教師招聘考試語文《賣火柴的小女孩》教學設計

時間：2024-10-13 07:33:33 教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的教師招聘考試語文《賣火柴的小女孩》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

教師招聘考試語文《賣火柴的小女孩》教學設計

　　一、教學目標

　　知識與技能：會讀并會寫“乖、裙、兜、幣、哎、廚”，能有感情地朗讀課文，過程與方法：通過誦讀探究法，能把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

　　情感態度與價值觀：提高閱讀安徒生童話的興趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。

　　教學難點：從后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　三、教學方法：

　　誦讀法、合作探究法

　　四、教學過程

　　(一)導入新課。

　　師：同學們，你們的大年夜是怎樣過的?誰來說說看?跟我們分享分享。

　　師：看得出來，新年讓大家都很快樂，但是你們知道嗎，有一位小女孩，在大年夜的時候在天寒地凍的天氣里賣火柴，今天這節課就讓我們一起去看看這位與眾不同的小女孩身上發生了什么故事。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。

　　2.簡單地說一說課文講了一個什么故事。

　　3.按照故事的發展順序，把課文分成三段。

　　(三)精讀課文，創設情境

　　1.師：請同學們再一次仔細地品讀課文，試著走進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。

　　2.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內容，小女孩目前的處境是怎樣的，前后桌四人一小組進行討論，小組代表做好記錄了。

　　3.請小組代表發言。

　　4.請學生結合自己的感受來評價，并提建議，感受小女孩的可憐。

　　5.指名配樂朗讀。

　　6.如果你是小女孩，你現在需要什么?(溫暖、食物、疼愛等)可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。

　　(四)拓展延伸

　　師：同學們，安徒生是世界的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過那些嗎?和大家分享分享。

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