《法國號》教學設計
作為一名老師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《法國號》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《法國號》教學設計1
【教學理念】
低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養他們的聆聽習慣。
【教學過程】
教學內容：
《法國號》
課型：
綜合課
教學目的：
1、學生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》；
2、學生能夠用動作感受三拍子的強弱規律及三拍子的旋律；
3、用簡單的動作做二聲部練習，培養他們的協調能力和合作能力。
教學重點：
在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與中學會歌曲，培養他們的聆聽習慣。
一、導入新課
教師活動
學生活動
設計意圖
放《法國號》歌曲錄音進行律動，以樂句為單位變換律動動作。(若干遍)隨老師一起律動。
學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。同時通過律動活動中的反復聆聽為歌曲學唱做鋪墊。
二、新授歌曲
一步感受音樂作品，以聽唱教學法學唱歌曲。
1、你聽清了嗎?歌曲都唱了些什么?豎起小耳朵仔細聽一聽。
仔細聆聽注意力全部關注到音樂，培養學生聆聽習慣。
2、出示法國號。小朋友們這就是歌中的法國號，又叫圓號，你看它樣子圓圓的多可愛呀!我們歌中是怎樣唱它的聲音的?(放歌曲錄音)
再次聆聽歌曲。
感知法國號，對歌曲內容更易理解。
3、大屏幕出示歌詞，看你聽到的和看到的一樣嗎?(放歌曲錄音)
看著歌詞再次聆聽。
看歌詞聆聽歌曲，為歌曲學唱作準備。
4、歌中都唱了些什么?和老師一起用動作表現出來(看誰模仿得最像就獎勵誰一把法國號模型)。(若干遍)
聆聽歌曲，并用形
體即興表演。
讓學生充分體驗音樂中的美和蘊含于音樂內容中豐富的情感，培養學生音樂表現能力和創造能力。
5、現在請小朋友伸出小手指，指著大屏幕再來聽一遍，注意聽，聽到哪個字，用手指指出來。
邊聽邊指旋律線。
利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。
6、看看老師是怎么指的?
看老師是如何指的。
利用旋律線讓學生潛移默化地感受音樂各要素。
7、剛才我們走的就是旋律線，有的地方是斷開的，像彈跳的乒乓球，有的地方是連著的，像一條彎彎曲曲流淌的小河，小朋友們注意了，一會在唱的時候這個地方要唱得像彈跳的小乒乓球，這個地方要唱得像一條連貫的小河呦!現在再和老師一起走一遍。你可以在心里跟著唱一唱。(手勢有的地方彈跳，有的地方連貫)
和老師一起隨歌曲指旋律線。
旋律線中暗含對歌曲藝術的處理，這里給學生指點，為后面更好地唱好歌曲做鋪墊。
二、新授歌曲
8、小朋友們現在我們做個游戲，你能試著跟著這首歌對對口形嗎?只張嘴不出聲，像老師這樣(教師示范)，老師通過觀察你的口形就知道你會不會唱了，加油啊!
以游戲的形式使學生感興趣，通過和歌曲對口形為學歌曲唱做充分的準備。
隨歌曲錄音對口形。
以游戲的形式使學生感興趣，通過和歌曲對口形為學歌曲唱做充分的準備。
二、師生互動，學習如何表現作品。
1、讓學生用輕輕的聲音表現歌曲的美。
隨合唱團的小朋友輕聲唱。
進一步激發學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。
2、指導學生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲，根據學生的演唱情況，確定教法。利用圖形譜指導學生對歌曲的藝術處理。
跟琴慢速地輕唱歌曲。
幫助學生把握歌曲和節奏的準確性。
三、用簡單動作做二聲部合作練習。
1、現在看看這個動作你會做嗎?(強拍拍手、弱拍右拳敲手心)我們試著邊唱邊做。
隨老師一起做。
循序漸進、由易到難進行兩個聲部的合作。培養學生良好的`協調能力和合作意識。
2、三、四組的小朋友你們變變動作看看會做嗎?(教師示范強拍攤手、弱拍拍腿、讀空噠噠)請三、四組的小朋友和老師一起試一試。
三、四組和老師一起做。
3、現在我們邊唱邊來試一試。前兩組小朋友還保持剛才的動作，三、四組的同學和老師一起做新動作。
兩個聲部合起來。
4、老師彈琴，我們一起來試試。
1、法國號可以演奏各種情緒的音樂，讓學生聽幾個由不同情緒演奏的法國號片段。(快板、行板、慢板)
聆聽不同情緒的法國號片段。
充分感受法國號這種樂器的音色，使學生對音樂的學習更感興趣。
2、觀看維也納交響樂團法國號演奏片段。
四、結果
小朋友們，今天我們一起學唱了《法國號》這首歌，并欣賞了許多法國號的音樂片段，老師希望你們今后能夠認識并學會更多的樂器，真正成為一名小音樂家。回家后把這首歌神氣地唱給爸爸媽媽聽好嗎?
