猴王出世教學設計

時間：2021-04-02 20:57:20 教學設計

猴王出世教學設計

　　《猴王出世》是古典白話小說的典型代表,五年級的學生對此故事并不陌生,但如何讓學生通過學習掌握本文的文體特點以及有效的閱讀方法是教學關鍵所在。下面是小編收集整理的猴王出世教學設計，歡迎閱讀參考！

猴王出世教學設計

　　【教學目標】

　　1、學習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，了解石猴出世的經過，體會石猴性格特點。

　　3、初步感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。

　　【教學重點】

　　幫助學生感受孫悟空最初的形象，體會石猴的'特點，激發對古典文學的興趣。

　　【教學難點】

　　理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內容。

　　【教學過程】

　　一、情境引入，提示課題

　　1、創設情境。

　　2、揭示課題《猴王出世》。

　　3、課題質疑。

　　二、初讀(朗讀)課文，讀通讀順

　　1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。

　　2、交流自學情況。

　　3、指導朗讀方法：

　　例1：“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。”

　　例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。”

　　三、再讀(快速瀏覽)課文，整體了解

　　1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的?

　　2、反饋交流。

　　四、三讀(跳讀)課文，感受人物形象

　　1、學生暢所欲言，談談自己對猴王的印象。

　　2、反饋交流：

　　例：忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去!我進去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……(勇敢無畏，身手不凡……)

　　3、小結。

　　五、四讀(美讀)課文，感受閱讀樂趣

　　1、請同學自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。

　　2、學生自由讀，師巡回指導。

　　3、賞讀，指名讀。感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。

　　六、課外拓展，總結升華

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