幼兒園小班數學活動教案

時間：2025-12-19 00:58:32 幼兒園教案

【通用】幼兒園小班數學活動教案

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【通用】幼兒園小班數學活動教案

幼兒園小班數學活動教案1

　　活動目的：

　　1、會手口一致點數2以內的實物并說出總數2、能根據實物卡片，圓點卡片，數字卡片取出相同數量的物體。

　　教案準備：

　　物質準備：蘿卜卡片若干。

　　材料準備：教育掛圖《領域活動，科學，數數可愛的小兔》幼兒活動操作材料《科學。

　　教案過程：

　　1、出示掛圖《數數可愛的小兔》。引導幼兒正確點數2以內的實物。【】

　　引導語：草地上有誰？小白兔有幾只？小黑兔有幾只？小灰兔呢？

　　2、復習數字"1""2"引導幼兒認讀數字。

　　出示數字卡"1""2"，引導幼兒認讀數字。

　　依次出示數字卡片"1""2"，請幼兒看數字取出相應數量的蘿卜卡片。

　　引導語：請小朋友看著數字取出相應的.數量的卡片。

　　3.游戲"看誰找得快？"，引導幼兒找出身上1和2的數量。

　　引導幼兒和同伴互相看看并說說：小朋友的臉上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用數學1表示、什么可以用數字2表示？

　　4.游戲"請你像我這樣做"，引導幼兒感知1和2的數量。

　　引導語：請小朋友認真看（聽）老師做了幾下動作，請你和我做一樣多的動作。 5.引導幼兒完成操作材料《科學。"1"和"2"》。

　　找找另一半：根據半顆新形上畫的實物，找出畫有相同實物數量的另外半個心形貼貼紙，組成一個完整的心形圖案。

　　拼毛毛蟲：根據毛毛蟲臉上的數字，找出數量相同的圓點或實物貼貼紙，拼在一起租成毛毛蟲的身體。

幼兒園小班數學活動教案2

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

　　2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力；

　　活動準備：

　　三角形、圖形、正方形圖形，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：

　　一、開始部分

　　帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小朋友一份禮物（圖形寶寶）。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。

　　二、基本部分

　　1、猜謎語請出圖形寶寶。

　　有三個角、三條邊是什么圖形寶寶？（三角形）

　　有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶？（正方形）

　　身體圓溜溜的沒有邊沒有角的`是什么圖形寶寶？（圓形）

　　2.找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

　　每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是一樣的，有一個是跟它們不一樣的，讓小朋友找出來。

　　3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的圖案。

　　4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

　　結束部分：

　　幼兒互相分享自己的作品，并互相說說自己的作品是用什么圖形組合的。

　　活動背景小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

幼兒園小班數學活動教案3

　　活動目標：

　　1、在游戲中能根據要求分辯顏色和形狀。

　　2、感受游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種顏色和形狀的紙片

　　2、各種小動物形狀的紙盒。

　　活動過程：

　　1、出示各種餅干，認識顏色和形狀

　　小朋友，你們吃過餅干嗎？你吃過的.餅干是什么樣的

　　瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。

　　2、游戲，看誰找得快

　　根據老師的口令，快速找到相應的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）

　　3、出示小動物紙盒，示范如何喂餅干

　　看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢？請幼兒示范。

　　幼兒操作，請幼兒相互檢查。

幼兒園小班數學活動教案4

　　活動目標

　　1、借助生活經驗，認識白天和黑夜。

　　2、能用空間思維觀察事物，初步建立時間概念。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　請家長幫忙把幼兒在白天和黑夜的照片帶來幼兒園。