【教學反思】
筆者講的是人教版教材小學音樂三年級下冊第五單元《法國號》。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反復聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，是筆者這節課的設計宗旨。
一、在律動中感受歌曲旋律。低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。在新課導入設計時，筆者利用他們好動的特點，采用多種形式的律動，調動其自身的各個感知通道來參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。通過律動還可以感受三拍子的旋律特點，同時這種導入為學生營造了濃濃的音樂氛圍，師生共同發自內心、有韻律的形體語言感受了音樂的情感。而且在律動活動中由于反復聆聽，不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。
二、用肢體語言感受歌曲內容。用肢體語言表現歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現出來，發展學生的創造力。
三、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
四、用簡單動作做二聲部練習是為了培養他們的協調能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅。拓展升華環節中筆者設計了不同情緒的《法國號》片段欣賞，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內容和所表達的情感。
《法國號》教學設計2
設計理念：
激活學生的表現欲望和創造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱--圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規律。
4、通過創造活動發展學生的求異思維。
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關知識。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
教學過程：
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A、學生敲，看誰能敲得不一樣。
B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽聲音的強弱
3、比一比誰的耳朵靈
A、聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
B、反過來拍
C、變化地敲，變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來拍
4、律動（歌曲引入）
A、學生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節拍并用動作表示。
B、用自己喜歡的動作來表示。
C、請動作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優美的）
D、學生學習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）
E、聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學生演奏姿勢。
2、學唱歌詞
A、師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
B、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。
E、學唱難句、解決難點。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3、歌曲處理
A、師：這段音樂的強弱怎么樣？把這種感覺唱出來。
比較、教師的.演唱示范師--學生試唱--教師指導--再跟著音樂唱一遍
B、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？
啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》--學跳華爾茲來感受音樂。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》--推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發生了變化。
2、用打擊樂為歌曲伴奏
A、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
B、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。
3、創編歌詞（根據《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）
A、選擇其中一種打擊樂編歌曲
B、分小組選擇打擊樂編
C、展示
D、請小朋友回去給小動物們創編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》教學設計3
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1．學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2．認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。
教學過程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2．聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3．感知三拍子
a．介紹三拍子，表現強弱
b．用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c．學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3．按節奏朗讀歌詞
4．跟琴輕聲慢速哼唱
5．難點解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足
7．原速演唱
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1．分角色演唱
2.學生領唱，老師伴唱
3.學生領唱其他學生伴唱
4．綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1．快板（華爾茲版）的`法國號
2．慢板（搖籃版）的法國號
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2．再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
《法國號》教學設計4
