7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)[精品15篇]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)[精品15篇]](/uploads/00/bdccd1a702_5fbf7f3d405b0.jpg)
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
《7的乘法口訣》是在2-6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，充分利用學(xué)習(xí)2-6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。教材以七巧板拼圖通過(guò)操作填表呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果，使學(xué)生建立“1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，……，7個(gè)7”與“7、14、21……49”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)已有的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學(xué)生應(yīng)用編出的口訣進(jìn)行計(jì)算。教材在安排上述內(nèi)容時(shí)，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣。
2、能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)7的乘法口訣來(lái)源，理解每一句口訣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記口訣，利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移完成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。通過(guò)一個(gè)完整的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識(shí)、能力、過(guò)程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)思路：
一、從學(xué)生感興趣的喜羊羊入手，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的參觀羊村的環(huán)節(jié)。通過(guò)挑戰(zhàn)喜羊羊的習(xí)題入手，復(fù)習(xí)了1-6的乘法口訣。在進(jìn)入羊村后，由美羊羊的作品“小船”作為例題，緊接著，根據(jù)圖形和表格，半扶半放地編出“一七得七”“二七十四”這兩句口訣。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生獨(dú)立編口訣。同時(shí)讓學(xué)生讀、背自己編出來(lái)的口訣，師通過(guò)提問(wèn)“哪幾句口訣不好背？誰(shuí)能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。最后通過(guò)師生對(duì)口令、集體背口訣多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣。
三、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到口訣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。此環(huán)節(jié)以計(jì)算為主，又不失趣味性。以救懶羊羊?yàn)榫�，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？想去羊村瞧一瞧嗎？喜羊羊說(shuō)：“同學(xué)們，你們只有把這些題做對(duì)了，才可以來(lái)參觀我們羊村哦！”
課件呈現(xiàn)：4×5=6×3=4×3=2×6=
5×1=3×3=2×5=6×6=
學(xué)生開(kāi)小火車完成。師：你們真棒！喜羊羊說(shuō)“歡迎你們”
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)1-6的乘法計(jì)算，有效的幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的乘法口訣，喚起學(xué)生的舊知。
2、師：你們看誰(shuí)來(lái)了，（美羊羊）。為了歡迎大家，她給我們帶來(lái)一個(gè)她自己做的手工作品，什么呀？（帆船）它用什么拼成的，（三角形）。這樣一只船用幾個(gè)三角形拼成的，學(xué)生數(shù)。（7個(gè)）
兩只船呢？用了幾個(gè)三角形？（14）
三只船呢？四只呢？......（其實(shí)就是每只船的基礎(chǔ)上加幾個(gè)？）7個(gè)
3、完成作業(yè)紙上的表格。交流。
4、了解幾個(gè)7是多少
師：7是怎么得來(lái)的？（1個(gè)7）表示1個(gè)7的乘法算式怎么列？
14怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示2個(gè)7的乘法算式怎么列？
21怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示3個(gè)7的乘法算式怎么列？
28怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示4個(gè)7的乘法算式怎么列？
35怎么得來(lái)的`？幾個(gè)7相加？表示5個(gè)7的乘法算式怎么列？
42怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示6個(gè)7的乘法算式怎么列？
49怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示7個(gè)7的乘法算式怎么列？
根據(jù)學(xué)生的回答，依次板書(shū)。
師：我們一起看表格里的數(shù)說(shuō)1個(gè)7是7、2個(gè)7是14、3個(gè)7是21、4個(gè)7是28……
師：這些數(shù)字都與哪個(gè)數(shù)字有關(guān)啊？（指著表格右邊的數(shù)字問(wèn)）
（生：和7有關(guān)）
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣那就是-----（學(xué)生回答）7的乘法口訣（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小船需要多少個(gè)的問(wèn)題，組織學(xué)生計(jì)算幾個(gè)7相加是多少，一方面引導(dǎo)學(xué)生初步記憶“幾個(gè)7”相加的結(jié)果，另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生編制和記憶口訣作準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)編口訣
1、師：1×7=7我們可以編出那句口訣？（一七得七）
2×7呢？我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)70頁(yè)自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導(dǎo)）
指名匯報(bào)，教師板書(shū)。
學(xué)生齊讀一遍
【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已有編制2-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)和幾個(gè)7相加是多少的知識(shí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的過(guò)程中，教師放手讓學(xué)生自主編制口訣，交流口訣的排列規(guī)律，探討記憶口訣的方法。通過(guò)提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間、充分的數(shù)學(xué)交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。
（二）過(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題：
1.看圖列式計(jì)算并說(shuō)口訣
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（）（）×3=6
（）×4=24（）×（）=25
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
（1）展示背景圖。
用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。
（2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1
拼板塊數(shù)7
①讓學(xué)生根據(jù)圖案，獨(dú)立填表。
②匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。
（3）列式編口訣：
教師引導(dǎo)完成7的乘法口訣前兩個(gè)。
學(xué)生類比獨(dú)立完成剩余口訣的`編寫，完成在教科書(shū)72頁(yè)。
（4）集體展示講評(píng)
指出一到兩個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。
2．多種形式，記口訣
（1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。
（2）對(duì)口令。師生玩對(duì)口令游戲，老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。
（三）運(yùn)用新知，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
（1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。
學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
（2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第1題）
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。
（3）開(kāi)火車口答。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第2題）
3．拓展延伸
算一算，一共有多少桶奶粉？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個(gè)）7×3+5=26（個(gè)）7×4—2=26（個(gè)）
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70-71頁(yè)例1和“想想做做”1、3、5、7題。
【教材分析】
教材通過(guò)用三角形擺成的小船圖案，讓學(xué)生依次計(jì)算擺2-7只小船各要用幾個(gè)三角形，并用填表的方式引導(dǎo)學(xué)生分別得到幾個(gè)7連加的結(jié)果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣。“想一想”讓學(xué)生應(yīng)用自主編出的口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式題，教材在安排這些內(nèi)容時(shí)，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)空間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。
【教法建議】
本課主要采取實(shí)踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)的有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還要注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)明主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)，基本上已經(jīng)掌握乘法口訣的格式與編寫方法，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
