幼兒園是我家教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園是我家教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園是我家教案1
【活動目標】
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
《世上只有媽媽好》歌曲磁帶；《我家有幾口》歌曲磁帶；布娃娃一個；粘貼在KT板上的幼兒全家福照片
【活動流程】
1.導入活動
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人
（1）.教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）.現在請小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的'爸爸媽媽看著我們上課吧！
�。�4）.老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學唱歌曲
（1）安靜的欣賞歌曲。
�。�2）教師完整的演唱歌曲，引導幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同？
（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。
�。�4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
�。�5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
【活動延伸】
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……
教學反思：
在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
小百科：“愛”是一個人把對方當成自己最重要的人，并希望成為對方最重要的人的欲望。
幼兒園是我家教案2
活動內容
語言《幼兒園像我家》
活動目標
1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2、愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備
《幼兒畫冊》、電視機、視頻展示臺。
活動過程設計
課題滲透體現
一、開始部分
設置懸念，引出話題：
1、師：“小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什么地方？”
二、基本部分，用昆山話來念一念兒歌
教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌：
教師朗誦兒歌一遍。
引導幼兒回憶兒歌內容。
師：“你們剛才聽到了什么？”
師：“早晨樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？”（親親爸爸媽媽，然后高高興興的就離開家了）
師：“那你們早上是怎么離開家的呀？”
師：“到了幼兒園后，樂樂做了些什么事？他高興嗎？”（做游戲，聽故事了。樂樂很高興。）
師：“你們在幼兒園會做哪些事呢？”（吃飯、畫畫）
3、教師小結。
師：“恩，我們小三班的小朋友和樂樂一樣能干，幼兒園也是我的家�！�
我們利用普通話與昆山話來念一念兒歌，很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。
活動反思
有一天孩子不經意間告訴我：老師，我覺得你像我的媽媽一樣。所有我臨時改變主意用這個故事作為了活動的開始，孩子們都很快投入到了兒歌中來。在念兒歌的環節我也結合游戲的形式，讓孩子們跟著長勁鹿一起來念兒歌，孩子們的.小眼睛一直盯著長勁鹿小嘴巴也主動的動了起來，幾遍以后很多小朋友就能獨立的念兒歌了。小班幼兒的模仿能力是非常強的。
幼兒園是我家教案3
活動目的：
1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會使用短句"XX有……。"
3、能安靜聽別人。
活動準備：
經驗準備：請家長引導幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關的詞語，幫助幼兒積累生活經驗。
物質準備：不娃娃一個。
環境準備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…。�！�
活動過程：
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發幼兒的興趣。
引：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個別提問：娃娃家里有什么？
引導幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
3、引導幼兒與同伴交談，講述"我家有……。"啟發幼兒說說自己家里有些什么：娃娃家有這么多東西，小朋友的家里有什么呢？
引導幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的.短句來表達。
4、集中談話，擴展。
引導個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……。"。
鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……。"
引：小朋友說說：我們班上有什么？
小朋友認真觀察，愛動腦筋，發現家里和活動室里有很多的東西，我們還學會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
幼兒園是我家教案4
活動目標
1．在“懸讀”的過程中，大膽預測書中人物與動物之間相似與關聯。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動物之間的相似之處。
3．體驗故事詼諧幽默的風格，感受小主人悅納家人的情感。
活動準備
材料準備；圖畫書PPT或大書，圖畫書中的人物與動物的對應小圖卡若干套。
經驗準備：班內幼兒對于常見動物的習性、喜好以及本領已有所了解。
活動過程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時在什么地方可以看到小動物？
幼：動物園、電視上、森林里、小區里。
分析：在活動開始前，教師從了解孩子的生活經驗以及幫助孩子梳理原有生活經驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作為談話的內容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進入活動，也為活動的順利開展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏著許多與情節相關的內容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進一步激發孩子閱讀故事的欲望，調動孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內容，初步理解書中人物與動物間的相似關聯
(1)教師結合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結合PPT逐幅閱讀圖畫書并提問。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點：祥太的動作）
師：祥太在做什么動作，他這樣像什么小動物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點：爸爸的表情與長相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動物？你是從什么地方看出來的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點：媽媽樂于做的事情）
師：媽媽手里拿著什么，可能去做什么事情？總是這么愛干凈、愛洗衣服的媽媽會像什么小動物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點：爺爺的身高和衣著）
師：爺爺個子高嗎？他像什么小動物？誰還能從別的'地方看出爺爺可能“是”什么動物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點：奶奶的喜好）