【授課內容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時
【課 型】唱歌課
【課 型】一課時
【教材分析】
本冊教材每課都分為四個板塊，分別是聆聽、演唱、知識與技能、編創與活動。游戲是兒童生活重要內容，兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題，根據學生喜愛音樂活動的心理特點，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體，3/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了圓號的聲音效果。
【學情分析】
一年級學生年齡小活潑愛動，專注力差，易跑神，愛模仿，是培養上課良好學習習慣的關鍵時期。為了有序地組織好教學，教學中，我運用如“小手準備：準備，準備”“我唱歌：腰挺直，書豎起，唱歌要自然”等小口令，小組加分、個人獎勵等方式培養學生的課堂規則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學方法激發學生的興趣，提高課堂的效率。
【教學目標】
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。
【教學重難點】
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲；
2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化；
3、對最后一句音準的把握；
4、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
【教學方法】
聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、課前熱身：
師：游戲《請你跟我這樣做》
蹲起起，蹲起起，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身。
師：讓我們跟著音樂來跳一跳吧！
師：看大家跳的這么好，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀，特別會唱歌，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽，你就會知道。
師：會唱歌的小客人是誰呀？
生：“法國號”
師：你們真是善于發現的孩子，這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》（板書）。
二、自主學習：
師：你認識法國號嗎？
生：不認識。
師：我們來看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）
師：法國號怎么吹奏呢？ （幻燈片出示動作）
師：法國號的音色有什么特點呢？（柔和、圓潤。）
師：我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧？（復聽）
師：法國號因為是圓圓的`，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧！（三聽）
三、學唱歌曲：
師：有同學已經等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）
師：教唱歌曲第4句（畫旋律線），完整唱。（二唱1遍）
師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學外，回家后還堅持學習吹奏法國號，經過他一天又一天，一年又一年的不斷練習，他的演奏水平非常好，凡是聽過他演奏的同學、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱贊他。他非常高興，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的時候不怕吃苦，堅持不懈呢？
師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句進行分析演唱，感受三拍子的韻律，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）
師：這首歌曲一共有四句樂句，其中有兩句唱的是一樣的？誰知道是哪兩句？
師：歌曲中像這樣完全一樣的部分，叫重復。下面重復的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱，不重復的部分我們用劃船的動作來唱，大家一起來一遍。（四唱）
師：請男同學唱重復的樂句，女同學唱不重復的樂句。（五唱，跟伴奏2遍）
師：同學們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲里，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。（小口令：誰最棒，我最棒！）（唱的同學站起來）
師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節奏準確，歌聲動聽，老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？
師：老師的掌聲剛才加到了哪里？（每個樂句最后長音的地方加上了X X節奏的拍手）
你能跟著音樂加拍手嗎？（小口令：小手，小手，準備好！）
四、課堂檢測：
1、 師：老師特別高興，因為我聽到同學們拍的節奏很準確。下面我們進行對子檢測，先請1、3、5、7小組的同學演唱，2、4、6、8小組的同學當小老師。注意，當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏（對子互查，評價、畫星）。（評價語：“你的歌聲真動聽，我要向你學習。”“你唱的節奏很準，我要向你學習。”“你唱的很有感情，我要向你學習。”）
2、師：我的小火車要開了，它要去尋找想為大家演唱的同學，是哪一組呢？(我的火車開起來，嗚嗚嗚嗚；開到哪里去？開到這里來！)（ 小組展示。唱歌組演唱、拍節奏，表演組起立跳舞。）
五、拓展延伸:
師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”。
師：號手怎么吹號？（學生做動作）鼓手怎么敲鼓（學生做動作）？
師：哪組同學愿意當號手？哪組同學愿意當鼓手？號手和鼓手們，下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意，號手聽到號聲時要做吹號的動作，鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作，老師看那組同學聽的最認真，動作最帥！
《法國號》教學設計5
【教學目標】
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
【教學重點】
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學難點】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】多媒體課件
【教學過程】
一、導入新課
