不是個陌生的地方，因為孩子只要一生病家長就會帶他們去到醫院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發現在他們的幼小心里就是認為去到醫院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產生對醫院和醫生的恐懼感，看到孩子的現狀，針對孩子們當前對醫院知識經驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過學習，識別常見的醫藥用品，理解人們生病是需要醫生治療才能恢復健康的道理，同時還要培養他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫生》。
活動目標：
1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫藥用品和簡單的健康安全常識。
2、有保護自己身體健康的愿望。
活動準備：
1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經驗。
活動過程：
說一說小藥箱
1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、教師小結：
3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什么樣的藥？
4、教師小結：
5、出示圖片提問：這是什么？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數字？除了小藥箱里，在醫院里你們還看見哪里也有數字？
6、教師小結：
聽一聽故事《迪迪醫生》
1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）如果醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？
2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？
3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？
（經驗提升：說明書的看法）
4、教師小結：
學一學小醫生
1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。
如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。
2、教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續編短句兒歌）
3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生病？
4、教師小結：
活動反思：
本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現的最突出：
1、經驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經積累了一定的生活經驗，盡管這些經驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環境中產生的，因而在活動中調動孩子這方面的經驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。
2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的問題：
1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、除了小藥箱里，在醫院里你們還看見哪里也有數字？
3、如果醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？
4、我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？
5、平時我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？
6、在醫院里還有什么時候也會一聲不吭的？
7、我們有什么辦法能讓自己不生病？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發幼兒討論、能激發幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，根據對這些理念的.理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學成功的一個重要環節。
3、整合的意識：本次活動在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現有的經驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好后，我就明確將每個環節中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環節中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。
不足之處：
1、在活動中由于幼兒的生活經驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導致了教學活動場面的失控。
2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。
幼兒園活動教學設計 篇16
活動目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動準備：
聯系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只
活動過程：
一、到鄉下奶奶家作客（激發積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）
1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）
2.自由觀察、交談。
（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。
（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關于蠶的外形特征等）重點：蠶的'體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。
教師小結。
（2）問：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。
（3）問：還有什么問題要問？（關于蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）
1.采桑葉
（1）師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？
（2）組織幼兒至附近的桑樹地。
（3）幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
（4）觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發再次探索的欲望）
1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化？
（1）幼兒自由發言。
（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。
幼兒園活動教學設計 篇17
目標：
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點：
幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點：
用正確的動詞表達餐具的使用方法。
準備：
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導入情境，激發幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準備了什么？它們是怎么樣的？
（引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的.食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請了什么餐具幫忙？
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動延伸
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園活動教學設計 篇18
活動目的：
1、知識技能目標：通過比較理解輕與重的關系。
2、能力目標：能以目測比較兩個東西的輕重。3.情感目標：通過操作感知兩個東西的輕重。
活動準備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。
活動過程：
一、談話引入：
小朋友請看，這是什么?下面我們來看一看哪個輕，哪個重。
二、比一比、拎一拎
1、你們看，這是什么?兩個小桶分別裝入不同量(差別較大)的沙子，請小朋友分別來拎一拎，說一說，哪個重，哪個輕，并分別在物體上做重和輕的標記。
2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端;請大家仔細觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去(翹起來)的一端，是重點小桶還是輕的小桶。
3、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎?下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕，誰重。請兩個體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰翹起來，誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢?
⑴問：“有什么方法可以讓翹起來的這一邊沉下去?如果現在有第三個人要來坐，他應該坐在哪一邊?”
⑵等第三個人坐上去后，請幼兒說說，“現在哪一邊比較重，哪一邊比較輕?”
⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個人。坐上去之前，請幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會沉下去。
⑷請小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。
小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的`重量與它的材質有關，大的不一定就重。
三、結束部分：
小結情況，請小朋友回到家里去找一找，比一比兩個物體的輕重。
教學反思：
1、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會，幼兒基本理解輕與重的關系。
2、這次活動幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達到了應有的效果。
3、鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重?哪個輕?
提高幼兒對操作活動的興趣。
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