肌肉教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的肌肉教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
肌肉教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)知識目標(biāo)
1、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。
2、知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的。
3、了解手臂是如何運動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就放松。
4、了解肌肉的衛(wèi)生保健知識。
�。ǘ┨骄磕芰δ繕�(biāo)
1、能夠借助于直接摸、看人體肌肉模型等多種方法了解人體肌肉的分布。
2、能夠小組合作并借助手臂活動模型了解肌肉的工作方式。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)
1、能積極參與探究肌肉的工作方式，愿意與小組同學(xué)共同合作探究。
2、樂于用所獲得的肌肉知識進(jìn)行自我保健。
教學(xué)重難點
了解肌肉的工作方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
即時貼、人體肌肉模型、課件
課前活動：爭奪科學(xué)的桂冠.老師說前進(jìn)、退步的規(guī)則。激發(fā)學(xué)生爭奪科學(xué)桂冠的信心.
一、談話交流，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？
生：喜歡
老師也很喜歡。讓我們一起來欣賞一下健美運動員的比賽時的風(fēng)采？（出示健美運動員圖片）。
你覺得他身上的什么最引人注目？(設(shè)計意圖：課開始，老師出示了一組圖片（健美運動員），問學(xué)生，通過欣賞、觀察這組圖片，你覺得他身上的什么最引人注目？
生答：運動員健美、強(qiáng)壯的肌肉。自然而然的引出今天的課題“肌肉”。)師板書（肌肉）
二、了解肌肉的分布和類型
1、師：你們知道肌肉長在哪里嗎？讓我們找一名同學(xué)作模特，大家憑你的生活經(jīng)驗來找一找他的身上哪個地方有肌肉.誰愿意做模特？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生憑自己的.生活經(jīng)驗找身體上的肌肉，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的以生活中的科學(xué)為邏輯起點。）生上臺
師：為了科學(xué)探究你先暫時受凍一會，讓我們獎勵他進(jìn)步一格。你像大力士一樣給大家做幾個動作如伸臂、曲臂、踢腿、彎腰、嘴巴張合、眼睛睜閉，讓大家摸到你的肌肉。同學(xué)們認(rèn)為他哪里有肌肉，你上來在有肌肉的部位給他貼上標(biāo)簽。
生貼
師：讓我們看看標(biāo)簽貼在哪里？這么多，看來我們?nèi)矶加屑∪狻?/p>
這里有標(biāo)簽，這塊肌肉叫什么呢？你知道嗎？來，請大家看這里。師：讓我們一起去認(rèn)識這塊肌肉的名稱（出示課件），讓生讀出肌肉的名稱。
老師隨機(jī)介紹7大肌肉的名稱。（設(shè)計意圖：全面認(rèn)識肌肉并有側(cè)重點的認(rèn)識7大肌肉的名稱。雖然上的是科學(xué)課，但對“肱”和“腓”字的讀音對三年級的孩子有一定的難度，所以老師不輕易放過，加上拼音幫助孩子學(xué)習(xí)。）
請你（指著模特），馬上把標(biāo)簽摘下來穿上衣服吧。孩子們，現(xiàn)在天冷不容易看到肌肉那你們想看看我們?nèi)淼募∪鈫�？看老師會變魔術(shù)，拿出模型。
師：你看到模型想說什么?生：紅色的是全身的肌肉。
上面一絲一縷的表示肌肉的肌纖維。
師：你知道的真多，都是我的老師了。
師：你們記住這些肌肉的名稱了嗎？我們來做個小測試看看，老師說名稱你們做動作快速找到相應(yīng)的肌肉。
（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)，通過游戲的方式說肌肉名稱，找肌肉位置，鞏固新知。）師：這些肌肉都附著在我們的骨頭上我們能看到的。那身體其他部位還有肌肉嗎？
生：臉、頭
師：你是怎么知道的？
生做動作讓相應(yīng)的部位動起來。
師：看來能運動的地方就有肌肉。
師:我們在睡覺時我們身體還有那些部位在動呢？
生：心臟，腸、胃、心、肺、血管
師：這些器官的部位有肌肉嗎？
師：我們來看這段資料相信你會有答案。（出示課件）
生交流
師：附著在骨頭上的是骨骼肌，今天我們重點研究肱二頭肌。請你再摸一摸它長什么樣？來摸一摸自己的肱二頭肌，畫出肌肉的樣子
生：畫師：讓我們來看一下你是怎么畫的？
生展示
師：你為什么這樣畫？
生說形狀表示什么
師：你真是個會觀察的孩子。來看老師也畫了你們欣賞一下.（出示課件）肌肉大體呈梭形，中間部分柔軟而富有彈性叫肌腹，它有收縮性。肌腹的兩端是肌腱，肌腱是白色，很強(qiáng)韌，但沒有收縮性。師:你再摸一摸它怎樣附著在骨頭上呢?是在一塊骨頭上嗎？生：不是，它附著在兩塊骨面上。
師：孩子們學(xué)的真快，我們再來看一下人體肌肉的有關(guān)肌肉之最的知識放松一下。
師：你知道了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過簡筆畫的形式讓學(xué)生把探究到的肌肉的形狀表達(dá)出
來，能加深對肌肉的深度了解。）
三、探究肌肉是如何工作的
師：剛才我們通過摸了解了肌肉的很多知識，知道我們身上有600多塊的肌肉，那它們對我們?nèi)梭w有什么作用呢？
生：臉上的肌肉使人看上去更漂亮
師：還有其他作用嗎？你大膽猜測一下。
�。ㄔO(shè)計意圖：能針對人體肌肉提出問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能對探究的問題做出初步的結(jié)論。）生：能運動師：讓我們通過活動來探究一下你的猜測正確嗎？為了讓我們的活動更好的開展，看友情提示。（出示課件）指名讀。
1、模特做屈臂和伸臂的動作。
2、模特反復(fù)做同一個動作，直到讓別人感知到肌肉變化為止。