同學們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光。（出示圖片）音樂會上，大家都跳著優美的舞蹈，這些小朋友想邀請我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的.規律。
（設計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點及強弱規律。突破本課難點。）
三、歌曲教學
1、師：這節課老師就給大家帶來一首三拍子法國歌曲《法國號》，大家仔細聽，猜猜它是由哪種樂器演奏的？
2、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
3、教師范唱歌曲
4、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。
5、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學生跟琴演唱歌曲。
8、指導學生難唱的樂句。
9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
（設計意圖：注意力關注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養聆聽習慣。）
10、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現力）
四、拓展
1、為歌曲創編舞蹈動作。
2、欣賞圓號與小號演奏曲，對比其不同的音色特點。
（設計意圖：通過集體合作為歌曲創編舞蹈動作，培養學生的合作和創造能力。）
五、小結
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
（設計意圖：不斷鞏固所學內容，達到教學目標）
《法國號》教學設計6
教學目標：
1、學唱歌曲《法國號》，能用自然舒暢的歌聲演唱歌曲。
2、學習三拍子的強弱規律。
3、簡單認識幾種西洋樂器：法國號、鋼琴、小提琴。課前準備：多媒體課件鋼琴錄音機課堂小樂器教學過程：
一、復習上節課
歌曲《少先隊植樹造林歌》教師彈琴學生齊唱，教師糾正。
二、新授
1、導入
教師出示三幅樂器圖片（鋼琴、小提琴、圓號），然后播放一段音樂，讓學生判
斷是由哪一種樂器演奏出來的？生：圓號……
師:圓號也叫法國號，今天我們學的歌曲就叫《法國號》。在學習歌曲之前我們先來簡單的了解一下圓號。
教師出示圓號圖片，從背景知識、構造、演奏姿勢進行介紹。
2、初聽歌曲
3、復聽一遍
師：歌曲的情緒是怎樣的？
4、再聽歌曲師：法國號是怎樣唱歌的？
5、教師范唱
學習四三拍強弱規律
（強弱弱）
6、讀歌詞
7、學習歌曲
8、重難點教唱
9、演唱全曲
10、表現歌曲，教師分發課堂小樂器為歌曲伴奏（沙錘、碰鈴、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、木魚……）
11、改編歌詞。
根據歌曲中的歌詞改編。（竹笛，喇叭……）
三、拓展
1、聽賞鋼琴、小提琴樂曲片段。
2、聽賞圓號獨奏曲片段視頻。
四、課堂小結
師：今天我們學習了這首好聽的`《法國號》，希望在以后的學習和生活中同學們能接觸和認識更多的樂器，學習它們，了解它們。
五、教學反思
多年新課改的實踐，我感到參與體驗音樂活動是通向學生創作靈感的大門。在歌曲教學中必須抓住歌曲特點。激發學生的學習熱情。挖掘其創作潛能。調動他們全面參與的意識以達到情景交融的教學境界。
一節課帶給我們的有收獲、有思考。
1、聯系生活實踐，展示學生音樂表現能力。
2、激發創造思維，鼓勵培養學生音樂創造能力。
《法國號》教學設計7
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂家里的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調式，復樂段結構。
歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法，構成以具有推動性的大跳音程起句，并由極進平穩的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進行到主和弦完滿的結束全曲。
歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會唱歌的法國號，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動的表現了人們對法國號的喜愛，快贊，在演唱時模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。
教學理念：
1、本課以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重學生個性發展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵學生音樂創作并激活學生的表現欲望和創作思維。
教學方式：
本科我采用了歐洲的教學方式，學生可坐可站，教師以學生的姿態融入其中，讓學生體會到平等。
表揚學生的方式我采用了握手，讓學生可以通過觸摸真切的感受到老師的關心和肯定。
其次還有談話式教學、合作交流式教學、參與式教學等等。
教學目標：
1、學生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。
2、能夠體會伴奏風格帶給歌曲的不同情緒。
3、學生能夠用身體律動，感受三拍子強弱規律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學重點：
1、用短音、連音的演唱形式,表現歌曲《法國號》
2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點，感受三拍子的強弱規律，了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、學生對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3、對歌曲中出現的兩種不同情緒的演唱表現。
教具準備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學過程：
1、創設情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領學生進入情境，“現在是晚上10點，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢了，他們做了一個相同的夢，夢里出現了相同的一個人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢里。”
（設計意圖：進入夢境的情境符合一年級學生的身心發展規律，可讓學生在短時間內出現時間和空間上的錯覺，激發學生對音樂課的興趣，并使學生迅速進入教學狀態。）
2、聆聽音樂《卡農變奏曲》
教師播放音樂《卡農變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動，感受三拍子的強弱變化。
（生隨師在音樂節拍里做揮手律動、點頭律動、跳躍律動等。充分展示音樂的節拍和學生自信心。）
3、三拍子節拍練習