師：你發現奶奶喜歡什么？你是怎么發現的？那你猜想奶奶又會“是”什么小動物？為什么？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點：妹妹的動作細節）
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來的？她會“是”什么小動物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現。（閱讀指導要點：引導幼兒嘗試自主運用之前學過的句式，完整講述這兩張畫面的內容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進一步理解書中人物與動物的相似和關聯。
分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進行預想猜測，然后將后圖的實際內容與猜想的內容作比較的一種閱讀方法。書中共出現了七個人物。我在引導孩子觀察畫面內容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進入狀態，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機會。在出現祥太這個畫面的時候，我直接引導孩子去觀察畫面中祥太的動作，并給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當爸出現的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動物？你是從什么地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然后再由孩子自己去發現爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家里七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區供幼兒閱讀。
幼兒園是我家教案5
一、教學目標
【知識與技能】懂得人人都有自我的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
【過程與方法】學生提高適應家庭生活本事，要學著為父母分憂，提高合作學習的本事。
【情感態度價值觀】經過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會提高給家庭生活帶來的變化。
二、教學重難點
【重點】經過教學活動，讓學生感受家庭的溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
【難點】感恩父母，怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去，感知社會提高給家庭生活帶來的變化。
三、教學方法
情景教學法、活動教學法
四、教學過程
環節一:新課導入
欣賞歌曲《相親相愛的一家人》
我根據學生喜愛音樂動畫的特點，課堂一開始播放視頻《相親相愛的一家人》學生跟著輕聲哼唱。同學們，聽著這溫馨而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫面，你想到了什么
是啊，人人都有自我的家。動人的歌聲勾起了我們完美的回憶，使我們不禁想到了自我溫暖的家，想到了關愛我們的親人。（板書課題，繪出家的簡筆畫）
環節二:講述新課
1、人人都有自我的家
�。�1）調查、搜集活動。畫一張自我家居的圖畫或拍攝自我家居的照片，并做好介紹自我家居的準備。詢問自我的爸爸媽媽，他們在什么時候最想家。搜集不一樣地區人們的家居圖片。問一問、想一想，不一樣地區，人們的生活習慣有什么不一樣。
�、傥覀兠恳惶焐钤谀睦�？教師出示一位學生一天生活中的三張照片，讓學生經過觀察后，總結出自我每一天在家庭、學校社區這三個場所中的生活、學習。明確他們是我們生活的舞臺。
�。�2）有家的感覺真好
出示一張爸爸、媽媽和小孩在家庭中親昵的照片，請學生評價照片中的小孩有一一個什么樣的'家。
請學生匯報自我在調查中了解到的爸爸和媽媽異常想家的事例，并說說他們為什么想家。教師給學生介紹自我也有--個溫馨的家，以及家庭的基本情景，教師談自我對家庭愛的一些體會和具體的事例。
2、愛要畫出來
�。�1）看一看。展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說說圖中一家人在做什么從中體會到怎樣的親情經過看圖片，讓學生進入情境，感受濃濃的親情。
�。�2）說一說。小組交流的親子畫冊，小組之間互相說說自我的家庭生活，尤其說說父母對自我的關心。我經過談話式、小組合作交流教學，讓學生在簡便的氣氛中交流和暢談自我的家庭生活，以到達生生之間的互動。
�。�3）展一展。再上講臺投影展示畫冊并解說畫冊。
環節三:鞏固提高
讓學生策劃如何給爸爸、媽媽過生日，以此來表達自我的愛。
環節四:小結作業
小結:經過本節課的學習，我們明白了要感恩父母，做父母的好孩子，為父母分憂。
作業:以“我愛我家”為主題做手抄報。
五、板書設計：
略
幼兒園是我家教案6
活動目的：
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
活動準備：
1、搜集相關的故事、歌曲，主持人準備串聯詞。
2、制作相關課件。
德育目標：
通過本次活動，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。
德育重點：
以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情教育。
教學方法：
運用多媒體進行情感渲染，激發學生討論、思考、感悟。
活動過程：
導入：同學們，家是一道永遠也看不厭的風景，不管身在何方，家永遠是我們心靈的港灣，家中永遠充滿著父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍著，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”為主題上一節德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
一、詩朗誦《家》（配樂《童年記憶》）
A：家是每一個人都不陌生的字眼
B：家是我們永遠避風的港灣
A：母愛如小溪 溫柔中攜帶著絮語
B：父愛如大海 平靜里蘊含著激情
A：兒時的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏
B：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發芽，是朵含苞待放的鮮花
A：我們都有一個家，在家里爸爸媽媽呵護著我們
B：為了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑發上業已泛起了霜花
A：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟
B：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠的地方，父母是輪換開車的司機，孩子是乘客
AB：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠住我家
二、故事《男孩和蘋果樹》
A：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童
B：請欣賞連環畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會爬上樹，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！
日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍。”“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣吧，這樣，你就會有錢�！庇谑�，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統統帶走了。樹好快樂。
自此以后，男孩好久沒有再來，樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，跟我一起玩耍吧！” “我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。于是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。
