《小蠟筆》教學設計（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《小蠟筆》教學設計（精選5篇），歡迎大家分享。
《小蠟筆》教學設計1
設計思路：
《綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，大班的幼兒已初步接觸過文學作品，思維積極、活躍，有較強好奇心和求知欲，也有了一定的語言理解能力和表達能力，能比較清晰完整地表達自己的想法和感受。
《小蠟筆》是一首簡潔、清晰、層次分明的兒歌，讀起來瑯瑯上口，對于大班孩子來說，比較符合年齡發展和心理需求，整個活動中我采用演示法，激發幼兒興趣，引導幼兒感受兒歌內容，理解兒歌；提問法，引導幼兒有目的地，仔細地觀察；游戲法引導幼兒在輕松、愉快的環境中，充分地表現自我，大膽說話。意在使幼兒能感知兒歌的韻律，萌發熱愛祖國的情感。
活動目標：
1、在欣賞、討論、朗誦、創編等活動中，感受家鄉的美好，萌發熱愛祖國的情感。
2、理解兒歌內容，能大膽表達自己的想法和感受。
3、會有感情地朗誦兒歌，并用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌，豐富詞匯“五顏六色”。
活動重點：
理解兒歌內容，并有表情的`朗誦兒歌
活動難點：
能用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌
活動準備：
1、課件《小蠟筆》
2、五顏六色的小卡片
3、五顏六色的小蠟筆若干，一個漂亮的盒子
活動過程：
一、出示蠟筆，導入活動
師：孩子們，老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？對，這是一盒五顏六色的蠟筆，我還有一首好聽的兒歌，讓我們仔細地來聽一聽。
二、初步感知兒歌的內容
播放課件完整的欣賞兒歌
師：兒歌里說蠟筆是什么顏色的，除了用五顏六色形容蠟筆的顏色，還可以用什么詞語來形容呢？你在兒歌里還聽到了什么？
師小結：大家都說得很好。
三、理解兒歌，并有感情朗誦兒歌
1、欣賞兒歌第一段
師：是什么樣的小蠟筆呀？
2、欣賞兒歌第二段
師：我用紅色畫什么？
我用綠色畫什么？
我用藍色畫什么？
我用黃色畫什么？
3、欣賞兒歌第三段，師：十二種顏色，畫出了什么呀？
4、引導幼兒有感情的朗誦兒歌
①師：你喜歡這首兒歌嗎？讀這首兒歌時你的心情是怎樣的？那我們有感情地來朗誦一下這首兒歌吧！
②邊播放課件，邊帶領幼兒朗誦兒歌
四、體驗兒歌，經驗遷移
師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達對祖國的熱愛呢？
五、仿編詩歌并大膽表演
1、師：那你們能不能用“我用×顏色畫××”的句式來說一說呢？
①教師示范：“我用紅色畫太陽”。
②幼兒大膽表演，教師記錄幼兒仿編的兒歌。
③帶領幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。
活動小結：
今天大家都說得非常棒，我們的生活中還有許多五顏六色的有趣的事物等我們去發現，大家和我一起到外面去找一找吧！
《小蠟筆》教學設計2
活動目標：
1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎上學習正確運用相應的動詞或形容詞。
2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程：
1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。
今天，小蠟筆想請小朋友去玩，你們想去嗎？（在音樂聲中入場，入座）。看幻燈片，并提問：這些是什么？它們是什么樣子的？小蠟筆有什么用？
2、看幻燈片，學兒歌。
（1） 師：原來小蠟筆可以畫這么大的.本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？
（2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長？（啟發幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內容）。
（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍。”
（4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。
3、啟發幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌。
（1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學習仿編兒歌，并讓大家一起學念同伴仿編兒歌。
（2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點東西，現在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？（看幻燈片，根據圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）。
（3）小蠟筆已經畫了這么多了，現在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎？
4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現在我們站起來跟小蠟筆玩吧。
活動反思：
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。
《小蠟筆》教學設計3
活動目標：
1、理解兒歌內容，并學會大膽、自然地朗誦兒歌；
2、感知小蠟筆的特征和用途；
3、體驗集體合作的樂趣。
活動準備：
蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
活動過程：
一、出示蠟筆娃娃，激發幼兒的興趣。
1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀？
2、它長得是什么樣子的？
3、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢？紅色的可以畫什么？綠色的可以畫什么？黃色的可以畫什么呢？
4、小蠟筆有什么用呢？
二、播放多媒體課件，學說兒歌
1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？（播放多媒體課件）
2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀？小蠟筆都有哪些顏色啊？小蠟筆說了什么？它畫了什么呀？（蘋果）聞起來時怎么樣的`？（香香的）
3、小蠟筆又畫了什么？（小鳥）小鳥在干嘛呢？（唱歌）我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的？（畫小鳥，小鳥唱）
4、小蠟筆有畫出了誰啊？（星星）星星們在干嘛呢？我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的？
5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀？蘋果聞起來怎么樣呢？小鳥在干嘛呀？星星是怎么樣的？
3、再次欣賞兒歌。
4、 小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。
三、幼兒共同作畫。
1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢？，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧！
2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦！
《小蠟筆》教學設計4
活動目標：
1、引導幼兒認識紅黃藍綠四種顏色。
2、初步了解蠟筆的使用方法。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
環境創設：
蠟筆盒
重點與難點：
認識紅黃藍綠四種顏色。
活動過程：
一、引發興趣
1、 老師看到我們小3班的寶寶今天穿的衣服可真漂亮，誰來告訴我們今天穿的是什么顏色的衣服。
2、 幼兒介紹衣服，認識顏色。
二、創設情景，引出主題
看到我們小3班的寶寶穿的這么漂亮，許多的小客人都來我們班了，看看他們是誰啊。（小蠟筆）
小蠟筆有好多的顏色，你們認識他們是什么顏色的小蠟筆嗎？
紅色——找找看周圍有什么紅色的東西？
綠色——還有什么東西是綠色的？
黃色——和香蕉一樣的顏色
藍色——有什么東西是藍色的？
三、找找蠟筆寶寶在哪里？
蠟筆寶寶躲到蠟筆的家里去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪里
老師說顏色，請小朋友上來把老師說的顏色從蠟筆盒里取出來。
四、蠟筆寶寶的本領
蠟筆寶寶可以給空白的`東西穿上漂亮顏色的衣服，一起來看看蠟筆寶寶是怎么用的？
老師示范蠟筆的使用方法，引發幼兒對涂色的興趣。
《小蠟筆》教學設計5
活動目標：
1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備：
1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。
2、物質準備：
（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。
（2）圖譜若干。
活動過程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的.--畫展"引入，激發幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。
師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫XX，XX？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。
活動延伸：
在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。
教學反思：
如果重新再上這節課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。
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