幼兒園幼兒園小班健康教案《漱口》含反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園幼兒園小班健康教案《漱口》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計思路：
小班幼兒剛剛進入幼兒園，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第一學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現象，并根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用請客的方式激發幼兒參與活動的興趣，并利用兒歌的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒掌握正確的漱口方法。
2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
材料準備：
芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、水桶等。
重點難點：
讓幼兒掌握正確漱口的方法
活動流程：
活動導人--幼兒討論--教師總結--學習漱口方法--嘗試漱口--比比誰的牙齒最干凈
活動過程：
一、活動導入，請客吃糖：
1、"今天老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什么呀?(教師出示芝麻糖，讓幼兒品嘗)"老師帶來的糖好吃嗎?哎呀，你們的牙齒怎么了呀?(引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻，引導幼兒之間相互觀察自己的牙齒)。
2、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。
3、教師總結：
牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家里漱過口的，請你來試一試。(請個別幼兒示范漱口)
4、請幼兒討論漱口的方法是否正確。
5、集體學習：正確漱口的方法
(1)、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
(2)、幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。(空手模仿)
(3)、請個別幼兒聽口令做動作。
(4)、集體聽口令，做動作。
6、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。
7、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最干凈。
【課后反思】
一、活動的價值：
漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。
今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：
1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行；2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來；或將漱口水咽下去；因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。
二、活動過程中的現場反思：
1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
目標二：養成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
2、對教學策略的反思：
（1）通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。
（2）通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。
像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究；“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。
（3）由于我是一名保健教師，不常常進班上課，所以對小班孩子的年齡特點的把握不是最好，有好幾個地方，對孩子的回答沒有做很好的回應，就急于總結，急于概括。害怕孩子的回答游離我預設的內容，因此我即時的回應策略還有待提高，也是我今后教學工作中需要不斷提升的專業化素養。
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