　　用硬紙板做的大轉盤

　　活動過程

　　1、從生活經驗中感知并理解白天和黑夜。

　　每個幼兒從家里帶來白天和黑夜自已活動的照片，教師請幼兒說一說上面的事情是發生在白天還是黑夜。

　　2、通過游戲，鞏固幼兒對白天黑夜的夜的認識。

　　大轉盤游戲：將在白天和黑夜照片粘貼在大紙盤的格子里，請幼兒轉動后，指針停在哪一張照片上，就請幼兒說說照片是在白天還是黑夜發生的事情。

　　3、鞏固游戲：抓老鼠，進一步感知白天和黑夜。

　　活動反思

　　本次活動在設計思路上考慮到小班幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識白天、黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免數學活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經驗為主體，自始至終貫穿游戲，以生活場景——轉盤游戲——模仿游戲等環節，讓幼兒從生活中多方面來理解白天、黑夜的時間概念。

　　我在每一個環節中力求充分突出幼兒的主體地位，把活動的時間、思維的時間、交流的`時間充分還給孩子。在第一個導入環節中使用了每個幼兒從家里帶來白天和黑夜自已活動的照片，教師請幼兒說一說上面的事情是發生在白天還是黑夜。大部分孩子都能用語言表述自已在白天或黑夜所做的事情。既放松了幼兒的情緒，又讓幼兒感知了活動的內容。同時在照片感知白天、黑夜這個環節中，我讓幼兒充分發揮聯想，將平時的生活經驗導入到課堂中來，在大轉盤游戲環節中，我創設了一個自由活動、交流的空間，引導幼兒在這個氛圍中爭論、探究。喜歡觀察事物，初步建立時間概念雖然小班幼兒這方面的能力還不是太足夠并沒有出現什么精辟的論點，但孩子獨具個性的發言還是讓我欣慰。他們說出了照片是在白天還是黑夜發生的事情。講出了人物活動的內容，在抓老鼠游戲環節，讓幼兒模仿貓在白天睡大覺，晚上抓老鼠的情節動作，進一步感知白天和黑夜。幼兒在一個輕松的游戲氛圍中達到了教學預設目標。

　　數學活動的嚴密性還體現在教學概念揭示上，在本次活動中我們對白天、黑夜的概念的描述進行了推敲，從視覺、人們的活動兩個方面進行闡述。在揭示方式上也進行了仔細的研究，不僅使用了白天和黑夜的照片、轉盤，還使用了太陽、月亮兩個明顯特征作標記，幫助幼兒進行理解。整個活動過程中，教師和幼兒概念比較清晰。

　　不足之處，有些環節組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒，如果多投放幾個轉盤讓幼兒分組操作，就能讓每個幼兒都有參與的機會，減少等待。

幼兒園小班數學活動教案5

　　價值取向：

　　1、認識各種用品，擴展幼兒的知識面。

　　2、比較物品的大、小，激發幼兒探索的興趣。

　　3、三種物品比較大小，感知大小的'相對性。

　　材料設計：

　　1、畫有三個格子的底板一張。

　　2、實物圖片：各種生活用品（椅子、房子、桌子、衣柜、鍋子、杯子、鈕扣）

　　3、實物圖片：各種汽車（卡車、小轎車、救護車、消防車、面包車、雙層公交車、自行車、摩托車）

　　玩法提示：

　　1、兩位幼兒一起玩，一位幼兒負責在底板上放上三張卡片，分別放在三個格子中，另一位幼兒說出誰最小。（交換角色游戲）

　　2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子（椅子最小）而房子、衣柜、桌子（桌子最小）。

　　指導要點：

　　1、能夠根據物品的實際大小來判斷最小，不受畫面的干擾。

　　2、引導幼兒說出實物的名稱，并進行比較大小。

幼兒園小班數學活動教案6

　　課題生成：

　　餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

　　2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

　　2、投影儀、電視機。

　　3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

　　活動過程：

　　1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

　　（1）觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

　　教師，"盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？"

　　（2）品嘗餅干，比較大、中、小。

　　教師："三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的`餅干？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）

　　小結："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"

　　2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

　　教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。"

　　3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）

　　效果分析：

　　本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物"餅干"進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

