小學美術《光的魅力》教學設計

時間：2024-04-22 14:34:16 教學設計

小學美術《光的魅力》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學美術《光的魅力》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術《光的魅力》教學設計

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解光與美術的關系，運用身邊合適的材料進行藝術創作，能夠表現出光的魅力。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料制作有關光的藝術作品，提高動手制作的能力。

　　情感、態度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發現美、創造美的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：制作一件凸顯光魅力的作品。

　　難點：合理利用材料制作出體現光的魅力的作品。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　設置卡通影子戲活動：將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗？

　　學生大膽發言，教師總結：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。

　　活動二：描述分析

　　1、光的應用

　　提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光？

　　學生聯系生活思考并總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

　　2、光與藝術

　　播放奧運會焰火加配樂的節目片段，感受光在藝術中的運用，并提出問題：視頻中是什么內容？給你怎樣的感受？（29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。）

　　光還可以運用到哪些藝術中？（皮影、冰雕、攝影作品……）

　　3、發光材料

　　教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什么材料制作的？如何運用光的？

　　學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發光材料可以直接用來進行創作。

　　4、無光材料加入光的應用

　　（1）教師展示自己制作的裝置藝術（無光），引導學生說一說運用了哪些材料？想象加入光后會產生什么效果？（布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。）

　　（2）教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產生了什么效果？（燈光的運用使本身無色彩、無發光的物體產生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。）

　　活動三：示范講解

　　1、教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產生什么不同的變化？（藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。）

　　2、教師模擬小實驗的方式，引導學生變身小試驗員，仔細觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會發生什么樣子的變化，并引導學生自主進行實驗，主動去尋找身邊其他的材料。

　　學生實驗后發表看法，教師總結：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產生光的效果也是不同的。

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