二年級語文上冊我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)
《我要的是葫蘆》是一篇寓言，文章語言優(yōu)美，富含哲理，講述了一個(gè)人種了一棵葫蘆，可在葫蘆長蚜蟲后不聽取鄰居的建議，最后葫蘆都掉落的故事。下面是語文迷小編收集整理的二年級語文上冊我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通讀課文，正確認(rèn)識本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會寫“哇、掛”兩個(gè)漢字。
2、 學(xué)習(xí)課文的第一，第四段，正確、流利、有感情地朗讀，感受葫蘆的可愛及葫蘆枯萎的樣子。
3、 初步了解葫蘆枯萎的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：生字詞、感情朗讀葫蘆可愛的樣子和枯萎的樣子；
教學(xué)難點(diǎn)：葫蘆枯萎的原因。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、 板書：葫蘆（hu lu），指名讀，注意輕聲
2、 你認(rèn)識葫蘆嗎？（出示圖片，認(rèn)識）
3、 從前有個(gè)人種了一棵葫蘆，這棵葫蘆長得如何呢？咱們?nèi)プx一讀課文。
二、初讀感知，認(rèn)識生字
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助拼音認(rèn)識生字朋友。
2、 檢查反饋
分組出示：
（1）葫蘆藤（teng） 盯(ding) 鄰(lin)居 哇(wa)
①自讀，指名讀，②理解意思
（2）細(xì)長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的小葫蘆
長滿了綠葉 ，慢慢地變黃
①自讀，展示讀；②感情讀
3、 過渡：這個(gè)人種的葫蘆到底長得如何呢？文中的那一段寫到了？找出來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文
一、四段
（1）
1、 指名讀第一段，（正確、流利）
2、從哪看出長得很好？（長滿了綠葉，雪白的小花，可愛的小葫蘆）
（學(xué)生說到了就請她上臺板畫，教師幫助）
3、出示這段文字，長得多么好的一棵葫蘆啊！能用你的朗讀體現(xiàn)嗎？
學(xué)生練讀，展示讀，齊讀
4、 過渡：我們大家這么喜歡小葫蘆，那種葫蘆的人，他喜歡嗎？從哪看出？
5、 出示句子：那個(gè)人每天都要去看幾次。
①理解“每天”，即天天
②天天都去看，而且一天還看好幾次呢！
太喜歡這可愛的小葫蘆了！（出示插圖）
③他每天看著這可愛的小葫蘆，你們說，他心里在想什么呢？
6、 過渡：可是有一天，他再去看小葫蘆時(shí)，哎呀！你們看————
（2）
1、（出示枯萎的葫蘆）怎么了？
2、學(xué)生說：葉子上有蚜蟲，葉子變黃，葫蘆也變黃落地
3、文中的那一段寫到了？指名讀
4、出示這段文字，看到這發(fā)黃的葉子，落在地上的小葫蘆，這種葫蘆的人會是什么樣的心情呢？感情朗讀
5、此時(shí)此刻，他的心里又會在想些什么呢？（引導(dǎo)觀察表情）
過渡：是啊，為什么那可愛的小葫蘆會變黃落地呢？到底是什么原因呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
略
五、板書設(shè)計(jì)：
我要的.是葫蘆
可愛的小葫蘆 ——————？——————變黃、落
這篇課文是二上年級第四單元的一篇課文，這個(gè)單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣看問題、想問題。而這篇寓言則是讓學(xué)生明白事物之間是有聯(lián)系的。我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，圍繞單元目標(biāo)，結(jié)合本課特點(diǎn)，從觀察兩幅插圖的不同為切入口，然后分別學(xué)習(xí)一、四兩段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，準(zhǔn)備第二課時(shí)再探究其緣由，學(xué)習(xí)二、三兩段。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課上下來了，我的收獲很多。作為一篇閱讀教學(xué)，應(yīng)立足于孩子閱讀文章的興趣，引導(dǎo)孩子品味語言，積累語言，從而發(fā)展他們的語言。
1、要努力在語境中落實(shí)字詞的教學(xué)，字不離詞，詞不離句。對于本課的幾個(gè)生字，我做到了詞不離句，但是卻一味地由老師自己在運(yùn)用著這些字詞，學(xué)生呢，會運(yùn)用了嗎？沒有。可以說，在字詞教學(xué)中，我剝奪了學(xué)生的語言運(yùn)用、積累的權(quán)利。
2、要充分利用好課文插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課教學(xué)中，我以前后兩段為切入口，并以兩幅插圖為輔助，形成鮮明的對比。應(yīng)該說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感興趣的，可是課堂中，學(xué)生對這么美的葫蘆藤，這么可愛的小葫蘆卻是難以入情，追其原因，是我對第一段的教學(xué)浮在了表面，那么美的描述，我沒有引導(dǎo)學(xué)生好好的結(jié)合畫面感受，因此，朗讀起來的情感也是那樣蒼白無力，學(xué)生根本就沒有體會到葫蘆的可愛。以致到后面的葫蘆變黃、落地也沒那么大的驚奇與不解，因此也就難以體會種葫蘆人那驚訝的表情，朗讀自然也提不起來了。
3、細(xì)節(jié)之處要時(shí)刻注意。本節(jié)課的教學(xué)中，有部分細(xì)節(jié)自己非常疏忽，不該犯的錯(cuò)誤還是又出現(xiàn)了，比如說詞語的出示，比如說對“鄰居”這個(gè)詞的理解，比如說對課題的引出等，小小的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻決定著一節(jié)課的成敗，小小的一個(gè)細(xì)節(jié)，折射著一個(gè)老師對一節(jié)課的把握與解讀，折射著一個(gè)老師對每一個(gè)環(huán)節(jié)的駕馭與周密的考慮。
愿一次次的教學(xué)反思能帶給學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更多的快樂與滿足。
【二年級語文上冊我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我要的是葫蘆》語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
我要的是葫蘆語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
二年級上冊《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)12-08
人教版二年級上冊語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
人教版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)12-07
人教版二年級上冊語文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
《我要的是葫蘆》二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
《我要的是葫蘆》語文教學(xué)反思07-10
二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案12-18