幼兒園大班社會教案

時間：2025-12-06 18:41:36 幼兒園教案

精選幼兒園大班社會教案范文集錦10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班社會教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選幼兒園大班社會教案范文集錦10篇

幼兒園大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1.感受時間的永不停頓,時間的重要性。

　　2.了解遵守時間的具體表現，體會遵守時間的重要性。

　　3.知道遵守時間是尊重別人的一種表現,愿意做一個遵守時間的人。

　　活動過程：

　　一、調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性 1.觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒有鐘。

　　師：沒有鐘，有什么苦惱呢？

　　師：為什么我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結：沒有鐘，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鐘。

　　2.觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓上。樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分，樓下4點，樓上4點零一分，總是相差1分鐘。

　　師：兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?少掉一分鐘行不行？為什么？

　　小結：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情：他會澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。

　　二、游戲體驗，感知時間 1．一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的.坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺？（過的很慢，過得很快）

　　小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。

　　2.第一次體驗活動：在老師規定的一分鐘時間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。

　　要求：可以做個有心人，把自己做的數一數。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？

　　師：你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？

　　3.第二次體驗師：還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會這樣？

　　師：怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？

　　小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。

　　4.進一步感知觀看ppt：火箭發射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀！

　　三、感受時間的永不停頓 討論金爺爺"失蹤"的一分鐘師：那金爺爺的鐘為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？（幼兒自由討論，尋找原因）

　　小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

　　四、欣賞故事，了解遵守時間的重要性。 師：金爺爺這下就可以按照時間來做事情了。我們來看看是不是所有的人都像金爺爺一樣珍惜時間呢，我們一起來看看。

　　1.播放視頻

　　2．幼兒交流討論：他有沒有按時出發，他在干什么？他在繼續睡覺的時候，朋友們在干什么，這時的心情會怎么樣？最后怎么樣了？為什么會騎著自行車追汽車呢？（因為他睡懶覺，遲到了）

　　小結：他沒有遵守時間，差點發生危險的事情。而且讓朋友們白白浪費了很多的時間，所以我們要遵守時間。遵守時間就是尊重別人，對別人有禮貌的表現。

　　3．引導幼兒了解不守時會影響活動的正常進行。

　　師：就像剛才我們操作的時候，在小鬧鐘響起的時候，有個別小朋友沒有及時的回到座位上來，讓我們大家等了一會。除了這些，不遵守時間還會帶來什么影響呢？

　　小結：大家說的都很好，不遵守時間會影響正常的活動開展。

　　五、聯系生活，知道要做個遵守時間的人。 師：看來你們都覺得遵守時間很重要，對嗎？那在平時的生活中我們怎樣來遵守時間呢？有什么辦法能夠幫助我們遵守時間呢？

　　小結：我們知道了時間的寶貴，要遵守時間，還學習了遵守時間的好方法，從現在開始，我們大家都要做一個遵守時間的人，好嗎。

幼兒園大班社會教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。

　　3、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

　　活動準備：

　　1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。

　　2、一大鐵盆枯樹葉樹枝

　　3、多媒體教學資源。

　　活動過程：

　　1、猜謎導入。

　　謎語：紅彤彤一大捧，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（火）

　　2、討論：火給人們帶來的好處和危害。

　　教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結：

　　好處：可以用它來做飯、取暖等。

　　危害：可以引起火災。

　　3、觀察小實驗“紙的燃燒”。

　　老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

　　4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。

　　火源：有打火機、火柴、鞭炮等。

　　易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

　　教師小結：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。

　　5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎么辦？火場又應怎樣逃生？

　　教師小結：如果發現火災，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現場，再求救大人或撥打火警電話119。

　　6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發出煙霧，引導幼兒快速撤離到安全地帶。

　　活動反思：

　　本活動通過讓幼兒了解有關“火”的知識，認識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。

　　(單位：東營市廣饒縣稻莊鎮實驗幼兒園)

　　幼兒園大班社會教案：火娃娃壞脾氣

　　（一)目標

　　1.樂意看看、聽聽、安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。

　　2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

　　重點難點：增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

　　（二）準備

　　1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的'大火》、音樂《楊基歌》。

　　2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

　�。ㄈ┻^程

　　1.身邊的火娃

　　教師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

　　教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?