【學(xué)法建議】
讓學(xué)生自主參與編寫乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的`過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題并借助加法計(jì)算的和，編出7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣，學(xué)會(huì)用7的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷編7的乘法口訣的過(guò)程，比較熟練的掌握編乘法口訣的方法，發(fā)展初步的抽象、概括能力，進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)記憶和應(yīng)用口訣的初步能力。
3、使學(xué)生能主動(dòng)參與編口訣，具有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和相互交流的態(tài)度、習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；繼續(xù)體會(huì)乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，感受乘法口訣在計(jì)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的作用，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
編制并記憶7的乘法口訣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握一定的方法幫助記憶7的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Smart 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1．情境導(dǎo)入
假日里，有7位小伙伴相約去大海對(duì)面的小島上游玩，他們?cè)趺慈サ綄?duì)面呢？（小船）今天這艘小船很特殊，我們一起來(lái)看看。（顯示七彩小船）它是由什么搭成的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？（小船用標(biāo)記）
2．出示表格
搭1 只小船用7個(gè)三角形，2只呢？（14個(gè)）你是怎么想的？用我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)是怎么算的呢？
那如果有3只船、4只船、5呢？你們會(huì)算嗎？請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)到第70頁(yè)，完成例1的表格。
3．交流表格數(shù)據(jù)
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你算的結(jié)果。
3只？（21），你是怎么想的？（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面的數(shù)加上7）檢查自己填寫的結(jié)果，若有錯(cuò)誤請(qǐng)更改。
我們是一個(gè)一個(gè)加7算出來(lái)的？那這種方法怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（要一個(gè)一個(gè)計(jì)算）有沒(méi)有更好的想法？（列乘法算式）
今天這節(jié)課我們主要就是來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）
（設(shè)計(jì)意圖：課的開(kāi)始，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
二、自主探索，編制口訣 1．編寫口訣
編口訣之前我們要知道幾個(gè)7是多少？1個(gè)7是？2個(gè)7是？5個(gè)7呢？之前我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，今天想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)嘗試編寫7的乘法口訣。
打開(kāi)70頁(yè)，完成例1下面的內(nèi)容，請(qǐng)先將乘法算式補(bǔ)充完整，再嘗試編寫口訣。（師板貼幾個(gè)7和乘法算式）
2．交流匯報(bào)
誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你編寫的乘法口訣？
找生回答，教師在黑板上填寫算式得數(shù)（事先準(zhǔn)備好板貼）比如“一七得七”，你是怎么想的？或者是它是什么意思？（1個(gè)7）比如“二七十四”，你是怎么想的？（2個(gè)7相加）全班匯報(bào)從3到7的乘法口訣 同桌之間互相檢查（有沒(méi)有問(wèn)題）
有位同學(xué)編出了不一樣的口訣，請(qǐng)大家?guī)兔匆幌拢叨唬瑢?duì)嗎？
3．尋找規(guī)律
從這些口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（按順序）
4．背誦口訣。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法去記一記口訣。
（2）你認(rèn)為哪句口訣難記？誰(shuí)有好的方法提供給他？（剛剛有同學(xué)說(shuō)每相
鄰的兩句口訣都相差7，能不能用這個(gè)方法來(lái)記憶呢）
（3）哪句好記？
老師小時(shí)候認(rèn)為最好記的是三七二十一和七七四十九，是因?yàn)榭戳宋饔斡涍@個(gè)故事，出示《西游記》圖片和相關(guān)文字
這兩句口訣現(xiàn)在能記住了嗎？大家一起讀一遍。
（4）同桌之間互背
剛才很多同學(xué)都提供了很多好的記憶口訣方法，接下來(lái)同桌之間再來(lái)比一比，互相背一背。
（5）反饋
都會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手，還不熟悉的同學(xué)可利用課余時(shí)間再記一記。
5．完成“想一想”
同學(xué)們不僅編寫口訣，也會(huì)背誦口訣，能不能用口訣去一些問(wèn)題呢？打開(kāi)課本70頁(yè)，完成“想一想”。交流得數(shù)，說(shuō)說(shuō)分別用了哪句口訣。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的積累，嘗試感悟幾個(gè)7是多少能幫助我們編寫乘法口訣，并能自主根據(jù)圖表編制7的乘法口訣。記憶7的乘法口訣的時(shí)候，不強(qiáng)調(diào)一種記憶的方法，只要能正確快速記住就可以了。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
師：歡迎進(jìn)入“學(xué)以致用”歡樂(lè)站，這里有4關(guān)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？我們有5個(gè)小組，每答對(duì)一題，該組加一顆“五角星”，最后看哪組同學(xué)得星最多。
1．第一關(guān)：算一算
出示四組題
師：這有4組算式，你能很快的告訴我結(jié)果嗎？第1組算式結(jié)果是多少？第2組？
3、4組呢？
這四組算式，我們都可以很快的算出答案，我們豎著看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)7加上1個(gè)7就是4個(gè)7，表示的意義都是一樣的）
2．第二關(guān)：對(duì)對(duì)碰
口訣配對(duì)、看算式得出口訣
指出：我們可以根據(jù)乘法口訣想乘法算式，也可以用乘法算式想乘法口訣。
3．第三關(guān)：猜謎語(yǔ)
接下來(lái)，老師想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，知道是什么嗎？ 在七星瓢蟲(chóng)身上我們又能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)生將題目讀一讀。在這個(gè)題目中，我們知道哪些已知條件，要求什么？ 請(qǐng)生說(shuō)。
準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這里的“4”和“7”分別表示什么？ 請(qǐng)生說(shuō)。
4．第四關(guān)：想口訣填未知數(shù)
我們來(lái)看看青蛙有我們說(shuō)些什么呢？出示4個(gè)求未知數(shù)的乘法算式。生說(shuō)結(jié)果。比如7×（）=21，有句口訣說(shuō)的好，三七二十一，很好。用的分別是哪句口訣？
說(shuō)明：我們不光要能看算式想出口訣算得數(shù)，還要能看像這樣未知數(shù)的式子，想出用哪句口訣在（）里填幾。
（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)各組題目之間的分析，在鞏固利用口訣的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲
1．今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)僖黄瘕R背一遍口訣。
2．你有哪些收獲和體會(huì)。
3．生活中還有哪些和7相關(guān)的事物？
【布置作業(yè)】
完成“想想做做”2、4、6題。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義．
2．初步掌握7的乘法口訣， 能運(yùn)用7的乘法口訣求積．
3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．
教具準(zhǔn)備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張?jiān)職v。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1. 齊背5和6的乘法口訣。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計(jì)算？ 表示的意義是什么？ 被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？
二、新課
1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準(zhǔn)備題。
教師出示方格圖 ，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準(zhǔn)備題。請(qǐng)1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫。
“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”
2. 教學(xué)例1。
（1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。
“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”
“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫？你能編寫一句乘法口訣嗎？”
學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。
（2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。
提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。
（3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教師：同學(xué)們填寫得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。
（4）齊讀7的乘法口訣。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問(wèn)：
“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”
