幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案

時間：2025-12-25 22:42:11 幼兒園教案

幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案

幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案1

　　活動目標：

　　1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關系。

　　2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

　　3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。

　　活動準備：

　　1、配音磁帶

　　2、詩歌內容課件

　　3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?

　　2、出示圖片提問：圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

　　二、學習詩歌：

　　1、欣賞詩歌。

　　今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

　　老師朗誦詩歌《路》

　　2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

　　剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。)

　　3、問答游戲

　　你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。

　　4、完整朗誦詩歌。

　　我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

　　三、仿編詩歌：

　　1、簡單仿編：

　　藍藍的'天空除了是飛機走的路，還是誰走的路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。

　　滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路?

　　(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)

　　2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的?

　　3、欣賞教師收集的有關的路：

　　老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的?

　　4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

　　請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

　　活動延伸：

　　下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案2

　　【活動目標】

　　1、感受壓路機行動緩慢的特點。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、壓路機、大卡車、小圖片。

　　【活動過程】

　　一、欣賞圖片，說說不同。

　　1、出示壓路機、大卡車、小的圖片。你們知道這三輛車的`名字嗎?

　　2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

　　二、完整欣賞故事。

　　1、出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

　　2、壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

　　3、大卡車、小遇到了什么麻煩?

　　4、誰幫助它們解決了困難?

　　5、大卡車、小這一次對壓路機說了什么?

　　6、為什么壓路機快不起來?

　　7、引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小要運貨送人，所以要快快地開。

　　三、表演故事。

　　1、你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

　　2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進行表演。

　　附：慢吞吞的壓路機

　　壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

　　一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

　　壓路機知道，路不平，開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。

　　一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”

　　壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案3

　　活動目標

　　1.感受壓路機行動緩慢的特點。

　　2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.壓路機、大卡車、小頭飾若干。

　　3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小、壓路機頭飾，按故事情節(jié)進行表演。

　　活動過程

　　1.觀看故事表演。

　　——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

　　——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

　　——觀看大班幼兒的故事表演。

　　2.完整欣賞故事。

　　——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

　　——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

　　——大卡車、小遇到了什么麻煩?

　　——誰幫助它們解決了困難?

　　——大卡車、小這一次對壓路機說了什么?

　　——為什么壓路機快不起來?

　　——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小要運貨送人，所以要快快地開。

　　3.表演故事。

　　——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

　　——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

　　活動建議

　　有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

　　附：慢吞吞的`壓路機

　　壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

　　一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

　　壓路機知道，路不平，開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

　　活動反思

　　活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。

幼兒園中班語言慢吞吞的壓路機教案4

　　活動目標：

　　1.認知目標：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點。

　　2.情感目標：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發(fā)揮作用的地方。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀察過壓路機工作的情景或看過有關的圖片。

　　2.玩具熊一個，故事圖片一套。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。

　　二、老師講述第一遍故事

　　(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。

　　(二)提問：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事里主要講了哪個小動物?

　　三、教師講述第二遍故事

　　(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事

　　(二)通過提問幫助幼兒進一步理解故事內容

　　1.小熊先后找了哪幾樣工作?

　　請幼兒學著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。

　　2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機司機的工作又很滿意呢?(讓幼兒討論后回答)

　　3.小熊是一只怎樣的.小熊?你喜歡它嗎?為什么?

　　四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內容，引導幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。

　　五、結束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機這份工作做得很好?除了開壓路機，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。

　　在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認真、仔細而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。

　　活動延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進行故事表演，體驗表演的樂趣。

　　故事《慢吞吞的小熊》

　　小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。

　　那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出來時，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。

　　小熊想干脆趁著天冷，開個圍巾店。唉，等他織好一條圍巾，天氣早已熱死人了，誰還圍圍巾呢?

　　小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。

　　經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單!你去當火車司機好啦!"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開快點，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。

　　最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機司機了，他天天開著巨大的機器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。

　　小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"

　　活動反思：

　　活動環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應該準備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學習中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應該會更好。

　　總得來說，這節(jié)課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗，在今后的教學過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。