《聰明的農夫》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《聰明的農夫》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《聰明的農夫》教學設計1
一、教材分析
1．背景知識
這是一個俄羅斯民間故事。故事記述了聰明的農夫教育三個兒子改掉懶惰的陋習，規勸他們辛勤勞動、勤勞持家的事，告訴我們一個道理：幸福要靠辛勤的勞動創造，財富蘊藏在勤勞之中。
2．教材特點
教材中有三幅連貫的插圖，形象生動，故事有情節，還有對話和心理活動的描述。指導學生聽清楚，聽仔細，記清要點。并在教室的指導下把故事敘述完整。
二、教學目標
1．能認真聽故事，記住故事內容；能按事情發展的順序有條理地講這個故事，講得完整、清楚。
2．能在故事中積累下列詞語：好吃懶做、擔憂、沉甸甸、勤勞、幸福。
三、教學重點與難點
教學重點：記住故事要點，有順序地敘述。
教學難點：明白故事中農夫的“聰明”，領悟勞動創造財富的真理。
四、教學準備
詞語卡片，小黑板
五、教學時間：
1課時
六、教學過程
1．揭示課題，提出學習目標，能集中注意認真聽老師講故事或聽故事錄音，學會按事情發展的順序講故事。
2．指導聽記故事的方法。
（1）專心地聽，聽清故事中的人物，聽清楚故事講了一件什么事。（出示小黑板）
（2）邊聽邊記下要點和重要的詞語，幫助記憶。
3．聽老師講故事。（講故事的速度要慢一點。故事資料見《教學參考書》）
4．討論問題，回憶故事。
（1）故事里有哪些人？主要講了一件什么事？可根據書中插圖和記下的詞語一段一段講述。
（2）相互交流補充。
（3）記住沒有聽清的情節，在第二次聽講時補上。
5．再聽老師講一遍故事或放錄音。
（1）進一步指導聽記故事的方法：一邊聽，一邊記住故事的起因。經過。結果。①故事的開頭是怎樣講的？②聰明的農夫想了一個什么辦法讓他的孩子們學種地？③事情的結果怎樣？（出示小黑板）
（2）老師講故事或放錄音。學生基礎較差的.班級，可按問題講一段停一停，讓學生想一想，這一段主要講了什么。
6．指導學生講故事。
（1）剛才，我們是一直在聽故事。記故事，我們現在開始學著講故事，先講完整，再講生動。
（2）分段講述指導。
①第1段。故事的開頭。
a．講出農夫的擔憂。講他的心理活動。（三個孩子都看不起種田人，不愿學干農活，整日好吃懶做。農夫擔心自己老了，這三個孩子沒法活下去。）
b．講出農夫臨死前的囑咐。講述時應語意深長，應沉重。
②第2段。故事的發展。
a.農夫死后，兄弟三人是怎樣去挖財寶的？
b．他們找到財寶了嗎？他們怎么想？
③第3段。故事的高潮。
a.農夫的兒子們是怎樣培育麥子的？一年以后，麥子長得怎么樣？
b．農夫的目的達到了沒有？
④第4段。故事的結尾。
農夫的兒子們明白了什么？
（3）逐段講述，互相講評。
7．學生各自試講故事。
（1）提出訓練目標。
練講故事：講得完整、連貫、生動。
（2）讓優等生示范一遍。再請愿意試講的同學上臺講述。
（3）班級講故事比賽。
①分小組練講，按要求推選“選手”。
②選手上臺講故事。
③按“完整、連貫、生動”評價。
8．討論。
（1）農夫的三個孩子得到了什么？明白了什么？
（2）為什么說農夫“聰明”？
9．小結。
從聽故事的方法和講故事的要求兩個方面作簡要小結。
10．作業。
（1）把這個民間故事講給大家聽。
（2）討論：你有“財寶”嗎，你的“財寶”在哪里？
《聰明的農夫》教學設計2
▲教學目標
（1）能認真地聽故事，記住故事內容，
（2）能按故事發展順序將這個故事，講得完整、清晰。
（3）能在聽故事中積累下列詞語：好吃懶做、擔憂、沉甸甸、勤勞、幸福
（4）懂得幸福生活要靠勤勞去創造。
▲教學時間：一課時
▲教學過程：
（一）揭題，提出學習目標
今天，老師請大家聽一個故事，同學們可以邊聽邊看圖、邊記，聽清故事，記住故事，然后把故事有頭有尾地講出來，這個故事的題目叫《聰明的農夫》。（板書課題）
（二）初聽故事，了解大意。
第一遍聽故事錄音，聽前提出要求：仔細聽，聽清楚故事里有哪些人？主要講一件什么事？
（聽后討論以上問題）
（三）再聽故事，分段練說
①聽說第一幅圖意。
a、屏幕出示第一幅圖，讓學生邊看圖邊聽故事錄音片段，可以在圖下記幾個詞語，幫助記憶。
b、聽后回答：故事的開頭是怎樣講的？農夫臨死前怎么說？
