《路旁的橡樹》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《路旁的橡樹》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《路旁的橡樹》教學設(shè)計優(yōu)秀1
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容。
3、從文中人物的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學生尊重生命的情感。
【教學過程】
一、情境導入
1、師：生命是多彩的！哪兒有了陽光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請看──（點擊畫面）
師：如果你心有所動，請你說一句動情的話。（生說）
2、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長是幸福的，而一棵樹，一棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風景！今天我們就學習第8課《路旁的橡樹》。
3、揭題：指導讀題。
二、讀文學習
1、師：這棵橡樹將帶給我們怎樣感人的故事呢？下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧！故事讀完了，誰來把這個故事簡單的說說（提示說話點擊）。
2、說得好，能讀好這些詞嗎？（點擊）愿讀哪段就讀哪段。
3、同學們，你們覺得路旁的橡樹美嗎？（美）課文怎么寫橡樹美的呢？誰能快速找出文中寫橡樹美的句子？（點擊品讀句子）（齊讀。怎么讀好這個句子？讀著這個句子心里什么感覺？齊讀。）
4、師：橡樹美，人更美！你覺得文中的那些人是美的？
5、（有的認為工人們，有的認為工程師。板書：工人們、工程師）。
6、師：工人們怎么美，請拿起筆劃出寫工人們的句子。
工程師怎么美，也請拿起筆劃出工程師的句子。
7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護橡樹時的心情嗎？
8、（點擊）展示讀，同學評。（如：誰聽出來了，他想讀出什么了。他讀出了什么）
9、看課文，分角色讀3～6段。
10、師：是的，誰也不會責備我們了。當看到路旁的充滿生命力的美麗的.橡樹，人們自然就會不約而同地贊嘆道──（生讀）
11、師：工人們和工程師都保護了橡樹，如果要頒發(fā)一枚獎?wù)拢覀兝硭斎灰堰@枚熠熠生輝的獎?wù)骂C給他們，但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護樹木，保護環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的人。好嗎？
三、質(zhì)疑拓展
師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問號，那下面就用采訪的形式作個交流分享吧！
四、主題升華
1、師：同學們，《路旁的橡樹》留給了我們許多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護環(huán)境的贊歌，不如說她更是一首對生命的尊重與呵護的詩篇阿！（點擊）2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩，師領(lǐng)讀。（可隨機一邊自由讀詩一邊給詩加題目）
3、小結(jié)：讓我們懷著對生命的敬畏與熱愛，深情的呼喚（齊讀詩的最后句）。
五、作業(yè)
薦讀物：《大瀑布的葬禮》
《路旁的橡樹》教學設(shè)計優(yōu)秀2
學習目標
1、知識目標：理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、能力目標：培養(yǎng)學生理解詞語的能力。培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生的有感情地朗讀課文的能力。
3、德育目標：讓學生學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質(zhì)。
4、創(chuàng)新目標：理解筑路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感。
學情分析1、教材分析：
這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事，但卻耐人尋味，蘊含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色，保護大自然的筑路人，教育學生愛護樹木。
2、學生分析：
學生通過對前一課的學習，對于本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的.震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。
3、確定五點：
重點：理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
難點：理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
創(chuàng)新點：
1、還有比這個辦法更好的嗎？
2、小樹如果會說話，它會說一些什么？
德育點：大家為什么說筑路人有一顆高尚的心？
空白點：
1、還有比這個辦法更好的嗎？
2、小樹如果會說話，它會說一些什么？
學具的選擇
與使用教學掛圖和教學課件，這樣的教具有利于學生觀察圖畫。
主要技術(shù)留空白、加深體驗、激勵創(chuàng)新等技術(shù)
教學過程教師行為學生行為
一、導引目標
請同學們閱讀自學提示，并且用自己喜歡的方式來學習課文。激發(fā)興趣
同學們從提示當中的幾個問題入手后，這樣就可以讓學生先有一個初步的了解。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1、請同學們自由匯報，當小教師，給大家講課。
2、現(xiàn)在請同學們進行朗讀，讀出最高水平。
3、說說橡樹是一棵怎么樣的樹，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。自主參與
1、學生在當教師的體驗中，學會了知識。
2、通過各種讀法對學生進行朗讀的訓練。
3、攜引學生讀懂課文，深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)會人物動作語言所包涵的深意，理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”。
三、組織研究
討論：提示中的兩個問題你會嗎？請小組合作討論一下，拿出小組的意見。體驗發(fā)現(xiàn)
1、在交流合作中，學習創(chuàng)新。
2、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
四、引導創(chuàng)新
1、還有比這個辦法更好的嗎？
2、小樹如果會說話，它會說一些什么？應(yīng)用實踐
留充份空間讓學生自由發(fā)表自己的見解
五、反思小結(jié)
1、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)
2、說說你今后的打算鞏固提高
讓學生聯(lián)系實際談?wù)勅绾巫龅綈圩o樹木。
《路旁的橡樹》教學設(shè)計優(yōu)秀3
【學習目標】
１、知識目標：
理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
２、能力目標：
培養(yǎng)學生理解詞語的能力。培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生的有感情地朗讀課文的能力。
３、德育目標：
讓學生學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質(zhì)。
４、創(chuàng)新目標：
理解筑路工人的心靈美，知道愛是人間最美好的情感。
【學情分析】
１、教材分析：
這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事，但卻耐人尋味，蘊含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色，保護大自然的筑路人，教育學生愛護樹木。
２、學生分析：
學生通過對前一課的學習，對于本課會比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動，讓他們感受文中人物的靈魂美。
３、確定五點：
⑴重點：
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
⑵難點：
理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
⑶創(chuàng)新點：
①還有比這個辦法更好的`嗎？
②小樹如果會說話，它會說一些什么？
⑷德育點：
大家為什么說筑路人有一顆高尚的心？
⑸空白點：
①還有比這個辦法更好的嗎？
②小樹如果會說話，它會說一些什么？
【學具的選擇與使用】
教學掛圖和教學課件，這樣的教具有利于學生觀察圖畫。
【主要技術(shù)】
留空白、加深體驗、激勵創(chuàng)新等技術(shù)。
【教學過程】
一、導引目標
請同學們閱讀自學提示，并且用自己喜歡的方式來學習課文，激發(fā)興趣。
同學們從提示當中的幾個問題入手后，這樣就可以讓學生先有一個初步的了解。
二、創(chuàng)設(shè)條件
１、請同學們自由匯報，當小教師，給大家講課。
２、現(xiàn)在請同學們進行朗讀，讀出最高水平。
３、說說橡樹是一棵怎么樣的樹，理解公路“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。自主參與：
⑴學生在當教師的體驗中，學會了知識。
⑵通過各種讀法對學生進行朗讀的訓練。
⑶攜引學生讀懂課文，深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)會人物動作語言所包涵的深意，理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”。
三、組織研究
討論：
提示中的兩個問題你會嗎？請小組合作討論一下，拿出小組的意見。體驗發(fā)現(xiàn)：
１、在交流合作中，學習創(chuàng)新。
２、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
四、引導創(chuàng)新
１、還有比這個辦法更好的嗎？
２、小樹如果會說話，它會說一些什么？應(yīng)用實踐。
留充份空間讓學生自由發(fā)表自己的見解。
五、反思小結(jié)
１、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)。
２、說說你今后的打算，鞏固提高。
讓學生聯(lián)系實際談?wù)勅绾巫龅綈圩o樹木。
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