2014-2015學年《柳樹醒了》第一課時的教學反思 -語文
在進行《柳樹醒了》的教學中，我設計了這樣一個環節，通過看書上的圖來吸引學生，我問學生：“你從圖上看到了什么？”學生都能清楚地描述圖片。從中訓練了學生的口頭表達能力。
在認字形的教學中，我先出謎語“三人來日要相會”，學生猜出“春” ，用這個謎語激發了學生識字的興趣，然后讓學生在四人小組內選擇自己喜歡的方法自由學習生字，我在這個環節也下到學生當中去做適當的點撥，然后在反饋學習方法的時候有機地滲透語言文字的訓練，如說了“春”以后，可以說“小朋友，你喜歡怎樣的春天？”學生會說出“我喜歡美麗的春天……”，然后再進一步問，“你能用帶有春字的詞說一句話嗎？”通過這種形式的訓練，使學生在學習生字時，一步一步層層深入地進行了語言文字的訓練，使生字教學和語言文字訓練進行有機地結合，而不是單單為學習生字而學習生字。
在本節課我讓學生寫了“說、話、朋”這三個左右結構的.字，針對我班學生的書寫情況重點指導書寫“說、話”這兩個字。在此環節因時間的倉促，而沒有很好的落到實處，沒有時間對學生的書寫做個點評，特感遺憾！
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