　　專家點評：

　　皮亞杰認為："認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

　　對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

　　因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

　　反思與討論：

　　談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園小班數學活動教案7

　　有益的學習經驗：

　　1、學習手口一致地點數數量為3的物體，并說出總數。

　　2、學習按3的點卡匹配相應的實物，給數量為3的圖片匹配相應的點卡。

　　準備：

　　1、貼絨圖片，1只雞、2只兔、3只青蛙。

　　2、每個幼兒3的點卡1張，熊貓頭飾1個。

　　3、地上畫有圓圈若干，圈內分別標有1、2、3個圓點。

　　活動與指導：

　　1、請3個幼兒站在前面，教師問幼兒，有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點數，并說出總數。

　　2、出示貼絨卡片問幼兒：卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說出總數后，讓幼兒手口一致地點數說出總數以驗證答案，然后在這些卡片旁邊貼上相應的`點卡。

　　3、在每組的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3 件顏色相同或形狀相同，讓幼兒將它們拿出來，在旁邊放上點卡。

　　4、游戲：熊貓找家。教師告訴幼兒，這些圓圈是熊貓的家，有幾個圓點的圈就住幾只熊貓，音樂響，熊貓自由活動，音樂停，各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點的圈分別站1、2、3個幼兒，教師要檢查幼兒站對了沒有。

幼兒園小班數學活動教案8

　　活動目標：

　　1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規律排序。

　　2.觀察并嘗試尋找不同的排序規律。

　　3.樂意用完整的語言表達自己排序的方法，體驗幫助人及成功的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實物若干。

　　經驗準備：幼兒在日常生活中認識常見的顏色：紅黃藍綠橙黑粉色。

　　環境創設：創設“小熊過生日”情境。

　　活動過程：

　　一、創設情境引入，激發幼兒興趣。

　　引導語：大家好！歡迎你們來到小熊的生日派對！小熊想把生日派對布置得漂亮一點，可是怎么布置呢？它想請我們小一班的小朋友幫忙布置下，你們愿意嗎？快來幫幫它吧！小熊可喜歡氣球啦！你們喜歡什么顏色的氣球呢？

　　二、學習理解按顏色排序的規律。

　　（一）認識ABAB排序規律。

　　1．結合交互式電子白板展示圖片。

　　引導語：我們一起來看看小熊喜歡什么顏色的'氣球？快來吹吹吧！下一個會是什么顏色的氣球呢？小熊的氣球藏著一個秘密呢，你們知道嗎？讓我們伸出手指來數一數吧！

　　2.小結：原來小氣球按黃藍黃藍的順序排好隊，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！

　　3.出示氣球卡片，個別操作

　　引導語：老師這兒也有很多氣球，想請小朋友上來幫助葉老師擺一擺，如果按照這上面的規律，我們要怎么排？

　　（二）通過小禮物，認識ABBABB排序規律。

　　引導語：你們要送小熊什么禮物呢？我們一起看看小動物給小熊準備了什么禮物！哇，好多禮物。伸出手指頭，一起數一數：一個藍禮物，兩個紅禮物，一個藍禮物，兩個紅禮物。接下來會是什么顏色的禮物呢？請幾個小朋友來幫幫我！（分析對錯：擺對了嗎？為什么？擺錯了嗎？為什么？）再請全班小朋友一起擺一擺，接下來是什么顏色的禮物。

　　（三）通過蛋糕擺放，嘗試找出新的規律。

　　1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來要吃什么呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什么水果？什么顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什么？接下去擺什么？

　　2.小結：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現在我們一起吃蛋糕吧！

　　三、游戲“排排隊”，幼兒操作實物。

　　1．導入情境，介紹游戲。

　　引導語：小朋友們，葉老師還給你們準備了好多的操作玩具，你們想玩嗎？那在玩之前，葉老師有幾點要求：

　　（1）老師給你們準備這個操作玩具，一個人只能拿一條。

　　（2）小眼睛要仔細看，把你發現的小秘密繼續往下擺。

　　（3）小椅子不搬，聽到音樂聲趕快回來。

　　現在請小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。

　　2.幼兒操作，教師巡視。

　　3.結合微信展示圖片，運用連接功能檢查幼兒完成情況。

　　引導語：剛剛我把小朋友幫助我的照片拍了下來，我們一起看看大家排得怎么樣！

　　四、活動延伸

　　今天，我們發現很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級，家里，還有更多的東西也可以像這樣排隊的，小朋友回去后可以認真找一找，下一次再來找葉老師分享。

