初三上冊語文《漁家傲》《武陵春》教學設(shè)計
課標解讀：
1、培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。
2、理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。
3、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇學習古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。
4、學習鑒賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。
5、嘗試進行詩歌的創(chuàng)作，組織文學社團，展示成果，交流體會。
考綱要求：
鑒賞評價
1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
高考詩歌鑒賞考查內(nèi)容統(tǒng)計。
表達技巧：
××年高考，××年高考，××年高考，××年高考，××年高考
4省市，8省市，8省市，11省市，10省市
意象、意境：××年廣東、海南寧夏、浙江
解題規(guī)律總結(jié)
表達技巧
命題形式
這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
解題指津
分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手答題時應(yīng)該包括
（1）指出運用的表現(xiàn)手法；
（2）這種手法在詩歌中的具體運用；
例題解析
閱讀下面這首唐詩，按要求答題（6分）20××年高考
絕句
漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲來打著人。
（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
參考答案1：
這首詩景中含情（1分）
詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動（1分）
這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵（2分）
全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（2分）
參考答案2：
這首詩借景抒情（1分）
詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫（1分）
借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨（2分）
表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）
學習目標
1、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感。
2、體味情感及“清冷”意境。
3、掌握藝術(shù)手法類答題技巧。
學習重點
《漁家傲》《武陵春》的思想情感
預(yù)習要求：
1、了解作者及相關(guān)背景
2、背誦并試著翻譯這首詞
3、探究該詞的藝術(shù)手法及詞人的風格
1、作者介紹
李清照字，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚后人有《漱玉詞》輯本。
2、寫作背景
這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“記夢”從詞的內(nèi)容、情調(diào)及風格上看，是李清照晚年流落江南時的作品南渡以后，作者經(jīng)歷了靖康之亂，她舉家南逃，備嘗家破人亡與顛沛流離之苦，貫穿這一時期詞創(chuàng)作的主線是家國淪亡與個人不幸遭遇的哀嘆。
一、預(yù)習檢測
二、導(dǎo)入
如夢令
李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒試問卷簾人，卻道海棠依舊知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
析：“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零詞人惜花，為花悲喜，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。
三、賞析詞文
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞，仿佛夢魂歸帝所聞天語，殷勤問我歸何處？
我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句，九萬里風鵬正舉風休住，蓬舟吹取三山去！
疏通文意并回答下列問題
1、這首詞前兩句寫，后三句寫。
2、寫夢境抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
3、請賞析作者的“夢”，在詞的表現(xiàn)方法上，該詞呈現(xiàn)何種風格？
4、（1）上片“聞天語”一句在詞中有什么作用？請具體分析（2分）
（2）對這首詞，前人有不少評論從這首詞的風格看，梁啟超評論這首詞說：“不類《漱玉集》（李清照詞集）中語”你怎么看？請作簡要分析。（4分）
四、小試牛刀
閱讀下面一首宋詞，然后回答問題
武陵春
李清照
風住塵香花已遲，日晚倦梳頭物是人非事事休，欲語淚先流，聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。
寫作背景：這是詞人避亂金華時所作她歷盡亂離之苦，所以詞情極為悲戚。
1、在《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？"聞?wù)f""也擬""只恐"表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？
2、“載不動、許多愁”歷來為人所稱道，這一句好在哪里？請結(jié)合全詞簡要賞析。
鞏固教案
一、鞏固梳理
1、《漁家傲》的思想感情：
2、《武陵春》的思想感情：
二、習題演練（必做）
訴衷情
陸游
當年萬里覓封候，匹馬戍梁州關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘
胡未滅，鬢先秋，淚空流此生誰料，心在天山，身老滄洲
（1）詞人的"關(guān)河夢"指的是什么？
（2）請結(jié)合全詞，賞析"胡未滅，鬢先秋，淚空流"一句的佳妙。
2、××重慶卷
閱讀下面這首宋詞，然后回答問題（選做）
卜算子·送鮑
浩然之浙東王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚，欲問行人去那邊，眉眼盈盈處
才始送春歸，又送君歸去，若到江南趕上春，千萬和春住
（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括（2分）
（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析（4分）
附：
夏日絕句（詩）李清照
生當做人杰，死亦為鬼雄
至今思項羽，不肯過江東
三、師生反饋
教師反思
一、
1、景夢境
2、抒發(fā)詩人縱有才學，卻找不到理想境界的感慨和大膽沖破束縛，追求自由的精神。
3、可能是理想，追求三山的理想本詞有豪邁詞風，可從相關(guān)意象中看出。
4、（1）起過渡作用，將上片夢境描寫與下片對理想境界的追求聯(lián)系起來。（2分，作用1分，分析1分）
（2）這首詞用浪漫主義開篇，描寫神奇夢境，中間寫與天帝對話，末尾用《莊子逍遙游》中的典故表達對理想境界的追求之情。（1分）
全詞景象壯觀，氣象壯闊，感情豪邁，想象奇特，意境開闊，不像她的婉約詞，風清麗婉轉(zhuǎn)，幽怨凄惻，而有蘇辛詞的豪放風格。（2分）
梁啟超的評論是恰當?shù)摹＃?分）（意思對即可）（4分）
二、1、《武陵春》中，通過典型細節(jié)來抒情，作者利用"日晚倦梳頭"和"欲語淚先流"兩個外在的`行為具體地表達了自己內(nèi)心的濃重哀愁這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸"聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟"聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的辦法不過，轉(zhuǎn)而卻又否定了自己的計劃"只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁"，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內(nèi)心沉重的哀愁哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都承載不動“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。
2、“載不動、許多愁”好在用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象，使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感，造語奇特而有新意。
參考答案：
1、"關(guān)河夢"指的是北上抗金、收復(fù)中原的心愿。
2、"胡未滅，鬢先秋，淚空流"在音節(jié)上，三個短句，聲調(diào)急促，步步緊逼，給人一種緊張感緊迫感，從而表現(xiàn)詞人對歲月流逝、壯志未酬的人生的感嘆從詞的上下片關(guān)系看，"胡未滅"承接上片"關(guān)河夢斷"，使"關(guān)河夢斷"的具體落實，而"鬢先秋，淚空流"又是下片"身老滄州"的形象再現(xiàn)；從句子的內(nèi)部關(guān)系看，"胡未滅"也是"鬢先秋，淚空流"的直接原因，兩者構(gòu)成因果關(guān)系古人常以"鬢先秋"比喻光陰似箭而此生虛度，以"淚空流"暗示心愁不懈而報國無門的悵恨，此處兩者"連寫"，形象地寫出詞人心頭之無奈和悲苦。
2、（1）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。
（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”想象別致，意蘊生動如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。
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