“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”
“7的乘法口訣中的.第2個(gè)數(shù)呢？”
3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。
（1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：
“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚�(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”
（2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：
“7乘3表示什么？等于多少？”
再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？
讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。
（3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，再分別回答：
“7乘2再加7，就是7乘幾？”
“7乘4再加7，就是7乘幾？”
4. 教學(xué)例2。
教師在黑板上寫乘法算式：7×4
（讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數(shù)和口訣。）
教師：7×4＝28，4×7你會(huì)算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面
學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。
“可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。
5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習(xí)題。
（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：
“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”
（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
2. 做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
四、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。
3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)1-6的.乘法口訣。
學(xué)生開(kāi)火車按順序一人背一句。
2、說(shuō)口訣算得數(shù)
2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等
同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。
2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機(jī)器人……）
3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書(shū)中表格。
4、開(kāi)火車匯報(bào)填寫表格。
5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？
6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？
8、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。
9、指生讀一遍7的乘法口訣。
10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。
13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）
14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。
2、開(kāi)火車匯報(bào)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）
四、鞏固測(cè)評(píng)
1、第一關(guān)
（1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。
2、第二關(guān)
（1）出示一張日歷
計(jì)算幾個(gè)星期多少天
（2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？
3、第三關(guān)
（1）出示《詠柳》這首詩(shī)。
除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？
（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。
4、第四關(guān)
學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題
開(kāi)火車說(shuō)得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅
【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，你知道一個(gè)星期有幾天嗎？?jī)蓚�(gè)星期呢？三個(gè)星期呢？六個(gè)星期呢？你知道有什么簡(jiǎn)便算法嗎？如果學(xué)習(xí)7的乘法口訣后就能很快解決這些問(wèn)題？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問(wèn)題值得我們研究？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
（2）熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上試著填一填，完成后在小組里說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
2、全班展示（以小組為單位）
交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書(shū)口訣。
（1）編出7的乘法口訣
師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說(shuō)那句就說(shuō)那句？
(2)、熟記7的乘法口訣
a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶
師：同學(xué)門，7的`乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎？
預(yù)設(shè)：
生：乘號(hào)左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號(hào)右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。
師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個(gè)因數(shù)變化，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積也會(huì)隨著變化，它變大，積也會(huì)變大，它變小，積也會(huì)變小（手指因數(shù)和積）
師：這些規(guī)律對(duì)記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來(lái)試一試，有沒(méi)有信心？
（生背口訣）
師：在背口訣時(shí)，感覺(jué)哪句最好記，哪句難記一些？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
b、利用規(guī)律，有效記憶
請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。
三、拓展延伸知識(shí)
（1）請(qǐng)快速口算并說(shuō)出它的口訣
5×7=?7×3=? 7×4=? 7×6=
7×7=?7×2=? 1×7=? 4×7=
（2）看圖列式
（3）判斷下面各題（用手勢(shì)）
（4）每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？
爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
（5）你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎？
四、總結(jié)完善認(rèn)知：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)分析
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“1—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
[過(guò)程與方法目標(biāo)]：通過(guò)歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功。
[教學(xué)重點(diǎn)]：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法；
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程，熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、教法和學(xué)法
[教法]
在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、操作、交流、欣賞”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣。在課堂上，力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示
[學(xué)法]、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
基本教學(xué)模式可以下圖來(lái)表現(xiàn)：
教學(xué)流程圖：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)1－6的乘法口訣：
（電腦展示三個(gè)六邊形），你會(huì)看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。（電腦畫(huà)面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）
2、情境引入：
今天小朋友和老師一起到游樂(lè)場(chǎng)參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開(kāi)始了，大家請(qǐng)看（出示課件）
擺1只小船用了7個(gè)△，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)△？那擺3個(gè)呢？……擺7個(gè)呢？讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。
師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？
（板書(shū)：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……師：看著上面的這個(gè)表，你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣，你會(huì)編嗎？環(huán)節(jié)二：動(dòng)手操作，啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)：
（1）覺(jué)得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生，開(kāi)始獨(dú)立探究。
（2）如果有困難，可以主動(dòng)尋求他人幫助，可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。