幼兒園小班數學活動教案9

　　一、活動目標

　　1.學習仔細觀察，能按襪子的屬性（大小、顏色、花紋）進行匹配、分類。

　　2.通過找襪子、理襪子等環節，豐富生活經驗，培養生活自理能力。

　　3.感受與同伴一起游戲的快樂，體驗自我服務的成功感。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：幼兒在家已整理過襪子。

　　2.物質準備：PPT、襪子圖片、操作板（為蜜蜂穿襪子）、實物襪子。

　　三、活動過程

　　（一）情境導入

　　1.出示PPT：花紅柳綠的日子里，看看誰飛來了？

　　2.小結：一只小蜜蜂呀，左飛飛右飛飛，它的襪子飛走了，請你幫忙找一找。

　　（二）游戲：尋找襪子

　　1.第一次游戲：幼兒根據兩只襪子的.共同屬性自由尋找并進行匹配，試著說明原因。

　　◆蜜蜂的襪子不見了，請你幫忙找一找，想一想你找了兩只怎么樣的襪子？

　　◆幼兒取出操作紙根據襪子的屬性自主地進行匹配。

　　◆提問：有沒有幫小蜜蜂找到襪子？一雙襪子有幾只？你幫小蜜蜂找了兩只怎樣的襪子？

　　◆教師用板書幫助幼兒梳理，幼兒根據板書將操作紙進行分類：原來兩只襪子只要有一個特征一樣的就可以是一對好朋友。

　　2.第二次游戲：重點引導幼兒看圖卡按照顏色、大小、花紋等特征幫小蜜蜂找襪子。

　　◆出示操作紙，介紹規則（按照老師的指令，如：紫色小蜜蜂想穿紅色的襪子，幼兒找到紅襪子幫小蜜蜂穿上；綠色小蜜蜂想穿一雙一模一樣的襪子，幼兒則圍繞顏色、大小、花紋幫蜜蜂尋找），教師將指令用簡筆畫進行板書。

　　◆幼兒取出操作紙根據指令或者板書給蜜蜂穿相應的襪子，教師關注幼兒操作情況，在過程中指導幼兒操作。

　　◆提問：有沒有幫蜜蜂找到它想穿的襪子了呢？鼓勵幼兒根據板書進行自查。

　　◆引導幼兒互相檢查操作紙，教師梳理、小結。

　　（三）整理襪子

　　◆引導幼兒找到顏色、大小、花紋都一樣的兩只襪子（一雙襪子）整理后放在襪盒里。

　　小結：展示個別幼兒整理的襪子，幼兒互相檢查。

　　（四）小結延伸

　　1.活動結束后，在數學區投放操作紙，供幼兒操作。

　　2.把整理好的襪子帶回娃娃家。

幼兒園小班數學活動教案10

　　活動名稱:有趣的數字

　　活動目標:

　　1、認識3和3的數量。

　　2、培養手眼協調的能力。

　　3、增強數數的能力。

　　活動準備:

　　1、數字卡“3”。

　　2、葉子。

　　3、不同顏色的棉線。

　　活動過程:

　　一、出示數字卡“3”，引導幼兒充分發揮想象 “3”字像什么？

　　二、結合情境，幼兒認讀字卡

　　1、把一片葉子貼在白板上，請幼兒數一數有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子，并請其他幼兒數一數有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上，老師與幼兒一起數一數白板上共有多少片葉子，并出示數字卡“3”，請幼兒認讀。

　　2、出示打了一個小孔的葉子。給每位幼兒發不同顏色的棉繩，請幼兒把葉子分成三片一組，穿在棉繩上。問小朋友每一串上有幾片葉子？

　　三、躲起來的'“3”

