《語文天地六》教學設計一等獎
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《語文天地六》教學設計一等獎，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語文天地六》教學設計一等獎1
教學目標：
1、使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。
2、學會認讀生字33個，會寫生字32個。
3、同音字組詞，以區別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。
5、運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題
教學重點、難點：
1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。
2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動。
教具：
投影儀課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、讀一讀，比一比（投影）
1、寫下面加點字的時候應該注意什么？
2、在練習本上抄寫，并組詞。
二、比一比，組成詞語（投影）場廠威危修休拖脫
1、引導學生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進行書寫練習。
三、抄一抄（投影）疑惑輕蔑胸有成竹轉敗為勝淤泥笨重沉沒繃緊出色徘徊驅散跳躍恢復束手無策
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯？
2、哪些字容易寫錯？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。
5、在抄寫的過程中，是否發現有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。
2、找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換。
第二課時
教學過程：
一、開卷有益
1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發明大王的秘訣》。
2、默讀短文，或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的`是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
6、愛迪生成功的秘訣是什么？
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
二、初顯身手課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
三、暢所欲言回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
《語文天地六》教學設計一等獎2
教學要求：
1、口語交際，根據主題“心愿”來談自己的心愿。
2、朗讀小詩，試著創作小詩。
重點難點：
1、談自己的`心愿要真實。
2、學會整理創作。
教學過程：
一、暢所欲言：
1、根據主題總結本單元，發問：你有什么心愿？指名發言，同學點評。（注意條理、合乎情理）
2、老師總結。
二、筆下生花：
1、提起詩，你知道哪些類？
2、自瀆詩，看看內容有哪些不同進行分類。
3、收集材料，說一說自己的心愿或有趣的"事。
4、觀擦詩在格式上的特點。
5、嘗試編小詩。
6、生寫詩，師巡視指導。
7、點評初作，繼續修改。
三、金鑰匙：
交流自己的興趣，展示自己。
四、單元小結：
學完此單元，從創新、合作、說與寫等方面進行評價；
從學習態度、習慣、情感方面進行評價。
《語文天地六》教學設計一等獎3
教學目標：
1.指導學生完成偏旁歸類練習，掌握認字規律。
2.比較“非常”和“經常”的意思有什么不同再造句。
3.組織學生開展小組討論，培養學生的口語表達能力。
4.培養學生的閱讀能力，學會勇敢的品質。
教學課時：一課時
教學過程：
一、指導學生完成偏旁歸類練習。
1.分別出示偏旁“子”、“鳥”、“心”、竹字頭及例字讓學生說說偏旁名稱，讀一讀例字。
生練習：在書上寫出帶有以上偏旁的字。
名回答并口頭組詞、訂正。
二、學生用“非常”、“經常”造句。
1.出示例句，讀一讀，比較“非常”和“經常”的意思有什么不同。
2.在小組內說一說句子。
3.指名交流、訂正。
三、組織展開討論“在課堂上怎樣做才算勇敢?
1.出示討論題，小組間討論。
2.各個小組選派代表，參加班級討論。
3.老師小結。
四、讓學生看圖，并練字說話。
1.學生看圖，展開想象說說圖上發生了什么事?
2.學生說說自己在家害怕嗎?介紹自己獨自在家的`經歷
五、讀一讀，表演故事。
1.先請學生自己讀一讀短文，說一說爸爸媽媽不在家時，冬冬家里發生了什么事。
2.演一演。
3.說一說，總結。
學習了這一單元，你覺得要怎么樣做才算是勇敢的孩子?
學生自由發言。
《語文天地六》教學設計一等獎4
教學分析：
本次《語文天地》安排了日積月累暢所欲言筆下生花開卷有益金鑰匙幾個內容。其中日積月累部分體現了字、詞、句、標點、古詩誦讀等幾個方面的練習；暢所欲言是讓學生查找一些有關石頭的資料，而筆下生花恰好承接上面的練習，讓學生找、畫、寫石頭，辦奇石展覽或講石頭的故事；開卷有益為學生講敘了一個與海力布變成石頭的動人的民間故事；金鑰匙則向教給學生和別人交流資料的方法。
教學目標：
1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。
2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習慣。
3、指導學生學習引號的使用，掌握方法，規范寫法。
4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。
教學重難點：
掌握引號的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。
教學構想：
1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。
2、舉行成語交流大集，不僅完成書中練習，而且進行拓展活動，以此擴大學生積累量。
3、把暢所欲言與筆下生花練習相結合，進行處理，直到學生完成。
教學準備：
投影儀、投影片
教學課時：
2課時
第一課時教學過程：
一、比一比，組成詞語。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發現。
2、小組討論，說說區分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現的問題，舉行錯別字診所活動。
3、齊讀。
三、填一填。
1、給學生10秒鐘時間看題，并說說這個練習的要求。
2、指導學生回顧列舉學過的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和石字組成新字。
3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。
4、完成石字組成語的練習。并指導學生平日積累成語可以運用這樣的方法。
四、讀一讀，注意引號。
1、學生默讀句子，思考每一句話中引號的'用法。
2、小組里交流一下，說說自己的看法。
3、全班交流，教師強調引號的用法。尤其以第三個句子為重點，體會兩個祖國的意思。
4、設計練習，進一步訓練學生對引號用法的掌握。
5、齊讀句子，加深印象。
五、照樣子，寫句子。
1、給學生時間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。
2、讀例句，分別說說當的時候，就和當時，的用法。
3、指導學生說句子。
六、總結本課練習情況。
第二課時
教學過程：
一、讀一讀、背一背：
1、給學生時間，讓學生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、老師大體講解一下詩意，以幫助學生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。
二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益
1、給學生510分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯系。討論活動方法。
2、指導學生如何設計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。
3、確定活動時間范圍和紀律。
【《語文天地六》教學設計一等獎】相關文章：
《語文天地五》教學設計04-07
《語文天地三》教學設計12-01
《語文天地十一》教學設計12-07
語文天地四教學設計12-08
《語文天地四》教學設計11-29
《語文天地二》教學設計11-30
《語文天地一》教學設計07-04
【精選】《語文天地三》教學設計04-05
《語文天地三》教學設計04-03
《語文天地四》教學設計04-03