八年級語文上冊《天上的街市》教學設計
課時
1課時
授課時間
20xx年9月
教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1．知識與技能
（1）記憶本課中出現的新的生字詞和相關文學常識。
（2）能夠有感情地有節奏地朗讀詩歌，背誦詩歌。
（3）能夠理解詩中的意象；學習詩中聯想和想象的運用。
（4）理解作者在詩中寄寓的情感。
2．過程與方法
（1）有感情地朗讀詩歌。
（2）小組探究，分析作者聯想到。
（3）感受人物高尚的品格。
3．情感、態度與價值觀
（1）領略任務的精神風采，了解人物的精神境界。
（2）樹立良好的人生觀與價值觀。
二、教學過程
第一課時
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、導入新課
教師談話導入：哲學家康德在他的作品“世界《實踐理性批判》中這樣寫到：上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。”看看這些圖片，為什么星空會給人以深深的震撼呢？引入新課。
預習準備：朗讀詩歌；用“飄渺”造句；了解作者郭沫若。
課堂交流：詩歌朗讀，展示造句，介紹作者相關常識。
培養學生的自學習慣，激發學生的閱讀興趣。
2、師友互助
教師提出合作要求：
1、詩人由星空想到了什么？
2、研讀第一小節，第一小節中的“明”與“現”，“閃”與“點”能互換嗎，說說自己的理解。
3、哪些事物是作者的想象，其實并不存在？
1、學生自由聯想，表達交流。想象畫面“美麗的”“飄渺”“珍奇”。
2、學生自主探究、交流看法。
3、借助資料，理解“想像”和“聯想”。
訓練學生的想象能力和表達能力。
3、分層提高
教師提出探究要求：
1、作者對星空的.描繪充滿了怎樣的情感，就具體詞句說說自己的理解。
2、牛郎織女的故事結局是什么樣的，在詩人的想象中又是什么樣的？你怎么理解作者的改編？
3、詩歌是否還有值得注意的字眼，說說自己的發現。
1、學生成小組探究，交流看法。
2、回報探究成果，學生相互補充，教師適時點撥。
3、教師評價學生的表現。
培養學生對特別表達的發現能力；培養學生的分析能力和表達能力。
4、課堂小結
教師引導小結：在作者的想象中，天上的生活是什么樣的，背后有什么深意？
學生自由表達。
教師介紹寫作背景。
5、拓展提高
教師引導：60雙眼睛，60種不同的夜晚，聽音樂，也寫一寫自己心中的星與夜。
學生完成練筆，交流評價。
訓練學生的表達能力。
三、板書
上 街 （郭沫若）
天 的 市
明星牛郎織女
珍奇燈籠
天河
聯想想像
自由、富足、幸福、悠閑——對黑暗現實的不滿
四、反思
【八年級語文上冊《天上的街市》教學設計】相關文章：
八年級語文上冊《天上的街市》ppt07-01
《天上的街市》教學設計+教后反思06-28
《天上的街市》優質教學實錄01-17
《天上的街市》練習設計與答案06-16
《天上的街市》優質教學案例05-16
七年級上冊《天上的街市》教學反思06-01
郭沫若《天上的街市》教學反思?3篇06-22
郭沫若《天上的街市》說課稿精選05-24
關于《天上的街市》課文鑒賞01-17
七年級語文天上的街市教案09-04