　　請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具，拿回來向大家展示。

　　總結分享

　　教師與幼兒一起數一數每條棉繩上葉子的數量。

幼兒園小班數學活動教案11

　　設計意圖：

　　小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一個有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對5以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。

　　活動目標：

　　1、嘗試按數量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對5以內數字的認識。

　　2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。

　　2、畫有相對數字相對顏色的彩紙樹葉若干。

　　3、自制大樹兩棵

　　4、5幢彩紙房子、瓢蟲媽媽一只。

　　5、1——5的數字卡片。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、今天，蔣老師邀請了一群新朋友來我們班里，看看它們是誰呀？

　　2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的顏色和點數都不同）

　　二、領養小瓢蟲

　　1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養一只小瓢蟲）

　　2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的.小瓢蟲。

　　三、挑樹葉

　　1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數字不同）

　　2、給小瓢蟲選樹葉，為什么選這片樹葉呢？（小朋友真棒！都為小瓢蟲選了一片它最喜歡的樹葉）

　　四、找家

　　1、噓！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？（天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦）

　　2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子里的呢，為什么？

　　3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中！

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態中。優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環節中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

幼兒園小班數學活動教案12

　　活動目標：

　　1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　　活動準備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎？

　　二、認識人民幣

　　(一)認識部分人民幣的面值

　　1、買學習用品要用什么？(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎？(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀？(人民幣)你認識哪張人民幣？它的'面值是多少？

　　3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看(7元)

　　(二)取錢

　　1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣)；一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

　　三、制作計劃表

　　1、小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢？(請2——3名幼兒簡單講述)

　　2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品？這些學習用品的價格又是多少？

　　3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？(7元)該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！

　　4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元；一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

　　四、購物

　　1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧！(幼兒按計劃購物)

　　2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎？現在我們一起去收銀臺付錢吧！(幼兒付錢)

　　3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎？

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。

　　五、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢？(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用？(簡單地說一說，看一看)

　　3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？

幼兒園小班數學活動教案13

　　活動目標

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態)。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。

　　活動過程

　　我把本次活動過程設計為四個環節：

　一、引出課題

　　二、從三個方面發現水的秘密

　　三、水的`變化

　　四、引出繪本

　　第一環節，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環節，從三個方面發現水的秘密

　　1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？

　　引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。

　　老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。

　　老師繼續提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？

　　通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作為一名引導者

　　2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

　　剛才我們發現了水是透明的，現在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么？

　　(3)流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎？發生了一件什么事情呢？

　　最后，老師加以小結：我們通過實驗發現，水是會流動的。

　　第四環節，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學反思：

　　我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

幼兒園小班數學活動教案14

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，通過操作、觀察、類比等活動理解小數的意義。

　　2、經歷探索小數意義的過程，培養歸納能力。

　　3、在學習小數意義過程中，培養探求知識的興趣，提高獨立探索和合作交流的能力。

　　教學重難點：理解小數的意義和小數的計數單位。

　　教具準備：米尺、課件。

　　教學過程：

　　一、回顧導入

　　1、讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫符合實際嗎？

　　（1）老師的體重是565千克。

　　（2）小明的身高是145米。

　　（3）笑笑的數學測驗成績是935分。

　　2、這些數據都少了“一點”，那你知道小數由幾部分組成嗎？比如這里，51、5這個小數，里面的51是整數部分，小數點右邊的這個5就是小數部分。那這兩個5所在的數位一樣嗎？表示的意義一樣嗎？

