練習課教學設計
教學內容：P26練習
教學目標：
1、會根據需要，求出商的近似值。
2、培養學生數感和靈活應用意識。
教學過程：
一、基礎練習
1、取P26，第10題，48÷2.3（保留一位小數） 3.81÷7（保留兩位小數）審題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的.小數位數多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可觀察保留位的余數與除數的大小關系進行判斷）。
獨立完成，請生板演。
二、鞏固練習。
1、獨立完成P2610剩余的題
2、獨立完成P2611再全班交流，如何比較。
3、P2613學生獨立完成全班交流。如何處理結果？
小結：根據需要求商的近似值，求一個數是另一個數的幾倍？一般保留整數。
你還能提什么數學問題？教師板書。
三、發展練習
1、P26第12題。請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。
2、教師根據日常教學情況進一步補充針對性的練習
【練習課教學設計】相關文章：
《前方》優質課教學設計05-12
優質課《散步》教學設計04-22
《鳥語》優質課教學設計04-02
優質課《青松》教學設計06-22
《定風波》語文課教學設計03-24
13課《夜鶯的歌聲》教學設計03-29
《難忘的一課》教學設計12-21
優質課《雨巷》教學設計06-27
《莫泊桑拜師》優質課教學設計04-30
優質課《“黑板”跑了》教學設計04-06