一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-11-28 12:43:29 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。

　　3.認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

　　2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花”等7個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)課件生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2．出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的`圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說說這些景物的特點(diǎn)。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們?cè)谏钪幸姷竭^“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。霜是水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

　　(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣，也意味著冬天即將開始。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。

　　(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

　　4．教師總結(jié)。

　　四、積累有關(guān)春天的詞語

　　課本13頁有8個(gè)描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語。看本頁插圖，猜一猜這些詞語可能是什么意思？

　　各種形式讀四字詞語（帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀），適時(shí)糾正不規(guī)范的讀音。

　　春回大地萬物復(fù)蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放白鳥爭(zhēng)鳴

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容

　　體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語以及由這些詞擴(kuò)展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語言文化之美

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的.有效的引導(dǎo)極為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)：霜吹落降飄游池入8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭和耳刀旁。

　　2、初讀課文，感受四季的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，背誦課文。

　　難點(diǎn)：讀中感悟四季的美好，和四季的特點(diǎn)。

　　教學(xué)理念

　　在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)策略

　　教學(xué)本課應(yīng)該圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請(qǐng)到了教室里，請(qǐng)看他們來了（出示圖片）

　　2、你們喜歡四季嗎？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？

　　3、欣賞課文朗讀。

　　學(xué)生欣賞圖片

　　說出自己喜歡的季節(jié)

　　生聽范讀

　　利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必須的情感因素。

　　二、初讀課文識(shí)字、合作探究解疑破疑

　　1、請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示初讀課文。

　　2、展示學(xué)習(xí)成果，認(rèn)讀生字

　　3、提示學(xué)習(xí)生字過程中，互相給出提示，提示認(rèn)讀多音字。

　　4、出示生詞卡片，認(rèn)讀生字卡片。

　　5、指出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)最具有代表性的自然現(xiàn)象？板書

　　6、學(xué)習(xí)新偏旁：雨字頭。

　　7、同學(xué)們你們?cè)谏钪幸娺^霜雪這兩種生按提示朗讀課文，完成自學(xué)提示

　　指名讀、開火車讀

　　生交流自然現(xiàn)象提高學(xué)生小組合作能力

　　交給學(xué)生識(shí)字方法，積累學(xué)習(xí)更多的生字。

　　自然現(xiàn)象嗎？

　　8、認(rèn)識(shí)更多帶有雨字頭的生字。

　　9、雨字頭生字的書寫，教師范寫生字。

　　10、請(qǐng)找出詞組中表示動(dòng)作的詞。

　　11、認(rèn)識(shí)新的偏旁耳刀旁。

　　學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生書空學(xué)生認(rèn)讀生字

　　四、展示交流深化理解

　　1、讀中體會(huì)練習(xí)朗讀。

　　2、誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)出這些動(dòng)詞？

　　3、讓我們把這些動(dòng)詞加上動(dòng)作來讀一

　　讀，教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、教師做示范朗讀，師生共讀。

　　5、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、誰能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？

　　7、再次仔細(xì)觀察形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？

　　8、下面請(qǐng)小組合作讀一讀，讀準(zhǔn)字音，小組相互正音。

　　學(xué)生展示生練習(xí)朗讀

　　仔細(xì)觀察圖片

　　再次仔細(xì)觀察

　　小組合作朗讀

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　五、實(shí)踐提升

　　形成能力

　　1、教師范讀課文。

　　2、師生共同朗讀。（加上動(dòng)作朗讀）

　　3、給同學(xué)們?cè)黾与y度根據(jù)插圖和板書，加上動(dòng)作試著背誦課文。

　　師生共讀

　　生背誦課文

　　有的感情的朗讀是本課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的主導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)了這課，你知道了什么？了解了什么？

　　2、教師總結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋

　　冬，通過學(xué)習(xí)我們知道了有關(guān)四個(gè)季節(jié)的

　　自然現(xiàn)象，那就讓我們從現(xiàn)在做起，保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然，好好的感受四季給我們帶來的美景吧！