師：孩子們我們先談談自己此刻的心情好不好？
生：（激動、開心、輕松、快樂……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節音樂課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節拍，邊演示邊初聽《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關系。
（設計意圖：讓學生通過聽和身體律動體會三拍子的強弱變化，使學生放松心情、輕松的心態。）
4、觀看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。
(設計意圖：學生通過觀看感知圓舞曲曲風，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的.樂隊演奏，為最后本課的拓展環節做鋪墊。)
5、初聽歌曲
師范唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）
生隨音樂邊律動邊感受體會旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號。
師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。
師講述法國號的基本情況及演奏方式，學生跟隨模仿。
師播放法國號的音色片段，生感受并說說音色的特點。
生為本課歌曲起一個個性響亮的名字-----法國號。
（設計意圖：讓學生對法國號的基本情況有一個多方位的了解，并引導學生為本課歌曲起名，讓學生主動參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）
6、復聽歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點。
生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復，或者“嗡巴巴”重復出現。）
（設計意圖：讓學生了解歌曲的結構、段落，體會歌詞的特點，也為接下來學生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風格。（抒情風格、明快風格、強烈的節奏感風格）
生聆聽，并講講三種伴奏的特點（緩慢、中速、快速）和表現出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設計意圖：讓學生體會不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風格學習做充足準備。）
8、游戲：會跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導學生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應歡快的隨節拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動后再談談自己體會到的歌曲情緒，互相交流。
（設計意圖：讓學生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來的學唱表演歌曲做足準備。）
9、學唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現孩子的天真純潔，注意最后一句的音準。
（設計意圖：學唱歌環節用最快的速度完成，因為之前的環節學生已聆聽過多遍歌曲，只要學生對情緒把握合理，最后一句難點攻破就完成本環節目標。）
10、歌曲拓展
師帶領學生參加圓舞曲part。
組建樂隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學生為歌曲中法國號的聲音創編舞蹈，符合節奏即可。
學生為樂隊起一個響亮、個性的名字。
樂隊為未參加的學生觀眾們表演，觀看的學生們提出意見，樂隊再改進。
師帶領樂隊和表演舞蹈的學生（全體學生）邊唱邊跳出發去參加圓舞曲part。
（設計意圖：讓學生自主參與進音樂教學環節中，通過樂隊表演，舞蹈表演，展示學生自信的一面。同時提高學生發現問題，解決問題的能力。本環節充分的展示了學生個性，體現了課堂以學生為主的思路。）
《法國號》教學設計8
教學內容：
唱《法國號》
教學目標：
1.情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現欲望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2.過程與方法：充分地聆聽音樂, 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
3.知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點：
1.感受表現三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。
2.認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
復習《請你唱個歌吧》
1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?
生：小杜鵑
師：它發出怎樣的聲音?
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。
3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚)
二、導入新課：
謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發出什么樣的歌聲? 新歌教學 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國號 嗡巴巴)
(2)聽范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會用什么動作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2.(1)簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協奏曲第三樂章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的`音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3.學唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個樂句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?小朋友 請 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6.拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學會一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什么?