3、最后借助手臂活動模型來觀察肌肉變化。
好，大家在小組長的帶領(lǐng)下活動吧！
生活動師巡視指導(dǎo)
�。ㄔO(shè)計意圖：注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人”、“學(xué)生是課堂的主人”這一課堂教學(xué)的核心理念重點以肱二頭肌和肱三頭肌為例講解肌肉的運動形式，體會肌肉的作用。讓學(xué)生親身做一下屈臂的動作，體會到：屈臂時肱二頭肌收縮變短，肱三頭肌放松變長。在做伸臂的動作，體會到：肱三頭肌收
肌肉教學(xué)設(shè)計2
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
一、聚焦問題：
1、這是什么？（啞鈴）干什么用？誰來示范一下？
2、在這個過程中，主要是身體的哪一部分在運動？（手臂）
3、手臂里有哪些部位參與了這個運動呢？（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）
其實在我們?nèi)梭w有運動、呼吸、消化、生殖等等功能，直接參與的部位都是不同的。在運動中直接參與的主要是骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)。
二、初步認(rèn)識骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)（用概念圖的形式來板書）
1、關(guān)于骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉你們都有哪些了解？
�。�1）骨骼：出示骨骼模型，介紹骨骼說說骨骼的分布，數(shù)量，作用等，出示骨骼圖片說明其作用。把骨頭轉(zhuǎn)換成骨骼讓學(xué)生看著模型摸摸身體上的骨骼（肋骨、頭骨），想一想骨骼有什么作用？假如人體沒有骨骼支撐會怎樣？（模擬：氣球、筷子）
�。ǔ扇艘话阌�206塊骨骼，小孩會多幾塊；骨骼一般是長長的、中間是空心的；骨頭中有骨髓；骨骼能支撐我們的身體，保護(hù)我們的內(nèi)臟器官）PPT：骨骼圖
�。�2）關(guān)節(jié)：骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連，使我們能做出各種動作。
假如沒有關(guān)節(jié)會怎樣呢？（指套模擬）
（3）肌肉：肌肉和骨頭、關(guān)節(jié)之間有關(guān)系嗎？（A出示全身的肌肉圖，了解肌肉一般在附在骨骼外面。B出示手臂肌肉圖片，問看看肌肉怎么連在骨骼上的。）
三、探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系
1、在一個動作中，這三者又是怎樣參與運動的呢？會發(fā)生什么變化呢？我們就以抬啞鈴為例，小組討論。
2、下面我們就來做實驗看看。要求：
�。�1）每個同學(xué)都要進(jìn)行抬“啞鈴”，用左手拿起桌上的啞鈴，慢慢地移到胸前，體會在這動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？
�。�2）反復(fù)做這個動作，用右手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化的。
�。�3）以手臂伸直為參照，在圖上畫出手臂彎曲時骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化情況。
3、反饋分析：出示圖片，說說你們的感受。
（1）當(dāng)彎曲手臂的時候，里面的肌肉鼓起來了，其實也是縮短了。我們把這種變化叫做肌肉的收縮。（簡單的說，彎曲手臂時，上側(cè)的肌肉收縮了）
（2）當(dāng)彎曲手臂的時候，下側(cè)的肌肉伸長了，肌肉舒展開去了，我們把這種變化叫做肌肉的舒張。（簡單的說，彎曲手臂時，下側(cè)的肌肉舒張了）
（3）當(dāng)手臂彎曲時，肌肉有什么變化？
�。�4）骨骼和關(guān)節(jié)的變化呢？（上面的骨頭基本不動，下面的骨頭繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動。）
�。�5）看PPT:你能說說骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的'聯(lián)系嗎？
骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動。
�。�6）假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？
�。�7）由此可見，在平時校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動時一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)�。�
四、鞏固應(yīng)用
1、在我們現(xiàn)實生活中，人們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？先看這個挖土機(jī)，你看紅色框里的部分相當(dāng)于什么？起什么作用？
�。ㄍ跈C(jī)的臂像骨骼、圓圈處像關(guān)節(jié)、橢圓處像肌肉）
�。ㄈf向節(jié)天線像關(guān)節(jié)、臺燈的支桿像骨骼肌肉、合頁像關(guān)節(jié)、鐵塔像骨骼）
2、我們?nèi)梭w運動離不開骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉，那你覺得怎么樣的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉能給予我們更好地運動的呢？你現(xiàn)在達(dá)到這個要求了嗎？那我們該怎么去做？（加強(qiáng)鍛煉）
3、總結(jié)：你覺得對骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的認(rèn)識怎么樣？回去進(jìn)一步收集有關(guān)資料，加深認(rèn)識。
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