　　生交流學(xué)習(xí)收獲

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字1、春夏秋冬

　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　九、教學(xué)反思

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。

　　2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

　　3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

　　3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

　　1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

　　2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。

　　3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

　　5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。

　　6、指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

　　7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。 8、游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

　　三、欣賞圖片，拓展提升

　　1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

　　四、指導(dǎo)漢字書寫

　　1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

　　2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

　　3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng)。

　　5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1. 春夏秋冬

　　一年四季：春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

　　教后反思：

　　開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的'回答四個(gè)季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表揚(yáng)了他。當(dāng)問到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書課題。

　　在板書課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個(gè)字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個(gè)或者描一個(gè)，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課

　　1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

　　2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

　　(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

　　(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

　　(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

　　(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢?

　　(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

　　(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

　　(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整體誦讀四個(gè)詞。

　　5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

　　(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

　　6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

　　四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書寫

　　1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

　　3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

　　五、布置作業(yè)

　　把自己寫的.漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

　　2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。

　　3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

　　二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

　　1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名說，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥

　　3.用各種形式朗讀以上生詞。

　　4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

　　6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

　　7.引導(dǎo)說話：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚兒在哪里?

　　(4)茂密的樹林里有什么?

　　8.對(duì)照說話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

　　9.出示：

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。

　　11.書寫生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

　　12.全班交流展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。

　　3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

　　4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

　　5.組織展示背誦。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

　　3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

　　4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

　　2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春夏秋冬

　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。

　　2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

　　3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語。

　　4.認(rèn)識(shí)四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

　　二、看圖識(shí)詞，感知四季

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)。現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

　　2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語：

　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　3.教師講解詞語及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

　　4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

　　霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。

　　春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

　　5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。

　　6.讓學(xué)生找出詞語中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。

　　三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

　　1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的'字

　　3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語。

　　四、回顧總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

　　五、作業(yè)布置

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字1春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　紅花--山花紅

　　游魚--魚出水

　　飛鳥--鳥入林

　　春--春風(fēng)吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飄

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

　　2、幼兒觀察天氣的記錄表。

　　3、白紙、記號(hào)筆。

　　4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

　　5、見操作包“晴雨表”

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察交流

　　1、觀察記錄表上的.數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

　　2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

　　3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

　　二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

　　1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。

　　3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。

　　三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系

　　1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

　　2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

　　3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

　　活動(dòng)延伸：

　　觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　1 春夏秋冬

　　名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段

　　◆精心指導(dǎo)，扎實(shí)寫好每一筆 (教學(xué)重點(diǎn))

　　師：生字認(rèn)識(shí)了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，“讀帖”。

　　(投影生字：春冬花入風(fēng) 雪飛)

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察生字，然后書空，記住每一個(gè)字是怎么寫的。然后，請(qǐng)大家在書上描一描“春、冬、花”這三個(gè)字，這就是“描紅”。再在書上的田字格中寫一寫，這就是“臨帖”。做到“一看二寫三對(duì)照”。

　　(生認(rèn)真書寫)

　　師：寫字，要認(rèn)真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經(jīng)做好了，現(xiàn)在找三位小朋友來展示他們寫的這三個(gè)字。(班長(zhǎng)推薦)

　　師：我們來看這三個(gè)字，大家先看字帖，再看看同學(xué)寫的字，做做小老師，說說他們寫得怎么樣。如果好，說說好在哪里；如果不好，說說該怎樣改正。

　　生1：這個(gè)“春”字寫得很好，一撇一捺很舒展。整個(gè)字寫得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

　　生2：“冬”字寫得不太好看，上面太大了，下面的兩點(diǎn)沒地方了。

　　生3：“花”這個(gè)字寫得還可以，但是最后一筆豎彎鉤太長(zhǎng)了，可以縮短一些。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，的確，“春”字最容易把三個(gè)橫寫得一樣長(zhǎng)，“日”寫得小小的。我們要把第三橫寫在橫中線上，撇捺舒展開，“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個(gè)筆畫都寫好，看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運(yùn)筆和收筆。看老師來寫一寫。