　　3、那這小數部分的5所在的數位是什么呢？這個數位的計數單位又是多少？學了小數的意義這節課，你就能找到答案。

　　二、探索新知識

　　1、過去，我們學習長度單位時，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

　　指名測量，其他同學觀看。

　　2、匯報測量結果。

　　3、在日常生活中，測量一個物體的長或高時，往往得不到整數結果，這時，我們就要用到小數。那么，小數的意義是什么呢？這節課我們將繼續來學習。

　　4、出示米尺圖。

　　上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分數是多少？

　　5、請同學們看米尺：從0到30，從0到70，應該是幾分米，十分之幾米？用小數怎樣表示呢？

　　十分之幾的數可以用一位小數表示，那么，請同學們猜一猜，兩位小數與什么樣的分數有關？

　　6、出示米尺。

　　指著板書：有什么新發現？學生匯報。

　　7、提問：如果我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數呢？

　　讓學生說出兩個用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數表示出來。

　　學生交流，并匯報結果。再次提問：從這里你們又發現了什么？匯報。

　　8、我們這節課學習的知識，你都發現了什么？同桌先交流，后匯報。

　　小結：分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示，一位小數表示十分之幾？兩位小數表示百分之幾？三位小數表示千分之幾？……

　　進一步提問：在分數中，十分之幾的'計數單位是十分之一？百分之幾的計數單位是百分之一？千分之幾的計數單位是千分之一？請同學們想一想，小數的計數單位分別是多少？歸納整理。

　　三、鞏固練習

　　第一層練習：分數小數互化。

　　第二層練習。

　　1、填空

　　（1）0.8表示（），它的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

　　（2）1里面有（）個0.1和（）個0.01。

　　（3）0.52是由（）個0.1和（）個0.01組成的。

　　2、判斷：

　　（1）0.8是把1個整體平均分成10份，表示這樣的8份。（）

　　（2）1毫米寫成小數是0.01米。（）

　　第三層練習：猜數游戲。

　　小明和小紅的數各是多少？

　　四、總結

　　師生共同回顧本節課內容。

　　反思：

　　“小數的產生和意義”人教版課程標準實驗教材四年級下冊的內容。這一內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上進行教學的。本課要求學生明確小數的產生和意義，小數與分數的聯系，掌握小數的計數單位及相鄰兩個計數單位之間的進率，從而對小數的概念有更清楚的認識。

　　小數的意義是什么？一位小數、兩位小數是怎么來的？這是本課中重點要解決的概念問題。本節課，教者力求在課堂上給學生充足的空間，采用學生自主探究、合作交流的方式，把學生引入研究性學習的氛圍，主動建構知識。

　　在小數意義的教學中，教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫，讓學生理解小數的意義。設計了“把一米平均分成10份，每份是多少？如果用米做單位，每份是多少米呢？能分別用分數、小數表示嗎？教者在教學中直接從米尺入手，從平均分成10份、100份、1000份入手，讓學生在改動分母是10、100、1000的分數中來理解分數的意義。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達的不夠清楚。

　　引導學生進行觀察歸納一位小數的意義時，當黑板上形成了下面的板書：0、1=0、4=、7=后，讓學生進行觀察，讓學生思考“通過觀察發現了什么”。由于有了豐富的感性材料作為支撐，學生輕易地完成了對一位小數意義的抽象過程。然后兩位，三位小數的意義的研究方法，是一個類推的過程，學生充分經歷了一位小數的意義學習過程后，先猜測，兩位小數、三位小數應該表示什么？再應用生活的例子加以說明，真正使學生卷入了學習過程中，學生的主體地位得到了較好的發揮。

　　最后，通過教師點撥和學生觀察、討論，將小數計數單位和計數單位之間的進率通過對整數計數單位的復習進行引申。使知識形成一個完整的知識結構體系。

　　反思這節課，也有一些地方預設的不夠充分：

　　1、在本課的教學內容安排上要突出小數的意義，盡量做到在三年級教學內容之上進行提升。歸納小數意義是本節課的難點，由于學生數學語言的表述錯誤較多，所以我花了一定的時間讓學生說思考過程，導致時間上較緊迫。

　　2、練習量較大，沒有考慮學生實際。

　　“課堂教學中我們教學的關注點是什么？”通過本課的教學，我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關注學生，關注學生的學，定能讓課堂煥發師生生命的活力，帶來課堂上難以預約的精彩。