2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
教學反思：
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。
3、在課前準備中，學習五線譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規范。
總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
《法國號》教學設計9
教學設計理念
根據《音樂課程標準》，以低年級學生年齡特點、學習興趣為主，面向全體學生，注重學生的個性發展，結合本課教材內容，使學生在感受、模仿、體驗、實踐等一系列音樂活動中，初步培養審美、音樂感受及音樂表現能力。教學內容
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：介紹法國號
3、用簡單的聲勢、舞蹈、打擊樂、創編歌詞等形式來配合歌曲學習教學目標
1、學唱歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿，表現法國號的音色。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握3/4拍的強弱規律教具
多媒體課件，鋼琴，打擊樂教學過程
一、欣賞體驗
1、聆聽《法國號》歌曲旋律
教師語言：首先，我們一起來欣賞一段音樂
教師活動：播放《法國號》音樂伴奏，隨學生一起晃動，并用手簡單指揮。教師語言：大家可以將音樂課本變成新疆的手鼓來感受節拍。教師活動：與學生一起進行手鼓拍擊。
2、聲勢律動感受歌曲旋律
教師語言：請把音樂書放好，同學們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強弱規律是什么？（強弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來表現一下這首三拍子音樂？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨特的方式配合動作）
教師活動：播放法國號音樂伴奏，走近學生與他們一起表現，引導學生注意強弱。
學生活動：第一遍音樂，自己選擇表現方式；第二遍音樂，相鄰之間合作拍手感受音樂。
3、舞蹈感受歌曲旋律
教師語言：同學們的音樂表現力非常豐富，三拍子常常用來表現舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節奏特點象小船在河里輕輕蕩漾。
教師活動：喊拍子與學生感受前后、左右、轉圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國號》伴奏音樂，師生一起跳華爾茲（第一遍學生自己跳，第二遍邀請旁邊的同學合作跳）。
二、學唱歌曲
1、學習歌曲旋律
教師語言：同學們跳的非常優雅，雖然不夠專業，但卻能感受到它給我們帶來的快樂。我們多次播放的這段音樂，就是我們今天要學習的歌曲，法國萊茵河民歌《法國號》的歌曲旋律。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來的音樂也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優美的旋律吧！
教師活動：出示歌譜，彈旋律帶著學生一起唱。學生活動：輕聲跟老師唱譜。
教師語言：同學們唱的不錯，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨彈奏這一句，你們來體會旋律特點。教師活動：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學生活動：感受音樂，回答特點。
教師語言：同學們回答的很形象，這段旋律一個音比一個音低，象下臺階一樣，很有規律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。
教師活動：融入學生中與他們一起模唱，第二遍與學生邊唱邊畫“三角”拍子。
2、用打擊樂表現歌曲旋律
教師語言：同學們優美的聲音讓老師都陶醉了，我們再來為優美的旋律加入兩行節奏譜，我們一起來體驗。（1）、與學生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節。（2）、兩條節奏譜同時拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節。（3）、嘴唱旋律，手腳拍節奏三個聲部一起進行，先試唱，再鋼琴伴奏，學生完整表現，并出示歌譜。（為自己精彩的表現鼓掌）
教師語言：如果用打擊樂器來表示這兩條節奏，應該分別用什么樣的打擊樂器？師生討論：“X——”用延音樂器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“OXX”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學生活動：（1）、教師指揮，學生分成兩大組奏出相應節奏。（2）、兩組合起來一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂伴奏，第一遍教師指揮，學生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學生分組合奏（成立小樂隊）。
3、學習歌詞
教師語言：同學們配合默契，我們再來感受這首法國萊茵河民歌《法國號》，聽聽樂曲加入了什么？
教師活動：播放歌曲范唱，并坐在學生中與學生一起欣賞聆聽。
學生活動：感受、回答（加入了歌詞）第一遍聆聽，第二遍閉上眼睛聆聽歌詞。教師語言：為這首優美的旋律加入了歌詞，是誰在唱歌呢？（法國號），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌詞，我們一邊讀一邊打拍子，像這樣——第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。教師活動：與學生一起讀歌詞拍擊教師語言：下面老師為大家演唱一遍歌曲，你們來張口默唱，并體驗老師是用什么樣的情緒，什么樣的聲音演唱？教師活動：自彈自唱
學生活動：用自豪的情緒演唱，聲音有彈性教師語言：這首歌曲從一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著它的小伙伴——法國號。你們能不能用自豪有彈性的聲音來演唱歌曲？
學生活動：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進行交換，教師彈伴奏，唱完后進行評價。
教師語言：讓我們跟音樂伴奏一起唱（全體起立）教師活動：指揮演唱。
學生活動：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動背唱（雙手背后）。教師語言：有沒有同學知道法國號是什么？學生活動：回答問題。教師語言：（出示圓號圖片）那么我們就一起來認識一下法國號。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號（齊讀）。（1）為（2）同學們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂器，這個家族中還有小號、長號、大號等。（3）構造：圓號是由號嘴，盤旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個按音鍵。（4）（出示圓號演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當于弱音器。（5）我們來聽他的音色，圓號音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂句（播放視頻演奏）一起來欣賞格林卡的北方星，同學們請閉上眼睛聽想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號也可以吹出勇敢剛強的號角聲。表現獵人形象，一起來欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學們可以邊聽邊模仿圓號演奏。
4、處理歌曲
教師語言：歌曲中的“嗡”模仿圓號中的低音區，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號中的'中音區，很明亮。下面男同學模仿低音區，女生模仿中音區。老師演唱剩余歌詞。教師活動：老師用兩個手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。