一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子。”她輕輕地說， “過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了。”男孩說，“我想要一條船，可以帶我遠離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹干造條船吧！這樣你就可以遠航，你就會快樂�！庇谑�，男孩砍下了她的樹干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。
過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉。”“我現在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累。”“好啊”樹一邊說，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！
三、微型小品《母子》
A：這是一個發生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。
B：盡管如此，父母卻總是有求必應，為了我們的幸福，無私地奉獻自己的一切。你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？
A：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，
B：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。
A：近來許多家長向班主任老師反映：現在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
B：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！
母：你怎么來了？
子：快給我300元錢！
母：要那么多錢干啥啊？
子：我要買雙鞋！
母：咦？上周不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？
子：你買的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。
母：孩子，有鞋穿就不錯了，還要穿名牌啊？咱們一個普通家庭，掙點錢不容易啊，我小時候……
子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現在都什么時代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢吧!
母：孩子，你可不能養成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學習上，該有多好��！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽話
四、母愛無疆
C：同學們看了這個小品后大家有何感想？，請談一談吧�。▽W生談感受）
D：小品感受暫且談到這里，我們每個人成長經歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透著父母的汗水，無不體現著父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學成長的經歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）
C：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細心而感動，我們的成長真的離不開父母的關愛！
D：大家還記得2008年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠的牽掛，在無情的災難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記�。簨寢寪勰恪�!
C：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神秘園》）：
孩子，如果你還活著
你一定要原諒
原諒媽媽舍你而去
原諒媽媽不能再為你護航
孩子，如果你還活著
你一定要堅強
堅強的面對生活
堅強的面對未來，不平坦的道路
孩子，如果你還活著
你一定要相信
相信這世上充滿真愛
相信這世上到處都是真情
孩子，如果你還活著
你一定要懂得
懂得奉獻與付出
懂得珍惜生命
孩子，如果你還活著
你一定要感謝
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨
感謝那些為你擔心祈禱的爺爺奶奶
孩子，幸福茁壯的成長吧！
幸福的將愛寫滿人生！
五、生命之舟
E：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！
F：父母的愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！
E：父母的愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心。
F：父母的愛是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘！
E：父母的.愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構筑了無限的坦蕩！
F：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望
E：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！
F：同學們，家中的愛并非都那么驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恒長存，下面有請姜帥為我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！
同學們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂團指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽，是武漢機床廠的一名醫生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。于是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當她踏進家門的時候，舟舟快樂的沖了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很干凈，很聽話�！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著時間的推移，張惠芹體內的癌細胞不斷轉移擴散，醫生叮囑他必須堅持到醫院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢。
一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學會面對媽媽的離開。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機入手，她一次又一次反復的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學會給媽媽打電話。他把手機放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著天空和媽媽說話。她指著自家院子里的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽光里，愛你的人死去，并不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。2005年6月，張惠芹因醫治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻眼角膜志愿書。當張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語：媽媽，我想你！
六、真情告白