　　2．不留情的大火

　　教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——

　　教師：誰來說說故事里發生了什么事情?

　　教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!

　　3．安全闖關，對和錯

　　教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。

　　4.游戲：我是小小消防員

　　教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話“119”請消防隊員來，我們來做一個“小小消防隊員”的游戲吧!聽——消防隊員們集合了!

　　教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)

幼兒園大班社會教案篇3

　　活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

　　最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關于自己、同伴特征的經驗，同時，在區域活動中，我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程中，關注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統一意見，于是就不能很好的商量協作。在此基礎上，我設計了此次活動"迷迷轉"，目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來的學習打基礎。

　　活動內容與要求：

　　1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動重點難點：

　　1、知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。

　　2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的.照片教學課時：一課時（30分鐘）

　　活動過程：

　　一、談話，引起興趣

　　師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區分出來你是誰了。

　　二、情景引入，觀看課件，

　�。ㄒ唬┝私�"迷迷轉"游戲的玩法與規則：

　　1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？

　　2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：

　　這個游戲叫什么名字？

　　他們是怎么玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？

　　聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？

　�。ɡ蠋熖嵘寒斅牭街虚g的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

　　3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令？（男孩子中間站）

　　4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發了口令。

　　5、師：再來看看這一次，猜猜發口令者發的是什么口令？

　�。úシ配浵�4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的？怎么發？

　　找找他們還有哪些相同的地方？

　　如果你是發口令的小朋友，你會發什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？

　　三、幼兒玩"迷迷轉"游戲

　　1．幼兒互相協商（游戲者與發口令者）然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令，而且口令盡量不一樣。

　　2.幼兒反復進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。

　　四、活動延伸：

　　鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

　　小百科：轉，物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

幼兒園大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解文字與人們生活的關系，對祖國文字感興趣;

　　2、知道到處有文字，對祖國文字感興趣;

　　3、在成人的引導下對文字感興趣。

　　4、提高對漢字外形、發音的敏感性。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　班級環境中的文字，“大”“小”的文字卡，漢字圖文卡若干套(正面是漢字，反面是實物圖案);

　　PPT課件圖片，內容為大街上的文字與人們生活的關聯，如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫院標牌、宣傳條幅等。

　　活動過程：

　　一、觀察班級中的文字

　　1、觀察教室環境。提問：“教室里你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字，猜一猜發音，如果正確，鼓勵其他幼兒一起跟著學。

　　2、討論文字的作用。提問：“你們知道這些字有什么用處嗎?”

　　3、激發入學愿望：“這些文字外形像什么?可能會發什么音?代表什么意思?雖然小朋友現在還不認識漢字，但是到了小學，你們就會認讀漢字，就會知道漢字的讀音和意思了。”

　　二、了解字與人們生活的關系

　　1、觀看“大街上的文字”PPT課件。

　　提出觀賞要求：“生活中，到處都有文字，請大家看課件，看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內容。

　　2、交流分享。

　　提問：“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什么字?”結合幼兒的回答，可以回放課件，定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。

　　3、對比判斷。

　　想象討論：“如果大街上沒有這些文字，行不行?”(大街上如果缺少了文字，我們就需要不停地到處找人詢問，會浪費大量的時間。)

　　小結：文字在我們的生活中無處不在，它們具有指示、指導、說明的作用，文字給我們的生活帶來了便利。

　　三、了解不同的字有不同的讀音和不同意思

　　1、觀察文字的外形。

　　出示漢字卡片“大”“小”，提問：“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎么念?”“這兩個字意思一樣嗎?”

　　小結：不同的字有不同的發音，不同的字意思也不相同。

　　2、猜漢字游戲。

　　玩法：兩人一組，平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片，漢字面朝上給乙幼兒猜，乙幼兒可以先猜，然后再翻到背面看圖畫判斷對錯，如果正常，甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀，甲如果認讀錯誤，卡片被乙收回。提醒幼兒：“不認識的漢字我們可以看看卡片的.反面，根據圖畫猜出讀音�！�(此環節教師不做裁判，由幼兒根據自己的理解猜想判斷。)

　　四、幼兒園里找文字

　　鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字，猜一猜可能是什么字，鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。

　　活動延伸：

　　可以將漢字圖文卡投放在閱讀區，便于幼兒繼續游戲。

　　活動反思：

　　《大街上》是二年級書上的一個內容，在這課的內容里，主要讓學生在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。

　　在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。

　　我說，這么多的景物，該怎樣表現在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢？

　　我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定.