教師語言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號，女生演唱后兩句優美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。
學生活動：相鄰同學之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。
三、拓展延伸---創編歌詞教師語言：“嗡巴巴”是作者對圓號聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂器的聲音來創編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰在唱歌…。.那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學之間相互唱唱。
學生活動：相鄰之間分別唱，教師融入其中。
教師語言：同學們表現力非常強，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動物等。
四、欣賞精彩的曲目
教師語言：下面我們就來欣賞法國號與他的管弦樂家族為我們帶來的精彩曲目
教師活動：播放音樂視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號響起了狼的主題表現狼的兇殘。
五、結束語教師語言：圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優美的華爾茲，結束我們這節課的學習。教師活動：播放歌曲范唱，與學生們一起唱起來，跳起來！
《法國號》教學設計10
教材分析：
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。
譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛，夸贊。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。
教學理念和教學方式：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：
1、以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重個性發展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。
7、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的強弱規律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、 學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學課時：
1課時
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等
教學過程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、歌曲教學
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察前3個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂句。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節奏。
觀察歌譜，節奏類型：0 X X ︱X——︱
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞
（1）初聽范唱，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的'發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。
（5）、聽法國號的音色，請班里同學現場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？
學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。”
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規律，要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹：
師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學生用打擊樂伴奏。
四、編詞游戲
1、小組合作，改編、創編歌詞。
2、匯報表演，及時評價。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》教學設計11
【教學目標】
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。
【教學重點】
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規律
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學難點】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】
多媒體課件鋼琴
【教學過程】
一、導入新課
同學們，很高興和大家一起度過這美好的時光。
1、老師帶大家看看生活中的圓形圖案，同學們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。
出示課件1請同學回答
2、出示課件二（圓號）觀察一下這個樂器中有沒有圓形呢？
好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號，
3、今天我們就學一個有關圓號的音樂作品。——法國號。
（圓號又叫法國號）簡單介紹法國號。
二、歌曲教學
1、小朋友我想邀請你們和我一起動一動。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？
第一種：隨音樂做律動（音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。）
第一拍強拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。
2、跟音樂，老師示范，學生跟做。
第二種：隨音樂做簡單動作（尤其是最后一句的設計突出）
（它就是，我--的，法--國，號----。）這一句“我”后面，和“法”是兩拍，所以要有兩個動作讓學生感知拍子。
第三種：隨音樂用小手把旋律的高低在空中畫出來。老師拿粉筆在黑板上畫。
（設計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點及強弱規律。突破本課難點。）
3、教師范唱歌曲
4、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。
5、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學生跟琴演唱歌曲。
8、指導學生難唱的樂句。
9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
（設計意圖：注意力關注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養聆聽習慣。）
10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合
11、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的.聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現力）
三、拓展
1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽四段音樂，它們分別是四個樂器。聽一聽哪一個是圓號的聲音。（出示音樂）
2、觀看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創編舞蹈動作。同桌兩人一組。跟音樂舞起來。
（設計意圖：通過集體合作為歌曲創編舞蹈動作，培養學生的合作和創造能力。）
四、小結
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
（設計意圖：不斷鞏固所學內容，達到教學目標）
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