一年級語文下冊《語文園地三》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊《語文園地三》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
2.認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。
3.認讀詞語，進行詞語積累訓練。
4.朗讀背誦《小鳥》。
5.口語交際：《我們身邊的垃圾》培養學生語言交際能力和合作能力。
和難點：
積累詞語，掌握兩種識字方法，培養學生的語言交際能力。
教學課時：
2課時
教學過程
第一課時
一、美的發現
1.出示：
取——趣 干——趕 方——仿
(1)你發現了什么?這兒的每一組字之間有聯系嗎?
(2)小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2.這兒還有一個字(出示：子)，你能用這種方法造出一個新字嗎?
(1)同桌討論。
(2)交流。相機認識“字”字。
(3)給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。
(4)指名讀，齊讀。
3.加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢?
出示
袋——活——題——張
(1)思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示：
da?i she? ye? go?ng
代 舌 頁 弓
(3)活動：我來當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。
4.這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字?
(1)出示：
禾火禾少火丁火少
(2)活動：我來當小老師。
5.小結：今天，你學會了哪種新的認字方法?
二、我會認
1.今天我們認識了哪些新字呢?
字 代 舌 頁 弓 秒 炒
(1)齊讀
(2)活動：找朋友。
2.練習鞏固：比一比，誰最棒。
(1)比一比，看誰認得快、認得多。
(同桌互讀)
(2)指名開火車讀，如果可以，請擴詞。
三、我會讀
1.出示
奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口
準備 趕快 觀看 包圍 堆積
花花綠綠 干干凈凈 高高興興
2.自由讀、指名讀、開火車讀。
3.你能從中選一個詞語說一句話嗎?
4. 再想一些AABB的詞。
四、讀讀背背《小鳥》
1.指導朗讀。
自由讀，指名讀，師生評議。
指導好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它還/太小/太小。
2.為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”?
3.你能把“我”對小樹的關心、呵護讀出來嗎?指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
自由讀，指名讀。
4.“我”喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5.自由背。
6.齊背。
第二課時
口語交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，美的導入
1.顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。
2.交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?
二、垃圾從何而來。
同學們，我們身邊的垃圾是怎么產生的?
(1)指名說。
(2)小組討論：比一比，誰的發現多。
(3)集體交流。
(我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。)
三、如何處理生活垃圾。
1.生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?
(1)指名說。
(2)評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。
2.在日常的生活中，你有沒有發現一些不好的現象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的?
指名說
(及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。)
3.同學們，你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!
(1)聽：《一張廢紙的自述》
(內容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉到造紙廠，處理后重新回到了超市里。)
(2)聽了這個，你知道了什么?交流。
(3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。
(鐵、塑料制品等)
4.平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢?
(不隨地亂扔，垃圾要入箱)
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢?
(1)小組討論，如何畫。
(2)小組合作作畫。
五、展示交流
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