（3）覺(jué)得無(wú)從下手的學(xué)生，和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想1個(gè)7、2個(gè)7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。
2、合作交流
（1）學(xué)生小組活動(dòng)。
（2）學(xué)生小組匯報(bào)：
①說(shuō)說(shuō)你編的7的乘法口訣？（課件出示）
②說(shuō)說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
③你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。
3、尋找規(guī)律，理解記憶口訣
（1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規(guī)律。
（2）對(duì)口令
形式：師生對(duì)口令，生生互動(dòng)，小組之間對(duì)口令，
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
7的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、在編制口訣的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解7的乘法口訣形成過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解口訣意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的'乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來(lái)考考大家，看你是不是真的會(huì)了，準(zhǔn)備好了嗎？
看圖列式，并說(shuō)出口訣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）
根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）
二、探究新知：
1、自主探究
（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：
師：這些題都做對(duì)了，說(shuō)明大家對(duì)1-6的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰(shuí)知道一副七巧板有幾塊拼板？
生：7塊
師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來(lái)的圖案，像什么？（出示第五張課件）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？
預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書(shū)：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的表格。）
（2）、自主學(xué)習(xí)：
師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）
①列算式
匯報(bào)展示：請(qǐng)第一小組學(xué)生上臺(tái)展示作品（2人），教師提問(wèn)“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”
預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書(shū)：2×7=14,7×2=14,教師填表。）
同理引導(dǎo)各組學(xué)生說(shuō)出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）
師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒(méi)有第二個(gè)算式？為什么？
②編口訣
師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰(shuí)先來(lái)？
預(yù)設(shè)：一七得七
師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？
預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7
師：下面這兩個(gè)算式誰(shuí)能來(lái)試著編口訣？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他口訣。
師：每句口訣都能寫出兩個(gè)算式，這句話對(duì)嗎？為什么？
師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來(lái)的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。
③找規(guī)律，記口訣
師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
預(yù)設(shè)1：第一個(gè)乘數(shù)由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大1。
預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。
預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（給出評(píng)價(jià)，實(shí)施激勵(lì)。）
師：為什么最后的得數(shù)相差7？
師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。
師：哪句最好記？
師：哪句最難記？
師：誰(shuí)有好辦法幫他記住這句口訣？
師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)試著背一下。
三、鞏固練習(xí)：
1、基礎(chǔ)題：
（1）放氣球：簡(jiǎn)單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）
（2）填空：（出示題卡）
（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）
2、提高題：
解決問(wèn)題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式
（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）
（2）小貓吃魚(yú)、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）
（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（3×7=21）
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。
【板書(shū)】
7的乘法口訣
圖案?jìng)�(gè)數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
拼版塊數(shù)
7
14
21
28
35
42
49
1×7=77×1=7一七得七
2×7=147×2=14二七十四
3×7=217×3=21三七二十一
4×7=287×4=28四七二十八
5×7=357×5=35五七三十五
6×7=427×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”
教材解析：本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法（二）的起始課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――６的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法，因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的類比推理，自主探索編寫7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣，在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類推能力，自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘
法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。
2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。
3.通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。能熟
練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、題卡
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)：開(kāi)火車口算，說(shuō)乘法算式。
4x5 6x4 5x3 3x6
2.導(dǎo)入：師：看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具，你們看這是什么？（出示七巧板）
師：七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了，可以開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力，我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。
師：你們看（出示小魚(yú)）
預(yù)設(shè)：小魚(yú)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。
師： 孩子們， 1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的，也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎？
預(yù)設(shè)：1x7=7 或 7x1=7
師：你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎？
預(yù)設(shè)：一七得七
設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。
二、自主探究、編制口訣
師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚(yú)是一個(gè)七，同樣的2條小魚(yú)、3條、4條、5條、6條、7條
預(yù)設(shè)：2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。
師：怎樣能更快更好的算出幾條小魚(yú)用了多少塊拼版呢？你看你們每個(gè)人手中都有一張表格，請(qǐng)大家就象剛才一樣，先觀察，再用乘法算式表示，最后嘗試著編出乘法口訣來(lái)。完成后和同桌交流說(shuō)一說(shuō)
表格如下：
表示的意義
乘法算式
乘法口訣
1個(gè)7是（ ）
1×7=（7） 7×1=( 7 )
一七得七
2個(gè)7是（ ）
2×7=（ ） 7×2=( )
二七（ ）
3個(gè)7是（ ）
3×7=（ ） 7×3=( )
三七（ ）
4個(gè)7是（ ）
4×7=（ ） 7×4=( )
四七（ ）
5個(gè)7是（ ）
5×7=（ ） 7×5=( )
五七（ ）
6個(gè)7是（ ）
6×7=（ ） 7×6=( )
六七（ ）
7個(gè)7是（ ）
7×7=（ ）
七七（ ）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格。
設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的和意義。
師：快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)，教師逐步完成板書(shū)
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是
預(yù)設(shè)：7的乘法口訣。（出示課題）
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句？
預(yù)設(shè)：4x7=28或 7x4=28.