　　(師范寫生字，生再寫，師提醒寫字姿勢(shì)。)

　　師：記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

　　賞析：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。在第一學(xué)段中教師更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。本案例中，教師的指導(dǎo)是扎實(shí)有效的。老師嚴(yán)格按照“讀、描、仿、臨”的`規(guī)律去做，通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字帖，認(rèn)真書寫，再通過學(xué)生做小老師的方法，指出學(xué)生寫字的優(yōu)缺點(diǎn)，教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生最容易忽視的地方，讓學(xué)生“恍然大悟”。教師還非常注重示范的作用，通過現(xiàn)場(chǎng)書寫，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)了整個(gè)字的書寫過程，讓學(xué)生有“法”可依。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

　　2.了解春天的特征。

　　3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

　　1.出示兒歌，引入課文。

　　春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

　　2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

　　3.跟老師讀一讀，背一背剛才的`兒歌。

　　二、看圖識(shí)詞，感知春天

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

　　2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：

　　青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。

　　(游、池、花、飛、入)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點(diǎn)名讀詞語，舉手讀詞語。

　　6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.照樣子，寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。

　　如：燕子、草芽

　　2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

　　3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

　　3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法

　　學(xué)習(xí)方法

　　書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作

　　教學(xué)設(shè)施

　　班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)工具

　　教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……

　　學(xué)習(xí)工具

　　課本，HaFaLa練習(xí)冊(cè)，HaFaLa小卡，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……

　　教學(xué)過程：

　　建立課堂：

　　師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊(cè)、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

　　復(fù)習(xí)：

　　（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

　　（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）

　　（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

　　導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》

　　教學(xué)1：

　　1.教師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文”內(nèi)容。

　　2.老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。

　　3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

　　4.教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　5.全班齊讀，發(fā)音不正確的.音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

　　6．小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。

　　7.老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。

　　教學(xué)2：

　　1.根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

　　2.點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。

　　3.師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

　　4.觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

　　5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......

　　6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？

　　7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

　　8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

　　活動(dòng)：

　　事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞。看哪個(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)鞏固：

　　將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)測(cè)評(píng)：

　　讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。

　　教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

　　1. 把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞

　　2. 用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

　　教學(xué)反思：

　　說明：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；

　　2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng)，但在教學(xué)過程中必須安排1～2項(xiàng)活動(dòng)。

一年級(jí)語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【課型】

　　寫字指導(dǎo)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。

　　2、認(rèn)識(shí)并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

　　3、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且學(xué)會(huì)審美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。

　　2、正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握橫斜鉤的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)

　　書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報(bào)。

　　春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛

　　同學(xué)們看一下這7個(gè)字，你們能不能根據(jù)特點(diǎn)把他們分一下類。

　　1、春冬都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2、風(fēng)飛都有橫斜鉤。

　　3、花雪都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　4、入獨(dú)體字。

　　三、學(xué)寫“春冬”

　　春：三個(gè)橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時(shí)，關(guān)鍵是上半部分，三個(gè)橫不宜長(zhǎng)，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠攏。

　　冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。

　　四、學(xué)寫“飛風(fēng)”

　　1、認(rèn)識(shí)橫斜鉤

　　橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

　　2、學(xué)寫“飛”

　　飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長(zhǎng)度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn)，在中心點(diǎn)起筆。

　　3、學(xué)寫“風(fēng)”

　　風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。

　　老師邊點(diǎn)撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的.寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫得稍長(zhǎng)些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　5、組詞練習(xí)，大風(fēng)，春風(fēng)，飛鳥，飛機(jī)。

　　五、學(xué)寫“花雪”

　　花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

　　雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn)，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，雪花、開花、下雪、大雪。

　　六、學(xué)寫“入”

　　入：書寫時(shí)，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。

　　學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。

　　組詞練習(xí)，出入、入口、入門、入冬。

　　七、再練寫