《鮮艷的紅領巾》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《鮮艷的紅領巾》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鮮艷的紅領巾》教學設計1
教學目標
1、了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
2、體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。
教學重點：了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮
教學難點：能用紅領巾激勵自己不斷進步。 教學過程
一、創設情境：
1、同學們，老師今天和平時一樣嗎？
大家覺得老師戴上紅領巾以后有什么不同嗎？ 老師感到很光榮和自豪。
我們班的同學是少先隊員的請舉手。
請告訴老師你們是什么時候戴上紅領巾的？ 誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎？
2、聽你們一說，老師想起自己當年入隊的情景。你們加入了少先隊以后，感覺和以前一樣嗎？
的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領巾的意義？
紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志。
那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎？除了隊旗，大家還知道什么？ 我們少先隊員還有自己的歌曲，全稱叫《中國少年先鋒隊隊歌》，大家一起唱好嗎？（師生齊唱隊歌。）
3、同學們對少先隊組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊員，以后我們還要參加許多有意義的活動，想不想了解更多的.少先隊組織的知識？
那我們現在就去少先隊大隊部去看一看，作為一名少先隊員講秩序和講文明是很重要的，我們要有序地、輕輕地走，不影響其他班的同學。參觀以后請你告訴大家，你看到了什么？想到了什么？
4、同學們現在回到教室還很興奮，誰想告訴老師，你看到了什么想到了什么？ 大家看了少先隊大隊部以后，對我們少先隊組織有了進一步的了解，作為一名少先隊員，我們很光榮，我們要愛惜這個光榮的稱號，努力學習。 等同學們升到四年級的時候，學校新增選一些大隊干部和儀仗隊員，學校還要組織許多豐富多彩活動，到時候，同學們的愿望就可能實現，大家要努力啊。 我祝愿你們的愿望早日實現。 除了同學們在大隊部看到的以外，還有許許多多優秀的少先隊員是我們學習的榜樣，想不想聽一聽、看一看他們的故事，下一節課見
《鮮艷的紅領巾》教學設計2
教學目標：
1、通過活動，讓隊員們認識到紅領巾的意義，好好愛護紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽，為紅領巾增添光彩。
2、為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
3、學習優秀少先隊員的品質，用少先隊員的標準規范自己的行為，正確理解少先隊員的義務，做一名合格的少先隊員。
學情分析：
小學二年級下學期，學生基本上都加入了少先隊組織。入隊，對他們來說，是跨入小學大門后最值得驕傲和興奮的事情。但是他們對少先隊組織的概念還很模糊，對自己是一名少先隊員只有新鮮感，對少先隊組織的活動認識還不夠具體、不夠深刻。通過這次主題活動讓學生感受少先隊員的生活，并讓他們知道有關少先隊知識，讓學生在活動中掌握教學內容。引導學生從優秀的少先隊員找到學習的榜樣，激勵學生不斷進取，積極向上。更重要的是激發對少先隊組織的熱愛之情和作為一名少先隊員的自豪感。
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣。（課件出示謎語）
1、謎語：小小紅三角，天天跟你跑，你若猜不著，胸前瞧一瞧。
�。ù蛞粚W習生活用品）
導入課題并板書課題；這節課，我們就來學習《鮮艷的紅領巾》一課，來了解更多的關于紅領巾，關于少先隊的知識。
2、老師想問一下大家，你是一名少先隊員嗎？（是）噢，很響亮的回答，老師可以感受到你的驕傲和自豪。
二、結合實際，探究學習
1、回憶入隊時的情景。
�、賻煟耗氵�記得你入隊的情景嗎？
�、谀銕狭思t領巾感覺和以前有什么不同了嗎？心情怎樣？
師：請同學們聽一首歌，（播放《隊歌》）會唱的跟著一起唱。
師：這首歌叫什么名字？對，這首歌全稱就叫做《中國少年先鋒隊隊歌》。當時我們就是在這首歌曲的旋律中，舉起右拳，進行宣誓，成為了一名光榮的少先隊隊員。
你們宣誓的內容還記得嗎？那我們來回憶一下宣誓的過程。師領說，生跟著宣誓。（課件出示宣誓詞）