師：拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版？所用乘法口訣是哪一句？
預(yù)設(shè)：六七四十二
師：“三七二十一” 這句口訣表示什么意思？
預(yù)設(shè)：3個(gè)7是21
師：七七四十九 這句口訣只寫出了一道乘法算式？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫出乘法算式并編制口訣，從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。
三、觀察交流，記憶口訣
1.師：同學(xué)們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。
學(xué)生齊讀口訣。
2.師：怎樣能記住這些口訣呢？快仔細(xì)觀察一下，看有什么好的辦法？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
同桌交流
3.匯報(bào)
預(yù)設(shè)（1）：我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。
（2）：前半句表示幾個(gè)7，后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。
（3）：每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。
4. 師：如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦？
預(yù)設(shè)：想四七二十八28-7=21
預(yù)設(shè)：想二七十四 14+7=21
師：如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律，就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的，你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門的金鑰匙，老師祝賀你們。
5.（教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的.乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。
預(yù)設(shè)：三七二十一 七七四十九
師：真棒，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。
四、鞏固拓展 靈活運(yùn)用
1.師：同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫乘法算式的后面藏著一份驚喜，想知道是什么嗎？快拿出題卡，你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。（出示氣球和7道計(jì)算題）
學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。
開(kāi)火車匯報(bào)結(jié)果（出示：刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。）
師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。
學(xué)生齊讀。
2.師：希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子，不負(fù)少年時(shí)光。瞧，這是一張日歷，你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎？3個(gè)星期呢？請(qǐng)將算式寫到題卡上。
學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題
匯報(bào)
3.師：七月份一共有多少天？怎樣算？
師：能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目，這就叫學(xué)以致用。
4.出示古詩(shī)《山行》
（1）學(xué)生齊讀
（2）這里有7嗎？（每句7個(gè)字。）
（3）每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī)，詩(shī)中一共有多少個(gè)字？
（4）加上題目和作者一共有多少個(gè)字？怎樣列式？
5.師：看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題，看看這道題？出示拓展題：
棒棒糖和冰激凌分別代表幾？（題卡4題）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
五、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣，你有什么收獲嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
5
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的.方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開(kāi)火車口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔?/p>
過(guò)六一了，小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁矗咳缓蠓秩齻�(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。
2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。
3．出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。
5．問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1．怎樣求商。
2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言．
教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．
五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2．視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商
3．游戲（一） 小兔過(guò)河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時(shí)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
1、談話激趣。
2、媒體出示找規(guī)律。
71421（）（）（）（）
（1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
（2）、指名回答第一個(gè)括號(hào)該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號(hào)里的數(shù)。（媒體顯示答案）
（3）、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？
分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機(jī)板書(shū)：1個(gè)7、2個(gè)7相加……）
二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。
1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。（教師相機(jī)板書(shū)）
2、師：看到這些乘法算式，你會(huì)編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（1）、編口訣時(shí)要寫漢字。
（2）、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。
（3）、怎么讀就怎么寫。
學(xué)生在書(shū)P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。
3、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師在黑板上板書(shū)口訣。
4、你跟他編得一樣嗎？誰(shuí)愿意把你編的口訣展示給大家看看？
針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問(wèn)：你們有什么想法？
（1）針對(duì)二七一十四這樣的錯(cuò)誤，師：不算錯(cuò)，但二七十四表達(dá)更簡(jiǎn)便。
（2）針對(duì)三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。
5、小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。
6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。
指名背一背。
7、在讀的時(shí)候你感覺(jué)哪幾句容易記？
生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。
師：對(duì)，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。
生3：我覺(jué)得“三七二十一”這句也容易記，因?yàn)槎惶貏e好說(shuō)。
師：是的，“不管三七二十一”這句話在生活中說(shuō)得比較多。小朋友你們看過(guò)《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空?qǐng)D片和相關(guān)文字）
孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？
9、師：你覺(jué)得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？
生1：三七二十一再加一個(gè)七就是四七二十八了。
生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。
生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。
10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們?cè)儆媚阆矚g的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）
11、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？我們一起來(lái)背一背好嗎？再倒著背、間接著背。
12、我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？①師生打電話對(duì)口令。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、學(xué)習(xí)了7的.乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。
2、完成第63頁(yè)想想做做1
指名回答后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？
嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說(shuō)明原因。
試一試7×9
嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說(shuō)明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？
3、完成想想做做第2題。
4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。
5、師：讓我們一起來(lái)輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來(lái)。
7真是一個(gè)神奇的數(shù)字，古詩(shī)的一句話有7個(gè)字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來(lái)欣賞：
（1）、媒體出示月歷，師：我們來(lái)看一個(gè)星期有幾天？
（2）、七星瓢蟲(chóng)有7個(gè)黑點(diǎn)。
（3）、我國(guó)古代的七巧板有7塊。
6、師：讓我們利用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題吧。
（1）、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
指名學(xué)生回答，并口答。
（2）、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
指名回答，集體口答。
（3）、出示7個(gè)七星瓢蟲(chóng)，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？
指名回答，集體口答。
四、總結(jié)全課
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
2、欣賞兒歌，編兒歌。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第62～63頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1．情景導(dǎo)入。
屏幕先后動(dòng)畫(huà)出示白雪公主、七個(gè)小矮人。
師：請(qǐng)看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？（七個(gè)小矮人）數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？
隨著學(xué)生數(shù)數(shù)，屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)。
師：七個(gè)小矮人他們每人手拿一只氣球。觀察氣球上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？接著往下寫，是哪些數(shù)呢？
學(xué)生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數(shù)，教師追問(wèn)是怎樣想的。
師：從這一列數(shù)中，我們能看出:1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？……
學(xué)生回答后，教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō):1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……
2．揭示課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
二、展開(kāi)
1．試編。
師：大家能編7的乘法口訣嗎？每位小朋友先想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來(lái)。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的這一列數(shù)，再編口訣。
學(xué)生小組活動(dòng)。
2．匯報(bào)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組先匯報(bào)你們編寫了幾句乘法口訣。
視頻展示學(xué)生各小組編的乘法口訣。
辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？
3．排序。
師：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了“7的乘法口訣”，你能將這些口訣按順序排一排嗎？再讀一讀7的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？
結(jié)合學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從上往下看，得數(shù)依次多7；從下往上看，得數(shù)依次少7。
4．記憶。
師：如果我們現(xiàn)在就記住這七句口訣，大家愿意試一試嗎？我們大家自由讀讀記記。
學(xué)生讀、記、背7的乘法口訣。
5．交流。
師：在背的時(shí)候，感覺(jué)7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？
結(jié)合學(xué)生回答，教師相機(jī)出示《西游記》圖片和相關(guān)文字，并組織探討記憶“七七四十九”、“三七二十一”等口訣的方法。
教師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說(shuō)口訣。接著，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。學(xué)生填寫課本例題中的口訣。
三、應(yīng)用
1．游戲。
（1）“對(duì)號(hào)入座”。
師：學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你會(huì)用嗎？根據(jù)口訣前一句你能對(duì)出后一句嗎？教師將口訣的前一句出示，學(xué)生把后一句貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。
屏幕上出示：
四七（）
五七（）
六七（）
七七（）
三七（）
一七（）
四六（）
四五（）
組織學(xué)生檢查：是否有算式送錯(cuò)了家？
（2）“做一做”。
師：接下來(lái)，我們參加一則挑戰(zhàn)自我的練習(xí)。我們用搶答的方式。算式出示后，大家算好了就站起來(lái)，站起來(lái)就說(shuō)，直接說(shuō)得數(shù)。
課件出示日歷……學(xué)生搶答。
搶答完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較剛剛搶答的部分題目，發(fā)現(xiàn):4個(gè)7比3個(gè)7多7，5個(gè)7比6個(gè)7少7。
2．欣賞。
（1）“七言詩(shī)”。
師：7，是個(gè)神奇的數(shù)。我國(guó)古代與7結(jié)下難解之緣。
屏幕出示唐詩(shī)《楓橋夜泊》，并配樂(lè)朗誦。
師：大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩(shī)。你能用哪一句口訣算出這首詩(shī)共多少字？
學(xué)生回答后，教師指出：每句七個(gè)字，這樣的'詩(shī)，又稱七言詩(shī)，
（2）“七巧板”。
屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求劍”寓言故事圖。
師：這是用——七巧板拼成的故事圖，這5副七巧板一共有多少塊？
學(xué)生口答。
3．解決問(wèn)題。
師：從古至今，人們生活在數(shù)的世界中。在實(shí)際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？
結(jié)合學(xué)生的回答，屏幕相機(jī)采用對(duì)話、圖文等形式出示下列諸如計(jì)算一周喝水多少杯、7音琴鍵的數(shù)量及幾只七星瓢蟲(chóng)黑斑的個(gè)數(shù)等有趣的生活問(wèn)題:
學(xué)生逐一列式計(jì)算解決以上問(wèn)題。
師：還記得七個(gè)小矮人嗎？
屏幕出示七個(gè)小矮人畫(huà)面，并以游動(dòng)字幕形式引導(dǎo)學(xué)生課后續(xù)編口訣
四、總結(jié)
你今天的收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、設(shè)計(jì)思想
遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識(shí)，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達(dá)到師生互動(dòng)生成新知識(shí)。本課設(shè)計(jì)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。力求將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活，引向社會(huì)大課堂！
二、教材分析
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2—6的乘法口訣"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安
排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。"乘法口訣"是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。為此，教師在設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的達(dá)成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。本課教學(xué)內(nèi)容由教科書(shū)第72頁(yè)例1，練習(xí)十六1—5和練習(xí)十六6—15兩大內(nèi)容組成，分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是編寫7的乘法口訣、熟記7的乘法口訣、會(huì)用口訣計(jì)算乘法，以及培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容則主要是通過(guò)各種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課的教學(xué)，為8和9的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)的準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已熟練掌握2—6的乘法口訣，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能
力。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題會(huì)有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手操作非常重要，學(xué)生喜歡在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要方式。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過(guò)程，知道7 的乘法口訣是怎樣得來(lái)的，掌握口訣的特征。
2、熟記7的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、采用多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固口訣，熟練地運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。
