《妞妞的困惑》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《妞妞的困惑》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《妞妞的困惑》教學設計1
〖教學目標〗
１．了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。
２．培養學生的環保意識和可持續發展意識。
〖教科書分析參見〗
第２５頁。
〖教學準備〗
１．在課前，布置學生調查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農產品中有沒有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害。
（２）我們每天都要吃飯，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中的殘留農藥，我們怎么辦。
２．在課前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。
〖教學活動及過程〗
１．導入。“食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產品。可是，由于這些年來，在農業生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。對此，生活已經為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。”
２．全班討論。觀察和閱讀教科書第１１頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么辦？”幫助學生通過討論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品。
教師可以出示課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝，并提問學生：“你在超市、商店見過這類農產品嗎？家長有沒有買過這類農產品？”
３．探究討論。“對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農業生產中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農作物的生長，從長遠來講，反而會影響農作物的'收成。而且，會在農產品中造成農藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會對人體健康造成危害。因此，農業生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
４．教師小結。概括討論中的要點，布置家庭作業。
〖給教師的建議〗
１．可以用較多的時間讓學生確認綠色農產品的標志，并鼓勵學生就此與家長進行溝通。
２．如果是農村學校，本課題可以更多地強調使用符合國家規定的農藥、化肥。家庭作業了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問一問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。
〖評價建議〗
觀察學生對農產品質量的關注態度，對學生參與探究活動進行簡單評價。
這些食物會不會含有殘留農藥？不用農藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農業生產中化肥與農藥使用的問題已經十分嚴峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標準嗎？課文正面提出和闡述問題。豆博士提出了一個矛盾，可以引導學生探究。
《妞妞的困惑》教學設計2
活動目標：
1、 了解農業生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。
2、 培養學生的環保意識和可持續發展意識。
活動準備：
教師準備：收集無污染、無公害標志的農產品包裝。及相關知識。
學生準備：
1、收集無污染、無公害標志的農產品包裝。
2、了解蔬菜、水果等有沒有殘留農藥，對人體有什么危害。我們該如何應對。
學情分析：
到超市、商店等場所進行調查，或通過網絡、書籍查詢資料。
活動時間：
1課時
活動過程：
1、導入。
這些年來，在農業生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。
2、全班討論。
面對殘留農藥，我們怎么辦?(通過討論知道要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品)。
3、教師出示無污染、無公害標志的農產品包裝。提問：“你在超市、商店見過這類農產品嗎?家長有沒有買過這類農產品?” 4、探究討論。
對于豆博士提出的問題，應該怎么辦?
5、教師小結。
概括討論中的要點。
6、家庭作業：
了解商店和市場出售的`食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品;問一問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。
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