2、豐富多彩的少先隊活動
�。�1）、同學們，加入少先隊已經有一年的時間了，一年中，還記得自己都參加了那些活動嗎？（學生小組討論交流，然后全班交流。）
師總結：短短的一年時間，同學們就參加了這么多有意義的活動，你可真了不起。在今后成長的日子里，還有更多有意義的活動等著我們去參加，同學們有信心嗎？
（2）、由于我們的年齡所限，有些少先隊活動可能我們不太適合參加，那你還知道，我們高年級的大哥哥、大姐姐還組織或參加了哪些少先隊員活動呢？（學生交流）（祭掃烈士陵墓、值周生監督崗、金話筒廣播站、道德星星語記者團、道德銀行系列活動等）
師總結：同學們知道的可真多，看來大家都是生活的有心人。下面讓我們來看看我們在活動中的表現，（邊說邊出示相應課件）
豐富多彩的少先隊活動成就了我們豐富多彩的生活。
3、了解少先隊和紅領巾的來歷。
師：的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義。你們知道少先隊和紅領巾的來歷嗎？（指名介紹）
4、了解少先隊的其他標志。
師：聽了他的介紹，我們知道了少先隊和紅領巾的來歷。紅領巾是少先隊的一個重要標志，那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎？（ 隊歌和隊旗）
�。�1）認識隊旗：（展示圖片）這就是隊旗。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗，它的寓意是：在中國共產黨的'領導下，向著光明的未來前進。
師：在大型集會和少先隊員活動的時候我們要出旗、退旗，少先隊員要肅立、敬禮。少先隊隊禮是五指并攏，高舉過頭，表示人民的利益高于一切。（起立，敬禮）
�。�2）熟悉隊歌：這是少年先鋒隊隊歌
5、紅領巾的哭訴。
師：沒有革命先烈們的英勇犧牲，我們的紅領巾就沒有今天這樣紅，這樣鮮艷！紅領巾來之不易，我們應當以擁有少先隊員的身份而感到驕傲和自豪。
然而在我們中間，有很多同學不珍惜這份榮譽，不愛惜自己的紅領巾，讓我們來聽聽這條紅領巾是怎么說的。（講述）
師：同學們，聽了這段話，你想對這條紅領巾說什么？想對他的小主人明明說什么？
6、結合自身，揚長避短。。
師：在你平時的生活當中，有哪些愛護紅領巾和不愛護紅領巾的表現，說出來給大家聽聽，好的做法可以讓大家都來學一學，做的不夠好的地方可以讓大家吸取教訓，不再犯同樣的錯誤。（學生自由說）
小結：如果同學們都能很好的愛護紅領巾，和他交朋友，你會發現這個朋友會給你很大的幫助，不信你聽。（播放視頻）
師：這條紅領巾的話給了我們很大的鼓舞，相信我們一定會在以后的學習和生活中有更出色的表現。
7、師：紅領巾是我們少先隊員的標志，它伴著我們學習、生活、成長，愛護紅領巾更是非常必要的。讓我們記住紅領巾佩戴要求：“三要三不要。（課件出示，指名讀）
8、用行動來維護榮譽。
師：作為一名少先隊員，除了要愛護自己的紅領巾，還要在平時的生活和學習當中，以實際行動來為紅領巾增光添彩。你認為怎樣做，才能稱得上一名優秀的少先隊員？（如：團結同學、遵守紀律、熱愛集體、保護環境、樂于助人、拾金不昧等等）
9、他們曾是少先隊員：
師： 作為一名少先隊員我們無比的驕傲和自豪，可是同學們你們知道嗎？我們的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽他們曾經也是少先隊員，他們也曾經有過許許多多的和少先隊、紅領巾有關的故事。（播放老奶奶講述少先隊的故事）
師：今天我們最尊敬的大隊輔導員老師也來到了我們的課堂。在同學們高漲熱情的感染下，她也想講一講自己的故事。（請大隊輔導員講自己和紅領巾的故事�？烧故菊掌�、在隊旗下的成長史。）
小結：同學們，回到家里，我們可以請我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽也來講講他們和紅領巾的故事。
10、兒歌：
師：最后，讓我們大聲地來讀一讀這首兒歌《鮮艷的紅領巾》，盡情抒發我們的光榮與自豪。（課件出示）
三、教學反思：
品德與生活課程以兒童實際生活為基礎，倡議教學回歸生活，強調以活動教學為手段，通過兒童的觀察、操作、探索、調查、游戲等具體的活動，發生真切的感受和情緒體驗，從而形成正確態度和價值觀，養成行為規范。它是一門新型學科，需要不時研究、創新。因此，我在設計這節課前，認真學習、領會本課程的理念，樹立了新的課程觀。
即：突出兒童生活的特點，突出綜合的特點，突出實踐活動的內容，強化同學的參與意識。因此，這節課我并不是上課，而是帶著同學一起觀看錄像、聆聽故事、欣賞歌曲，感受紅領巾所代表的含義。這些活動都是同學喜歡的，易于接受的。我不想用自身的思維去限制同學，而是讓他們通過自身喜歡的活動去追尋快樂、感受高尚。
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