G：相同的母愛，不同的表達，同樣的感動，我想：能將愛繼續延伸到天堂的也只有母親才能做到，每個孩子都是母親的一顆心，母愛為我們而跳動，我們因母愛而幸福。然而我們是否能真正理解父母的愛呢？
H：其實，通過咱班同學平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學說：他從不愿與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學習的同學。請看大屏幕！（放映馬鵬飛的感人故事）
G：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學生談感受）
H：其實天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學的父母都說了心里話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧�。▽W生讀信，配樂《母親》）
G：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養吧�。ń處熥x信，配樂《秋日私語》）
H：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。
G：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達對父母的感恩之心�。▽W生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）
H：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
G:每天回家后能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
H:或者為他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。
七、總結寄語
A:遙遠的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
B:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠的避風港。
A:溫馨家園 綠樹紅花
B:爸媽辛苦 哺育嫩芽
A:母愛無華 父愛偉大
B:溫暖融洽 讓愛住我家
A:雨露滋潤 漸漸長大
B:情深意濃 親情無限
A:親情燃起 閃亮火花
B:一生不變 讓愛住我家
班主任總結：
通過這節實踐課，同學們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進步和懂事感到自豪，希望同學們在享受家庭之愛的同時學會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最后送給同學們四句話：
父愛母愛 平凡偉大
寸草春暉 溫暖天涯
滴水之恩 涌泉相報
讓愛天天住在我們每一個人的家！
幼兒園是我家教案7
設計意圖：
家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環境里，剛入園的孩子或許存在著許多的.恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學會互愛！
活動目標：
1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關系，萌發互愛的情感。
2. 觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。
活動準備：
1. 有關幼兒園生活的圖片
2. 晨檢牌，營養食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關音樂
活動過程：
一． 經驗回憶
1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。
2. 教師小結：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應老師，還有誰呢？
二． 重點解讀
1. 解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發牌子，你們知道值日老師為什么要發牌子嗎？
2. 解讀司機叔叔的工作
司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3. 解讀廚師工作
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展話題
1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動，我們能為他們做點什么呢？我們怎么感謝和關心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達對幼兒園工作人員的
幼兒園是我家教案8
活動目標：
1、學習掌握用三個數編加減算式。
2、發展幼兒的觀察能力。
活動重點：
看圖編加減算式
難點：
理解算式的結構
活動準備：
幼兒用書《我家的書櫥》、筆等
活動過程：
1、看看說說
“書櫥里有很多圖書，我們先來看看有幾排書？每一排都有幾本書？”（4排）幼兒點數得出書的數量。
“每一排里都有‘畫上圈’的圖書，這是從圖書館借來的圖書�！�
“你能根據每排的圖書編加減算式嗎？”
2、學學編編
�。�1）、幼兒仔細觀察第一排的.圖書
如：第一排有4本圖書，又從圖書館借來了3本圖書，一共有7本圖書（4+3=7、7-3=4）
�。�2）、第二排圖書
如：第二排有2本圖書，從圖書館借來了5本圖書，一共有7本圖書。（2+5=7、7-2=5）
�。�3）、第三排圖書
如：第三排有9本圖書，從圖書館借來了3本，一共有12本圖書。（9+3=12、12-3=9）
（4）、第四排圖書
如：第三排有6本圖書，從圖書館借來了6不如你圖書，一共有12本圖書。（6+6=12、12-6=6）
3、幼兒進行操作活動
4、幼兒與同伴說說自己列的算式
幼兒園是我家教案9
目標：
學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
準備：
1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動前將幼兒的`畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
過程：
1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么？知道這是誰的家嗎？教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……
2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動物回家。
——教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
——我們班的小動物去哪兒了？哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。
幼兒園是我家教案10
【活動目標】
1、了解水的重要性，知道要保護水源不受污染。
2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。
3、激發幼兒保護環境的情感。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
PPT課件、標志圖片
【活動過程】
一、小議水的用途。
1、聽聲音提問，引起課題(流水聲)
提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎么樣?(幼兒討論后發言)
2、教師小結：對了，我們人需要水，植物也需要水如果水臟了，會怎樣呢?
二、通過看PPT，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。
1、看PPT，了解水污染的原因。
師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
提問：小魚原來生活在什么樣的環境里?現在它們生活的怎么樣?小魚在喊什么?他們為什么要喊救命?它的家里到底發生了什么事情?
師：怎么會有這么多垃圾的?你看了以后，覺得怎么樣?我們怎樣幫助小魚呢?
2、啟發幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣子?應該怎樣保護我們的環境呢?
