教師資格證考試：小學語文《灰雀》教學設計

時間：2024-05-08 09:45:06 教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的教師資格證考試：小學語文《灰雀》教學設計，希望能夠幫助到大家。

教師資格證考試：小學語文《灰雀》教學設計

　　【問題】

　　（1）請簡述小學語文課程基本理念。

　　（2）如指導小學生學習這節課，試擬定教學目標、教學重點和難點。

　　（3）依據擬定的教學目標，設計教學過程。

　　教案解析

　　一、語文課程基本理念

　　1、全面提高學生的語文素養；

　　2、正確把握語文教育的特點；

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式；

　　4、努力建設開放而有活力的語文課程。

　　二、教學目標及重難點

　　（一）教學目標

　　1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。

　　（二）教學重難點

　　1、教學重點：小男孩每次回答時心中的想法。

　　2、教學難點：體會人與動物之間的友好與真誠。

　　三、教學過程

　　（一）看圖導入，交流資料

　　1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

　　2、學生交流后，小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3、板書課題，說明“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　（二）讀通課文，初步感知

　　1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

　　3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　2～13是課文具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

　　（三）學習課文第一小節

　　1、點名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相繼理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

　　4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學習。

　　（四）學習生字，指導書寫

　　1、學生自主觀察本課生字有什么特點。

　　2、說說你是怎么記住它們的字形的？

　　3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

　　4、學生描紅、摹寫。

　　5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　（五）總結

　　這只可愛的灰雀會發生什么事呢？我們明天再學。

　　（六）作業

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞各兩行。

　　（七）板書設計

　　灰雀

　　散（sàn）步

　　胸（xiōng）脯（pú）

　　白樺（huà）樹

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