　　我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關系。由于二年級的學生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區分。然后組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節省了時間，又可以培養學生的合作精神。

　　沒半節課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關系出現的效果。

　　一節課下來，學生反應還行。

幼兒園大班社會教案篇5

　　活動目標

　　1．知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

　　2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，并嘗試合作與競賽。

　　3．喜歡游戲，感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

　　活動準備

　　1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

　　2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂。

　　活動過程

　　一、游戲“看誰認得快”，引出規則標記

　　師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做游戲嗎?

　　1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

　　二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規則

　　1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規則嗎?

　　A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?

　　請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?

　　2．幼兒進行游戲。

　　師：那我們就一起來玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領頭人。

　　師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的`?

　　幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現?

　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

　　幼：我看見很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?

　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒找出來。

　　師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂，引入新規則

　　1．聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，并引出新規則。

　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

　　(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。

　　(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

　　(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：

　　(1)跟著音樂的節奏做動作(貼標記圖示)；

　　(2)要在音樂規定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；

　　(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)

　　2．幼兒開始新規則的游戲。

　　情況A猜對，師：說說你怎么發現他就是領頭人的。

　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規則表演節目)3．結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

　　小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競賽，引人新規則

　　討論，引入新規則。

幼兒園大班社會教案篇6

　　活動目的：

　　1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

　　2、為幼兒創設多項交流活動，發展幼兒的口語表達能力。

　　3、在分組活動中，鞏固幼兒有規律的排序，同時培養幼兒的審美能力。

　　4、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、四維彩超錄象、圖片。

　　2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

　　活動過程：

　　一、感受愛。

　　1、情景設置：我來幫助你。

　　老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”

　　老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”

　　2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的`生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。

　　老師提問：

　�。�1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？

　�。�2）你的寶寶什么時候出生？

　　（3）你為她準備了什么？

　　二、體驗愛。

　　1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

　　老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧�！�

　　幼兒分成四組體驗：

　�。�1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

　　（2）請幼兒到樓下去取東西。

　�。�3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。

　�。�4）請幼兒掃地。

　　2、引導幼兒進行多項交流活動。

　�。�1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。

　�。�2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。

　　（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。

　　三、表達愛。

　　1、向媽媽表達愛。

　　老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候（出示時鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。

　　2、向老師表達愛。

　　老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。

　�。�1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。

　　老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）

　�。�2）幼兒分組制作禮物：

　�。╝）寶寶的衣服。

　�。╞）寶寶的拖鞋。

　　（c）寶寶的項鏈。

　　(d）寶寶的小手帕。

　　活動反思：

　　愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

　　小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

幼兒園大班社會教案篇7

　　設計意圖：

　　《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!

　　根據教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：

　　1、通過故事感受故事的童趣

　　2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

　　為了順利完成教學目標，我做了如下準備：

　　知識經驗準備：

　　幼兒對動物的尾巴有了一定的了解

　　教具教材準備：

　　1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。（讓孩子融入情節，激發活動欲望與興趣）

　　2、普羅米修斯電子白板課件。

　　活動過程：

　　一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、愉快！

　　二、當孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么？以此導入活動主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么？大家一起來問問小熊想了什么？引入下一環節。

　　三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

　　四、通過音效、畫面引入下一個環節：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當小熊醒來時，發現自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環節。接著提問"接下來會發生什么事兒呢？"充分發揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好，做自己才是最好的.！"

　　五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢？現在他怎么想的呢？孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優點，不要盲目地羨慕別人。

幼兒園大班社會教案篇8

　　【活動目標】

　　1、認識發票，了解發票在人們生活中的作用。

　　2、樹立維護自我權益的意識。

　　3、懂得3月15日是消費者權益保護日，體驗消費者的權益。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養觀察，比較能力。

　　【活動準備】

　　1、幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發票。

　　2、幼兒用書《消費者的保護者》。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒舉行“發票博覽會”。

　　幼兒將自己收集的發票張貼在展板上，互相觀看、介紹。

　　師：你知道發票是什么嗎?(發票是指在購銷商品、提供或者接受服務以及從事其他經營活動中，開具、收取的收付款項憑證)發票上有什么?(購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數量和計量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發票號碼等內容)

　　師：你知道發票上的`這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎?