教師小結：在河里的.垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環衛工人去打掃。小朋友平時要尊重環衛工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。
小結：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養成好的習慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認識垃圾標志。
3、師：如果人們都把垃圾進行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護環境。
師：平時生活中，我們要保護環境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
活動反思：
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
從平�？茖W區情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的科學課。從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
幼兒園是我家教案11
活動目標
1、觀察身邊物品的基本特點并且了解它的形狀。
2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。
3、能用簡單的圖形表示家中家具的基本特點。
活動準備
1、PPT
2、鉛畫紙、勾線筆、范例
3、幼兒有觀察家中家具的前期經驗。
活動過程
一、 引起興趣
1、 經驗分享
T：你們家的房間里面有一些什么東西？
師小結：你們房間里的東西真豐富啊，有電視機、有柜子、有電腦、有床、有桌子……
T：他們是什么形狀的？
師小結：哦，你們覺得電視機、床、電腦等是長方形的 ，桌子有圓形的、正方形的、長方形的……
二、觀看PPT
T：前面我們一起分享了家里家具的形狀，現在我們來看看是不是像XXX所說的這樣的'。
T：房間里的櫥和電視機像哪些圖形？洗衣機可以用哪些圖形拼在一起？
三、畫畫我們的家
T：先看看老師的這張圖，上面有些什么家具��？（幼兒自由回答）
T：這個是臥室，就是晚上睡覺的房間，有張床，床兩邊放著兩盞臺燈，床旁邊有一個柜子，床的斜對面有一臺電腦，電腦前面放著一個椅子。
T：再來看看這張圖上有那些家具？
T：這個是客廳，有張圓桌，四個圓凳子、三個沙發，沙發前面有一個茶幾，旁邊有一個臺燈，斜對面放著一個電視機。
T：看過了別人的家，我們來畫畫我們的家吧，畫的時候要想一想哦，畫的是什么，它由什么圖形拼在一起？寶寶們現在可以畫你們的家了，設計的漂亮一點哦 ！
四、分享交流
把幼兒完成的作品貼到墻面讓其他幼兒猜一猜這是誰的家。
幼兒園是我家教案12
活動目標:
1.認識家中常見的植物.
2.感覺照顧植物的樂趣.
3.了解植物成長的過程.
活動準備:
1.幼兒用書:&;lt <我家的植物&;gt >.
2.掛圖:&;lt <我家的植物&;gt >.
3.班級里栽種的各種植物.
活動流程:
展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸
活動過程:
一.展示掛圖:
請幼兒看幼兒用書&;lt <我家的植物&;gt >的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖&;lt <我家的植物&;gt >.
二.思考問題:
看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題:
─哪些植物會發出香味?你們家里有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?
─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?
─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什么顏色的`花呢?
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?
三.照顧植物:
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物:
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
科學活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園是我家教案13
設計意圖：
家庭成員是孩子最喜歡和最親近的人，有關父母、爺爺、奶奶的故事也是他們經常掛在嘴邊的話題。本活動設計意在從幼兒熟悉且關心的家庭成員入手，通過相互介紹、唱歌等形式知道家里的'人數，萌發幼兒對親人的熱愛之情。同時寓數學教育于幼兒日常生活中。
活動目標
1．知道家庭成員數量。
2．萌發對親人的關愛之情：
3．會比較多、少、一樣多。
活動準備
1．收集全家福照片。
2．音樂磁帶《我家有幾口》。
過程建議
1．共同欣賞全家福照片，互相介紹自己的家庭成員。
2．數一數自己家有幾口人?
