人教版語文《阿里山的云霧》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的人教版語文《阿里山的云霧》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識生字，理解生詞。
2、感悟作者的表達方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會大自然的美，陶冶愛美情趣。
教學重難點：體會阿里山云霧的神奇景象。
教學方法：采用賽讀法和賞讀法進行教學，培養學生自主、合作、探究學習能力。
教學準備：《阿里山的云霧》課件。
教學流程設計：
一、激趣導入
同學們唱過《阿里山的姑娘》這首歌嗎?哼一哼。這里不光人美且山也美，更特別的是哪里的云霧。今天，老師就帶你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧，看看與我們這里的云霧有何不同之處?(設置懸念，引入新課，激發學生閱讀興趣)
二、初讀課文，了解課文內容
1、借助字典，讀準字音，弄清詞義。
2、邊讀邊畫出你認為美妙的詞句。(學生通覽全文，抓重點詞句，推敲其涵義與作用，能更好地理解課文內容)
三、檢查讀書情況
1、自愿讀自己喜歡的自然段。
2、學生評議，糾正不正確的地方。
四、賽讀弄清課文內容
1、分組。喜歡第2自然段的同學為A組，喜歡第3自然段的同學為B組。
2、小組合作、探究學習，弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點有哪些。(教師參與到各組適時引導，把握學生學習情況)
3、比賽交流，看看哪一組學習成績好。
(注：A組同學要著重抓關鍵詞“有些……有些……有些……有些……”和重點句子“無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷”、“構成一幅絕妙的山水畫”來介紹無風時云霧的特點。B組應抓住有風時云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時深時淺、時遠時近、時而洶涌而來、時而拂袖而去來體會其特點。)
4、小結學習情況。同學們學習的特別投入，在此，老師給予你們特別的嘉獎，A組同學用“有些……有些……有些……有些……”為我們介紹了無風時云霧的特點，就請他們組用這種句式仿照書中句式練習寫一段話。B組同學的介紹，讓我們仿佛進入神話世界，獎勵你們寫一寫家鄉的云霧，課后給大家講講。(將聽、說、讀、寫融入閱讀教學中，有利于提高學生的綜合素養)
五、賞讀，陶冶愛美情趣
剛才，小組學習中，同學們表現得很不錯，阿里山的云霧精妙、神奇、變化萬千，難怪作者會有莫名的驚愕與喜悅。如此美景真讓人陶醉。讓我們再來細細品賞吧!欣賞課件，有感情的朗讀課文。
【語文《阿里山的云霧》教學設計】相關文章：
小學語文五年級教案《阿里山的云霧》12-06
《廬山云霧》教學設計必備（15篇）11-28
語文的教學設計12-13
云霧比本事07-26
泰山的云霧11-21
語文《雷雨》教學設計12-01
語文影子教學設計11-29
《語文活動》教學設計11-29
語文咬文嚼字的教學設計11-29
語文咕咚教學設計12-09