4、以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。
5、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。
六、教學(xué)策略與手段
利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間
空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教師要充分挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在操作、討論、對(duì)話、游戲中思考，把七句抽象的口訣化為具體的生活場(chǎng)景圖，把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J(rèn)知和解決問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。
七、課前準(zhǔn)備
一副七巧板、投影片、數(shù)學(xué)卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
八、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎？
今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)
物們都送來(lái)精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）
2、簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
3、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的'圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？
4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科書(shū)第72頁(yè)例1的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。）
（二）觀察實(shí)踐，探究新知
1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？
（學(xué)生暢所欲言。）
2、師：真能干！你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎？
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1234567
塊數(shù)7
3、四人合作、每一小組一張。
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。（投影儀）
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、師：大家真會(huì)觀察！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可
以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？那咱們就用乘法來(lái)寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧。
6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì)編
幾句就編幾句，編好后填在書(shū)P72（同桌合作）
7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？
b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？
d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？
8、師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）
9、師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10、探究口訣記憶的方法
師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？
師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？
11、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背——四人小組抽背——開(kāi)火車背——師生對(duì)口令
（三）、聯(lián)系生活，鞏固拓展
師：小動(dòng)物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：
1、同桌合作，1人算得數(shù)，1人說(shuō)所用口訣。（完成練習(xí)十六第3題）
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1
2、搶答游戲（完成練習(xí)十六第1題）
一個(gè)星期有幾天？你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個(gè)星期呢？4個(gè)星期呢？……
3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1—7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對(duì)，卡片就歸誰(shuí)。
4、欣賞：出示七言詩(shī)《山行》，你能運(yùn)用乘法口訣算出這首詩(shī)的字?jǐn)?shù)嗎？
（四）、回顧知識(shí)，全課總結(jié)
1、小朋友們，這一節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么疑問(wèn)？
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七（十四） 7×2=14
3×7=21 三七（二十一） 7×3=21
4×7=28 四七（二十八） 7×4=28
5×7=35 五七（三十五） 7×5=35
6×7=42 六七（四十二） 7×6=42
7×7=49 七七（四十九）
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把口訣填完整。
四七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
二七（ ） （ ）七四十九 （ ）七三十五
2、看誰(shuí)寫得快。
6×7=（ ） 7×6=（ ） 口訣（ ）
7×4=（ ） 4×7=（ ） 口訣（ ）
3、做一做。課本練習(xí)十六第2和第4題。
4、課外調(diào)查：我們生活中有哪些能用到7的口訣的具體事例？
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地掌握7的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、能正確運(yùn)用7的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)
1、開(kāi)小火車。看卡片口算，直接說(shuō)出得數(shù)。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2=
7×2= 7×4= 7×7= 6×5=
2、小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？好！今天老師就帶大家到華潤(rùn)萬(wàn)家去逛
一逛。讓我們背著乘法口訣一起出發(fā)吧！
⑴"一一得一"背到"七七四十九"。
⑵我們先到食品區(qū)去看看。哇！這么多的奶粉罐頭。誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地
算出一共有多少個(gè)？（練習(xí)十六第10題）
⑶我們?cè)俚蕉Y品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進(jìn)了一批漂亮的干花，上面還標(biāo)著號(hào)碼，
你能幫營(yíng)業(yè)員阿姨把它們插入相應(yīng)的花瓶中嗎？（練習(xí)十六第7題）
⑷我們?nèi)ベI些文具吧！一塊橡皮7角錢，買5塊橡皮要多少錢？
× =（ ）元（ ）角
⑸王寧想買7盒水彩筆，營(yíng)業(yè)員阿姨告訴她每盒5元，你能提出什么問(wèn)題？
能用你們自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決嗎？
（二）基礎(chǔ)練習(xí)
1、獨(dú)立做第11題，全班校對(duì)。
2、第13題。
⑴看圖，計(jì)算一共有多少個(gè)座位，可以怎樣算？你是怎么想的？
⑵7×5和5×7它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎？為什么？
⑶你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、第14題。
看圖，理解題意，列式解答。
（三）發(fā)展練習(xí)（自主選擇）
1、7×2+7=（ ）×（ ）=（ ）
7×4=7×3+（ ） 7×4=6×4+（ ）
2、周老師、李老師、王老師每人從粉筆盒里拿走7支粉筆后，盒里還剩下
7支。盒里原來(lái)有多少支筆？
（四）課堂總結(jié)。
（五）完成課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)十六
一塊橡皮7角錢，買5塊橡皮要多少錢？
7 × 5 =（ 3 ）元（ 5 ）角
7×5=35（個(gè)） 5×7=35（個(gè)）
7×5=5×7
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2.初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3.能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入，填寫表格
1、小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）
2、1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）
2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）
3、看樣子，我們的.小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）
4、數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）
如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）
如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）
……
如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）
5、小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的數(shù)字讀一遍。（生讀：7、14、21、28、35、42、49）
6、看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？
7、看屏幕自己說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.