3．幼兒之間相互比較自己家庭成員與別人的家庭成員人口數有什么不同，比一比，誰家人口多，誰家人口少，誰家和誰家人口一樣多。
4. 用自然聲學唱歌曲《我家有幾口》。
5．嘗試根據自己的家庭成員情況改編歌詞，互相演唱、欣賞。
延伸提示
1. 將“全家福”照片收集起來辦一個“我的家”展覽。
2．在活動區中用實物鞏固比較多、少和一樣多。
3．欣賞歌曲《我家有幾口》。
幼兒園是我家教案14
一、活動目標
1、喜皇讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
二、活動準備
教學掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。
三、指導要點
1、活動的'重難點：學習有節奏地朗讀兒歌。
2、指導要點：聯系幼兒的已有經驗，通過模仿學習有感情地朗讀兒歌。
四、活動過程
1、觀看木偶表演，初步感知兒歌內容。
教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
提問：
�。�1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
（2）寶寶喜幌師嗎？為什么？
2、學習兒歌。
�。�1）教師有感情地示肥讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）
教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
�。�1）個別朗讀。
（2）分組朗讀。
�。�3）集體朗讀。
教學思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，家已經長了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。
幼兒園是我家教案15
活動目標：
1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。
2、 初步知道比喻句的用法。
3、學會朗誦兒歌并指導兒歌的名字。
教學重點：
幼兒有節奏的朗讀兒歌。
教學難點：
理解兒歌的意思。
活動準備：
1、 準備兒歌《幼兒園是我家》的教學課件。
2、 與兒歌內容相符的圖片。
3、準備好多媒體教室。
活動過程：
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（二七大學路幼兒園）
2、你們在幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種 感覺？
二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、 幼兒集體學習兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音
B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園？
教學反思：
通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據實際，隨機調整教育方案
教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。
在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。
所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的.教育內容及方案。
2、 善于利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。
要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。
角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。
例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。
幼兒園是我家教案16
活動目標：
1、初步了解動物的本領。
2、能用簡單的語言表達自己的想像
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所了解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領?
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什么動物?
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(或基本特征)，啟發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啟發幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?
四、活動結束。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等�？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的'畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，并且與故事的發展聯系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。
幼兒園是我家教案17
〔設計思路〕：
小班十月的活動主題為“娃娃家”，在進行正式的“娃娃家”之前，必須先讓幼兒初步了解和知道自己家里的家庭成員。這樣，今后開展“娃娃家”的角色時，幼兒才能夠自主地選擇角色去扮演。所以，基于這一點考慮，我預設了這一學習活動。
〔教案目標〕：
1、初步了解家中的基本家庭成員，感受家的溫暖。
2、在教案過程中，能在集體面前大膽主動地說出心里話。
〔教案準備〕：
〔教案過程〕：
一、看圖引題
1、小朋友，莊老師今天請了一位漂亮的寶寶來我們小（2）班做客，你們看她來了。
（出示圖片一：佳佳）
2、你們認識她嗎？（幼兒：不認識或認識）
3、她有一個好聽的名字，叫佳佳。她來做客，你們歡迎嗎？（提示幼兒要與客人打招呼：佳佳，歡迎你來做客！）
二、佳佳的一家
1、佳佳告訴莊老師，她還帶了她的家里人來做客，我們一起來看一看她帶了誰？（出示圖片二：佳佳和媽媽）
2、呀，佳佳先請了誰出來呢？（幼兒：媽媽）
3、第二個她會請誰出來呢？我們來猜一下。（請兩三名幼兒來猜）
4、我們看看哪個小朋友猜對了。（出示圖片三：佳佳和爸爸媽媽）
5、他們家里好熱鬧啊，在干什么呢？（幼兒：吃蛋糕，吹蠟燭，過生日）
小結語：真是快樂溫馨的一家人啊！
三、說說自己家里住著誰
1、佳佳請了家里人有爸爸媽媽，你們家里都有哪些人呢？（提示：家里住著誰？誰和你們一起��？）
2、佳佳還有一個好伙伴，是誰呢？（當幼兒局限于爸爸媽媽回答時，出示圖片四：佳佳和哥哥豆豆）
3、你們家里都住著那么多人啊，真是開心那！佳佳家里也有好多人，你們看這就是佳佳的全家福照片，這是佳佳的誰��？（出示圖片五：全家福，幫助幼兒重新復述一邊基本家庭成員的稱呼）
四、活動延伸
佳佳家里的每個人都看上去怎么樣呢？（幼兒：很開心）
那么，小朋友明天也帶來跟佳佳一樣的'照片，讓我們大家都能看到你開心的一家人，好嗎？（請每個幼兒回家將家庭成員的照片帶至 ，為《我想對你說》的區角收集資料。）
幼兒園是我家教案18
活動過程：
1、作客。
——出示娃娃“明明”和“紅紅”。
——明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。
——先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我們呢。我們一起看看明明家有哪些人？有幾口？
——我們給明明家做一個標記。出示點卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點卡貼在全家福圖片上。
——到紅紅家教法同上。
2、送禮物。
——我們還帶了一點禮物送給明明和紅紅呢，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個禮物。
——幼兒送禮物并驗證。
3、我家有幾口。
——明明和紅紅可開心了，他們說也要到我們小朋友家去作客，也要送禮物給我們�？墒撬麄儾恢佬∨笥鸭矣袔卓谌�，我們一起來告訴他們，好嗎？
——上次我們用紙折了自己的`家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個標記，有幾口人就貼幾個小圓點，貼在屋頂上。
——幼兒操作并驗證。
4、統計。
——老師出示5個大紙房子，先和幼兒一起認識房子上的數字。
——請小朋友把自己有圓點的小紙房子送到相應的有數字的大紙房子中，并相互驗證。
活動目標：1、復習鞏固5以內的數量，學習按數取物。2、喜歡參加數學活動。
活動準備： 1、全家福圖兩張。2、幼兒人手一份禮物。3、紙折房子人手一個4、有數字的大的紙房子5個。
幼兒園是我家教案19
一、目標：
1.喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
二、準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
三、過程：
1.談話引入
師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)
2. 觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學習兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節奏的)
教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)
師：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)
師：老師愛你的，那么你愛老師嗎?愛老師的`小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!