　　二、引導幼兒了解發票的用途。

　　師：你和爸爸媽媽在消費的過程中，有沒有要過發票?

　　師：如果你們要了發票，是做什么用的?(報銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等)

　　師：如果你們沒有要發票，有沒有碰到什么問題?碰到問題后你們有什么感受?

　　引導幼兒討論：我們在消費的過程中需不需要索取發票?(發票是維護消費者權益必需的，我們要養成消費者后索取發票的好習慣)

　　三、我是發票設計師。

　　觀察幼兒用書中不同類型的發票(手寫發票、撕票、電腦打印發票等)，請幼兒說說這些發票有什么相同和不同的地方。

　　引導幼兒討論：隨著社會的發展，手寫發票逐漸被撕票和電腦打印發票所取代，今后發票還會發展成什么樣呢?(從制作發票的材料，發票票面內容等加以討論)

　　【活動延伸】

　　請幼兒在美工區自己設計發票。

幼兒園大班社會教案篇9

　　一、目標

　　1．引導幼兒在聽、說、讀、寫的環境中初步了解一些新年的事情。

　　2．培養幼兒觀察力和動手操作的能力。

　　3．激發幼兒體驗過新年的樂趣。

　　二、準備

　　1．聽故事材料：故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。

　　2．給小動物讀信材料：長毛絨玩具若干，信封上畫上小動物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。

　　3．新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。

　　4．寫祝賀語材料：祝賀語已經寫在長方形紅紙上。記號、磁板。

　　5．制作賀卡材料：蠟筆、紙。

　　6．裝飾“我的家”：娃娃家場景布置。拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。

　　三、過程

　　(一)激發幼兒過新年的情感

　　(二)分組進行過新年的準備

　　1．聽――故事《小馬過生日》

　　玩法：幼兒帶好耳機聽故事，根據故事要求畫出小動物及送給小馬的.禮物。

　　2．說――給小動物讀信

　　玩法：幼兒自由選擇一只長毛絨動物為對象，并找出寫給小動物的信，編故事給它聽。

　　3．讀――新年大餐菜譜

　　玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應的菜，再用雙面膠粘住。

　　4．寫――新年祝賀語

　　5．畫――制作賀卡

　　6．美工――裝飾“我的家”

　　(三)交流過新年的準備工作

　　四、建議與提示

　　1．在活動前老師需了解一些本班幼兒對過新年的認知情況。

　　2．在活動中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。

　　3．分享交流過程中再次使用木偶首尾呼應，并使用多媒體教具。

幼兒園大班社會教案篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道常見的幾種自然災害。

　　2、讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度。

　　3、讓幼兒掌握基本的避險應急措施。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　抗震救災視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑. 每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊

　　活動過程：

　　一導入

　　師: 小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢?

　　幼兒說出各種不同的地震現象后,接著觀看錄像,發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.

　　師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.,那些戰斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到余震的襲擊.

　　師;他們為什么不怕危險,還幫助那些受災的人們呢?

　　幼兒發表不同的意見.

　　總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰斗在抗震救災的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.

　　二進入主題，了解自然災害對人類的危害性

　　1 小朋友,你們知道地震是一種自然災害,那你們還知道哪些屬于自然災害嗎?

　　2 小朋友互相討論,最后列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、臺風等都屬于自然災害。

　　3 觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

　　4 總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

　　三災難來臨時我們應該采取那些應急措施

　　1小朋友，自然災害并不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢?

　　2分組討論后請幼兒踴躍發言。

　　3總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的.時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

　　四面對困難，堅持不懈

　　1 小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

　　2 出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。

　　3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神?

　　4 總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。

　　五延伸活動

　　小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

　　活動反思：

　　本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡回指導，關注到每一個小組，每一位學生。

　　導入環節，通過播放視頻，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。

　　探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動后”及對學生起外號的反應作為情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。

　　探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。

　　探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。

　　探究四也是從學生實際生活著手，讓學生暢談精神的來處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

　　小百科：生命是一個漢語詞匯，拼音是shēng mìng。一指生物生存，生物所具有的活動能力；二指事物借以生存的根本條件；三指命運；四指活命；五指有生命之物，特指動物；六指生活；七指生物學上認為生命是蛋白質存在的一種形式。