部編版三年級語文下冊《11.趙州橋》教學設計一等獎
作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的部編版三年級語文下冊《11.趙州橋》教學設計一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級語文下冊《11.趙州橋》教學設計一等獎1
一、教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設計、創舉、雄偉、雕刻、遺產”等詞語。
2、查字典理解詞語；培養學生查字典和聯系上下文理解詞句的能力；訓練學生有感情地朗讀。
3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。
4、引導學生感受趙州橋的雄偉和美觀。
二、教學重難點：
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
三、課時安排：
2課時
四、教具學具準備：
生字詞卡片
五、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勗挘瑢胄抡n
�。ǘ┛磮D議橋
請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？
�。ㄈ┏踝x課文
�。�、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
�。�、抽查自學效果，出示不帶音節的.生字詞卡讓學生讀。
�。�、理解生詞，指讀課文。
�。ㄋ模⿲W習第一自然段
�。薄⒆詫W第一自然段，這段介紹了有關趙州橋的什么？
２、小組討論交流。
�。场⒗斫狻笆澜缏劽�，引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？
�。ㄎ澹⿲W習第二自然段
�。�、了解句與句之間的聯系
�。�1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？
�。�2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點？
（3）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優點？
�。�4）按順序說一說第二自然介紹了有關趙州橋的什么？
２、理解句子：
這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
（1）“這種設計”指怎樣的設計？
�。�2）理解“創舉”。
�。�3）朗讀訓練。
（六）總結、擴展
�。ㄆ撸┎贾米鳂I
背誦第二自然段。
第二課時
（一）學習第三自然段
�。�、朗讀，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但……而且"，說橋“堅固”是哪一段？這一段說橋怎樣？
自由讀，思考第一句話與后邊內容的關系。
2、作者詳細描寫了橋上的什么？
理解“雕刻”，體會工匠技術的高超，橋的美觀。
3、書中是怎樣描寫這些精美圖案的？
“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？
朗讀訓練。
�。ǘ⿲W習第四自然段
齊讀，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產；再理解整句話。
�。ㄈ┛偨Y、擴展
�。ㄋ模┎贾米鳂I
１、有感情地朗讀課文。
�。�、預習第10課《參觀人民大會堂》。
部編版三年級語文下冊《11.趙州橋》教學設計一等獎2
一、教學目標：
1、了解列數字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感
4、學會用關聯詞“不但······而且·······”及其作用
二、教學重點：
理解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方式;
三、教學難點：
理解趙州橋設計上的特點及其好處。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫耙�。
1、利用學生固有的對橋的認識，引起學生學習的興趣。
師：同學們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現代比較有名的橋。
(ppt,圖片，簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)
3、設疑，引入文本學習。
師：我們今天學習的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
（二）初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀)
師：我們已經知道，趙州橋是世界聞名的.是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。
(總結：雄偉、堅固、美觀)
師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個自然段，你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟橋，是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設計。
(4)趙州橋歷史悠久……
�。ㄈ┙虒W第二、三自然段
1.自由讀第二自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉�！�)
2.課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報。
生A：橋長五十多米，寬九米多。
生B：這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對列數字的說明方法，采取與實際生活相聯系的方式，引導學生體會趙州橋的雄偉。)
師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設計兩個拱形的小橋洞。
師引導：這種設計有什么特別的地方嗎?
生D：這樣，平時河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
師：那李春為何要這樣設計?
生E：這種設計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身的重量，節省石料，在建橋歷史上是一個創舉。
(3)師引導：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設計的好處多多呀。所以文中說這種設計在建橋史上是一個創舉。
你知道創舉的意思嗎?
(從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠的意義)
3、體會“堅固”。
是的，趙州橋的設計有這樣的優點，它才能存在至今一千四百多年，它才能經受無數次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。此時，你又體會到趙州橋的什么特點呢?
4、你們認為朗讀時該把哪些詞強調出來，來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、指導有感情地朗讀第二自然段。
�。ㄋ模├^續品讀，初步認識過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點，還有美觀的特點。作者又是怎樣表現趙州橋美觀的特點?
�、僮杂衫首x，感悟“美觀”。
②理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態，做動作呈現介紹的內容。)用“有的·······有的·······”造句。
③朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
④初步了解過渡句。
我們學習了趙州橋的堅固和美觀的特點，課文有一句話，很巧妙地把這兩個特點連在了一起，哪位同學能夠把它找出來?
(這座橋不但堅固，而且美觀。)
點撥：用一句話把前后兩個自然段的內容聯系在一起，就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關聯詞把堅固和美觀連在一起。
齊讀這句話，再體會體會它的用法。造句：“不但······而且······”
5、師引導：這雄偉、堅固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6.師引導：此時，你想對他說些什么?
(自豪、佩服……)
7.帶有自豪的感情齊讀全文。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，升華感情。
1、學完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢?(勞動人民)
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點，同樣體現了勞動人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
�。┱n外作業。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
部編版三年級語文下冊《11.趙州橋》教學設計一等獎3
一、教學目標:
1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
二、教學重點:
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
三、教學難點:
對文章段意的.概括。
四、教學目標:
1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。
2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。
五、教學過程:
（一）談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。
�。ǘ┞犝n文錄音，自學課文
1、教師布置自學要求:
(1)看清生字，會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學生自學，教師巡堂
3、檢查自學情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。，你已經理解了哪些詞語的意思?請說說看。
�。ㄈ┏踝x課文，理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內容?
3、學生可同桌交流。師生共同小結。
�。ㄋ模┱n堂作業
1、完成課堂作業本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
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