《大禹治水》教學設計

《大禹治水》教學設計

　　大禹治水是中國古代的神話傳說故事，著名的.上古大洪水傳說。下面就是小編整理的《大禹治水》教學設計，一起來看一下吧。

　　教學目標

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、認識本課的所有生字并正確美觀的書寫“治、洪、姓、理、形”五個生字。理解由生字組成的詞語。

　　教學重點、難點及對策

　　重點：把課文的字音都讀準了，并且認識生字、寫好本課要求的生字。

　　難點：讀好課文中的長句。

　　對策：讓學生來自主朗讀。

　　教學準備：課文錄音。

　　教學過程

　　一、揭示課題。

　�。�、板書課題。

　�。�、簡介大禹。

　　3、請小朋友仔細聽一個關于大禹的故事。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　�。�、小朋友是否也想來講講這個故事，學生自由練讀課文。

　�。病�檢查字讀情況。指名逐段試讀課文，注意讀準字音。

　�。�、小組合作朗讀全文。

　　4、匯報交流并檢查字音。

　　5、范讀課文。思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？

　　6、口頭填空：

　　課文主要講的詩大禹為了（），三次經過家門都沒有（）。

　　三、教學生字。

　　１、出示生字：治、洪、姓、理、形，指名讀。

　�。病⒁龑дf字形記憶方法。理、形：用熟字加偏旁的方法記。

　　3、老師范寫這些生字。

　　4、學生在書上描紅。

　　四、作業：學生在《習字冊》上描紅。

　　15大禹治水

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