8、這些數(shù)字都和幾有關(guān)啊？（生：7）
9、今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）
二、編寫7的乘法口訣
1、你會(huì)自己編7的乘法口訣嗎？
2、請(qǐng)小朋友們先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，最后再寫一寫
（生自己編口訣）
3、誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）
4、這是我們自己編的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）
三、找規(guī)律記口訣
1、口訣是編出來(lái)了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?
(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)
(生：口訣的第二個(gè)字都是7)
(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)
2、原來(lái)我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來(lái)記一記，記得時(shí)候想想看，你覺(jué)得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？
（生發(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）
3、小朋友們真了不起，想了這么多的方法來(lái)記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)給我們背背看？
（指明背誦）
4、同桌互相來(lái)背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）
5、敢和老師來(lái)對(duì)口令嗎？（老師說(shuō)前半句，生說(shuō)后半句；師說(shuō)后半句，生說(shuō)前半句）
6、看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。
四、口訣的應(yīng)用
（一）看口訣寫乘法算式
1、你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說(shuō)，師在口訣后面板書(shū)算式）
2、看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）
3、為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）
4、你真聰明，那我們學(xué)過(guò)的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）
5、原來(lái)我們口訣里面還有這樣特殊的啊？
（二）搶答（口算練習(xí)）
6、我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）
（三）解決實(shí)際問(wèn)題
7、7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。
（1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊
提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計(jì)算嗎？
（生：四七二十八）
提問(wèn)：你是怎么想的呢？
（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計(jì)算）
師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。
（2）出示七巧板拼的古詩(shī)《刻舟求劍》
提問(wèn)：這是用什么拼的啊？（七巧板）
提問(wèn)：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）
你是怎么算的？
8、其實(shí)7在我們現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）
（1）出示七星瓢蟲(chóng)圖，提問(wèn)：三只七星瓢蟲(chóng)的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會(huì)列算式嗎？你是怎么想的？
（2）出示喝水的題目，提問(wèn)：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問(wèn)：一個(gè)星期有幾天？
（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？
五、全課小結(jié)
今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請(qǐng)和同桌對(duì)對(duì)口令，看看自己學(xué)得怎么樣！
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第72頁(yè)
【教材分析】
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已熟練掌握了2～6的乘法口訣，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題會(huì)有一定的困難。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，滲透類比的思想方法。
2．結(jié)合擺七巧板的活動(dòng)，理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，掌握7的乘法口訣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義。
難點(diǎn)：用7的乘法口訣計(jì)算乘法算式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、七巧板等
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【情境導(dǎo)入】
1．師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園好玩嗎？
今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)物們都送來(lái)了精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？(出示七巧板)
2．簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的.興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
3．請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？
4．師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？(課件出示課本第72頁(yè)例1的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)
【探究新知】
1．師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？
(學(xué)生暢所欲言)
2．師：真能干！你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎？
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1234567
塊 數(shù)7
3.四人合作，每一小組一張。
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。(投影儀)
4．請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．師：大家真會(huì)觀察！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？
那咱們就用乘法來(lái)寫一寫這是“幾個(gè)幾”吧。
6．師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì)編幾句就編幾句，編好后填在課本上。(同桌合作)
7．教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
拼兩個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？
說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？
4×7＝28 7×4＝28 可用哪句口訣？
8．師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？(板書(shū)課題：7的乘法口訣)
9．師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編寫了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方法來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10．探究口訣記憶的方法。
師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？
師：如果六七不知是多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？
11．熟記7的乘法口訣。
同桌拍手背——四人小組輪流背——開(kāi)火車背——師生對(duì)口令
【鞏固應(yīng)用】
搶答游戲(完成練習(xí)十七第1題)。
一個(gè)星期有幾天？你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個(gè)星期呢？4個(gè)星期呢？
玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1～7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌互相比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對(duì)，卡片就歸誰(shuí)。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7的乘法口訣
1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2×7＝14二七(十四)7×2＝14
3×7＝21三七(二十一)7×3＝21
4×7＝28四七(二十八)7×4＝28
5×7＝35五七(三十五)7×5＝35
6×7＝42六七(四十二)7×6＝42
7×7＝49七七(四十九)
【7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)11-23
《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)選)09-25
《5的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-27