一年級語文下冊猜字謎教學設計

時間：2024-09-17 07:52:20 教學設計

一年級語文下冊猜字謎教學設計（經(jīng)典）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的一年級語文下冊猜字謎教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊猜字謎教學設計（經(jīng)典）

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

　　3、感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、談話引入，激發(fā)活動興趣。

　　同學們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。

　　二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

　　1、老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

　　（1）牛過獨木橋。（打一字）

　　（2）功過各一半。（打一字）

　　（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。

　　2、師生分析謎面內容，揭示謎底。

　　3、師總結：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。

　　三、初讀課文，學習生字。

　　1、學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。

　　4、出示生字，各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班評價。

　　5、指導書寫生字，重點指導“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)。

　　1、我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學習了課文，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學表現(xiàn)最佳。

　　2、課后搜集字謎，在家里或在學校里進行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。

　　3、組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

　　4、嘗試背誦謎語。

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