②聽說第二幅圖意。屏幕出示第二幅圖，
a、聽故事片段，聰明的農夫想了一個什么辦法讓他的孩子學種地？在圖下記幾個詞語，幫助記憶。
b、聽后回答：兒子們怎么做？
③屏幕出示第三幅圖，聽故事，事情的結果怎么樣？農夫的目的.達到了嗎？在圖下記幾個詞語，幫助記憶。
（四）聽故事，跟著錄音講故事。
（五）指導講故事。
①第一、二自然段，故事的開頭。講出農夫的擔憂，講出農夫臨死的囑咐。
②第三自然段，故事的發展。農夫的兒子們深挖土地，尋找財寶，可是找不到，他們怎么想？思考：他們找到財寶了嗎？農夫的目的達到了沒有？
③第五自然段，故事的結尾。農夫的兒子們忽然明白了，父親的財寶不在地下，而在他們的手上。
（六）按事情發展順序講這個故事。
優生先示范，再評議，然后同桌互相練講，最后指名數。
（注意細聽學生口中的語病，能及時指出糾正，注意聽學生講述時前后是否連貫。）
（七）理解故事，指導行為。
①農夫的聰明表現在哪里？
②農夫為什么用這個辦法讓孩子們種地？
③你有財寶嗎？你的財寶在哪里？
《聰明的農夫》教學設計3
一、教材分析
1．背景知識
這是一個俄羅斯民間故事。故事記述了聰明的農夫教育三個兒子改掉懶惰的陋習，規勸他們辛勤勞動、勤勞持家的事，告訴我們一個道理：幸福要靠辛勤的勞動創造，財富蘊藏在勤勞之中。
2．教材特點
教材中有三幅連貫的插圖，形象生動，故事有情節，還有對話和心理活動的描述。指導學生聽清楚，聽仔細，記清要點。并在教室的指導下把故事敘述完整。
二、教學目標
1．能認真聽故事，記住故事內容；能按事情發展的順序有條理地講這個故事，講得完整、清楚。
2．能在故事中積累下列詞語：好吃懶做、擔憂、沉甸甸、勤勞、幸福。
三、教學重點與難點
教學重點：記住故事要點，有順序地敘述。
教學難點：明白故事中農夫的“聰明”，領悟勞動創造財富的真理。
四、教學準備
詞語卡片，小黑板
五、教學時間：1課時
六、教學過程
1．揭示課題，提出學習目標，能集中注意認真聽老師講故事或聽故事錄音，學會按事情發展的順序講故事。
2．指導聽記故事的方法。
（1）專心地聽，聽清故事中的人物，聽清楚故事講了一件什么事。（出示小黑板）
（2）邊聽邊記下要點和重要的詞語，幫助記憶。
3．聽老師講故事。（講故事的速度要慢一點。故事資料見《教學參考書》）
4．討論問題，回憶故事。
（1）故事里有哪些人？主要講了一件什么事？可根據書中插圖和記下的詞語一段一段講述。
（2）相互交流補充。
（3）記住沒有聽清的情節，在第二次聽講時補上。
5．再聽老師講一遍故事或放錄音。
（1）進一步指導聽記故事的方法：一邊聽，一邊記住故事的.起因。經過。結果。①故事的開頭是怎樣講的？②聰明的農夫想了一個什么辦法讓他的孩子們學種地？③事情的結果怎樣？（出示小黑板）
（2）老師講故事或放錄音。學生基礎較差的班級，可按問題講一段停一停，讓學生想一想，這一段主要講了什么。
6．指導學生講故事。
（1）剛才，我們是一直在聽故事。記故事，我們現在開始學著講故事，先講完整，再講生動。
（2）分段講述指導。
①第1段。故事的開頭。
a．講出農夫的擔憂。講他的心理活動。（三個孩子都看不起種田人，不愿學干農活，整日好吃懶做。農夫擔心自己老了，這三個孩子沒法活下去。）
b．講出農夫臨死前的囑咐。講述時應語意深長，應沉重。
②第2段。故事的發展。
a。農夫死后，兄弟三人是怎樣去挖財寶的？
b．他們找到財寶了嗎？他們怎么想？
③第3段。故事的高潮。
a。農夫的兒子們是怎樣培育麥子的？一年以后，麥子長得怎么樣？
b．農夫的目的達到了沒有？
④第4段。故事的結尾。
農夫的兒子們明白了什么？
（3）逐段講述，互相講評。
7．學生各自試講故事。
（1）提出訓練目標。
練講故事：講得完整、連貫、生動。
（2）讓優等生示范一遍。再請愿意試講的同學上臺講述。
（3）班級講故事比賽。
①分小組練講，按要求推選“選手”。
②選手上臺講故事。
③按“完整、連貫、生動”評價。
8．討論。
（1）農夫的三個孩子得到了什么？明白了什么？
（2）為什么說農夫“聰明”？
9．小結。
從聽故事的方法和講故事的要求兩個方面作簡要小結。
10．作業。
（1）把這個民間故事講給大家聽。
（2）討論：你有“財寶”嗎，你的“財寶”在哪里？
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