七年級語文《我的老師》教學設計
【教學目標】
知識與技能：
學習課文中敘事寫人的方法：在敘事時，注意材料的詳略及前后順序安排，并能融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達自己的見解，熔敘事、議論、抒情于一爐，在理解分析課文中達到小升初學生寫作能力的銜接。
過程與方法：
通過研讀文章布局謀篇和遣詞造句兩方面的內容，以閱讀促進寫作，仿寫《我的老師》，實現小升初學生的寫作能力自然順利地過渡。
情感態度與價值觀：
理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。培養學生熱愛老師、尊敬老師的'良好品德。
【教學重難點】
教學重點：
1、學習課文中敘事寫人的方法：在敘事時，注意材料的詳略及前后順序安排，并能融進濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達自己的見解，熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情是本文的一大寫作特點。
2、圍繞中心選取典型材料，展現蔡蕓芝老師美好的心靈。
教學難點：理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼并仿寫文章。
一、導入新課
作者巍巍，是著名作家，那我們今天就以他的《我的老師》為例，向他學習如何寫作。請同學們大聲地自由地朗讀課文，用最簡潔的語言概括這篇課文記敘的幾件小事。
二、向巍巍學習布局謀篇
（一）概括一件事，使用完整的句子，以“什么人做了什么事情結果怎么樣的形式”
學生說完，形成如下板書：
1.老師假裝發怒
2.老師教我們跳舞
3.老師帶我們觀察蜜蜂
4.老師教我們讀詩
5.我們看老師寫字
6.老師為我排解小糾紛
7.我夢里尋師
（二）仔細斟酌一下這七件小事的排列，看看其中有什么內在的邏輯，事件與事件之間可不可以調換順序。
1至5件事情是略寫，6、7件事情是詳寫，這里體現了詳略得當的原則。
1至5件事情體現了蔡老師愛我們，6、7件事情體現了我愛蔡老師。
1到5件事情寫的是蔡老師對我們大家的愛，而6、7件事情寫的是蔡老師對我一個人的愛。
這樣的安排體現了這在語文里，用一個專業的詞語來說，就叫點面結合！
（三）感情線索
作者感情由淺入深的變化，前面先寫了我們愛戴蔡老師，接著寫了我們依戀蔡老師，然后寫我思念蔡老師。
三、向巍巍學習遣詞造句
默讀課文，選擇課文中你認為最能表現老師和學生之間深情的句子或者詞語，說說你的賞析或者感想。
“狡猾”“落”“敲”“急于”“勸慰”和“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊”等詞語和句子。
四、向魏巍學習銘記師恩
像魏巍一樣寫一篇回憶自己老師的文章
五、小結
六、作業
【七年級語文《我的老師》教學設計】相關文章：
七年級上冊《我的老師 》教學設計11-28
五年級語文上冊《我的老師》教學設計12-16
小學語文老師的班級教學設計模板12-31
《我的老師》語文教學反思07-01
我的老師語文教學反思06-30
人教版語文七年級上冊《我的信念》教學設計12-07
《我最好的老師》教學設計及反思05-25
《我愛學語文》教學設計03-30
七年級語文我的老師教案09-17
《我最好的老師》的語文教學反思06-30