小學語文綠色記事本教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的小學語文綠色記事本教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文綠色記事本教學設計1
教研資料：
綠色記事本
教學目標：
1、會認“供、耗、捐、購、臭、簿、限”等七個字，掌握本文的新詞。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，學習寫好環保日記。
3、教育學生保護環境要從小做起，自覺養成保護環境的習慣。
教學重難點：
1、理解小奧茨和他的同學的“綠色記事本”上記錄的內容,知道孩子們在保護環境方面做了些什么,有些什么感想.
2、組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。
教學準備：
1、讓學生了解環保小知識.
2、制作多媒體課件.
教學過程：
一、談話導入,引入課題：
1、同學們,有一個小朋友叫小奧茨,在新學期開始時,他得到一本記事本,這是一個很特別的記事本.你們想看一看嗎？今天我們就一起學習這篇課文.（板書課題）
2、質疑課題：
看到課題你想到了什么問題？
（1）、為什么叫“綠色記事本”？顏色是綠的嗎？
（2）、誰給他的記事本？為什么要給他呢？
（3）、這本“綠色記事本”中記錄了什么內容？
設計理念：本課的課題統領了全文，讀了課題，只要稍加引導，學生的思維就會發散開去。引導學生針對課題提出問題，有利于探究和理解，又能培養學生的質疑能力，體現以學生為主體的教學理念。
二、初讀課文，自學生字。
同學們提出的問題都很好,讓我們帶著這些問題來一起讀課文吧！
（1）、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課的生字。
（2）、邊讀邊想課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容？學生自由讀課文。
（3）、匯報，檢查生字。
A、請學生讀詞語：提供、瀕臨、捐獻、攢錢、臭味、簿片、消耗、購買、限制。
B、理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。
C、提出自己不懂的詞語。
（4）、指名輪讀課文，再次思考“綠色記事本”寫了什么內容？并找出有關的段落。
設計意圖：有話說：“站在岸邊學不會游泳。”因此，我讓學生都自己到“水中”去實踐，自己讀課文，找自己不認識的字，認識自己的生字。學得怎么樣？必須要有反饋，自由讀，集體讀，都不能很好的檢查學生的'學習效果。此文是獨立閱讀課文，因此，在學生做好了充分準備的基礎上，讓他們個人輪讀，一則能很好地檢查學習的效果，二則學生親自讀了，對語言會有更好的感悟。
三、默讀課文，探究內容。
1、綠色記事本的封面是什么樣的？
2、綠色記事本是用什么材料作成的？
3、綠色記事本上寫了哪些內容，請你把每個內容用一句話說出來。你從綠色記事本上的內容，感受到了些什么？（讀3至10自然段,看看小奧茨的“綠色記事本”記錄的內容。）
a. 為瀕臨滅絕的灰鶴捐款.受表揚.
b. 因為自己馬虎睡覺忘記關電燈.浪費電感到后悔.
c. 上圖畫課因為粗心畫畫.浪費了三張白紙感到慚愧.
d. 看到媽媽浪費水電,建議媽媽把衣服攢多了再洗.
e. 哥哥為了彌補自己開賽車造成環境污染,決定和朋友每年額外種二十棵樹.
f. 建議和爸爸坐公交車上超市購物,節約了汽油,保護了環境.
j. 我不顧垃圾的臭味,耐心地把垃圾分類處理.
4、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內容讀一讀。
5、其他同學的記事本上都寫了些什么？
6、現在你能說一說為什么叫“綠色記事本”嗎？
四、學生有了充分的思考時間后，作組內交流。
設計意圖：這是一篇獨立閱讀課文，因此，要給學生充分的閱讀課文，感悟。然后，才進行小組討論。如果沒有充分的自己思考的時間，小組交流的時候，就不知道從何說起，思考的程度也不會深。因此，我讓學生自己先思考，這樣，在交流的時候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通過小組交流，切實解決自己的問題，提高小組學習的實效性。
五、反饋學習情況：
六、將我國現在的旱情通過圖片、新聞，用多媒體的方式展現給學生看。
七、 總結全文：學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已經在他們心中留下了烙印，我們應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新方法，并在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。
八、拓展訓練：
談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
九、作業：
1、給父母講講這個故事。
2、寫一篇環保日記，內容可以是親身經歷的，也可以是看到的、想到的。
小學語文綠色記事本教學設計2
教學目標：
1、認識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環保日記。
3、教育學生保護環保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環境的習慣。
教學重點：
理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。
教學難點：
理解最后一句話的意思。
教學方法：
講授法、討論法、朗讀法等。
教學準備：
多媒體課件
教學時數：
1課時
教學步驟：
一、 談話引入新課。
二、 檢查預習情況
1、 自由朗讀課文，出示課件，要求:讀讀，畫畫。
2、 幻燈片出示本課生字詞。
耗費 瀕臨 購物 臭味 別出心裁 收支簿 限額 嚴于律己 肅然起敬 供 攢
3、 指名認讀生字。
三、默讀課文，探究內容
(一)學習第一、二自然段
(1)為什么叫綠色記事本?出示課件(問題)
(2)誰給他的記事本?
問題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，看你會發現什么?
這個記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野
你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。
問題2：這個記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀
這個記事本不是聯系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環保行動和想法。
問題3：關于這個記事本，還有什么特別之處?
制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節約了寶貴的木材。
問題4：到現在為止，說一說為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關系密切?
有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和環保有關所以叫做：“綠色記事本”
(二)學習三到十自然段
小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎?為什么? (出示課件，表格)
問題：小奧茨的.“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?
讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?
本上記錄了：
1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚。
2、因為自己馬虎睡覺時忘記了關燈，浪費了大量的電，感到后悔。
3、上圖畫課時，因為細心畫畫，浪費了三張白紙，感到和慚愧。
4、看到媽媽浪費水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。
5、哥哥為了彌補自己開賽車造成的環境污染，決定和朋友每年額外種二 十棵樹。
6、建議和爸爸坐公交車上超市購物，節約了汽油，保護了環境。
7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。
你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點?你認為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的內容讀給大家聽。
(三)學習最后三個自然段
當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。
問題1：小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來的?
詞句：他還真成地對老師說，小當娜比自己聰明
連連稱贊
不禁肅然起敬等
問題2：讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容?
小當娜：成功的設計了一種可以節省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊
費格：別出心裁地設計了一種“環保收支簿”。
問題3：了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想?
討論：
1、你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎?
2、你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
3、老師為什么要給他們發綠色記事本?
四、總結全文
學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。關于保護環境，節約能源，你有哪些好辦法?
五、拓展訓練
出示圖片，學生談感受
談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
六、布置作業
寫一篇環保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。學習提綱
(1)什么是“綠色記事本”?
(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?
(3)你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么?
(4)小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?
(5)費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?
(6)“綠色記事本”有什么作用?
(7)學過課文你受到了什么啟發?
4、給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。
5、反饋學習情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學生專門記錄環保行為和想法。
五、拓展
板書設計：
綠色的記事本
材料：廢紙垃圾
作用：給學生專門記錄環保行為和想法
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