5.結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
五、活動反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一”個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。
幼兒園是我家教案20
設計意圖：
隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，（教案：）激發了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能干的小主人，會招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的'事情。
學習活動
(一)分組活動：生活實踐-做客
生活實踐-食物小拼盤
制作-送給小朋友的禮物
活動目標：
1、學習做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。
2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過拼擺食物拼盤，培養求異思維，發展創造力。
4、通過制作禮物，激發愛同伴的情感。
活動準備：
1、與小朋友家長聯系做客事宜，取得家長在配合上的共識。
2、準備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄
4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導要點：
1、引入：介紹今天的活動內容。
2、提出要求：
第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經過主人同意不能亂拿東西。
第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。
第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，（教案：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯條、房子或者畫房子、花等等。
3、幼兒活動，師分組指導，根據幼兒的需要幫助。
4、活動情況。(如完成時間不同，則和區域一起)
幼兒園是我家教案21
一、活動目標：
1、學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。
2、欣賞優秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。
3、能大膽想象創作新房子及周圍的景物。
二、活動準備：
兩張優秀的兒童畫 范畫一張 白紙、鉛筆及蠟筆若干
三、活動過程：
1、課堂引入：
師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪�。ㄒ龑∨笥褌冋f"回家"）家在小朋友們的印象中是什么��？（引導小朋友們說"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長什么樣子�。浚ㄅe手發言講述）老師現在給每位小朋友發一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦
2、欣賞優秀兒童畫作
老師手上有兩張畫也是關于新房子的'，讓我們一起來欣賞一下吧（1）出示第一幅：《蘑菇房子》
提問：這是一幢長的什么樣子的房子��？是用什么建造的啊？有什么顏色��？里面都住了誰呀？房子周圍都有什么��？
�。ㄗⅲ哼@是一幢蘑菇式樣的房子 用蘑菇造的 有一扇木門 屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點 房子周圍有小草和木柵欄）（2）出示第二幅：《冬日里的房子》
提問：圖畫中房子是什么樣子的�。渴鞘裁醇竟澃�？房頂上覆蓋著什么��？房子旁邊的小樹、小草是怎么了��？房子前邊的路是什么樣子的��？
（注：房子是紅色的 有煙囪 屋頂上覆蓋了雪 是冬季的房子 小樹枯了 小草黃了 屋子前邊有石子路）
3、圖畫創作：
（1）師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周圍有些什么呢？（幼兒進行自由討論）（2）請幼兒發言說出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫（例如草地上的房子）
4、展示交流：
幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。
幼兒園是我家教案22
一、教學目標：
1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
二、教學準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
三、教學過程：
1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。
（出示喜羊羊）
2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：
�。�1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
�。�2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3、學習兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？
（有感情、有節奏的）
教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
�。�3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什么？
（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）
師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”
�。ń處熥晕医榻B像媽媽的地方。）
師：老師愛你的.，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！
4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！
5、結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
幼兒園是我家教案23
內容與要求：
1、通過游戲活動，讓幼兒認數，辨數以及進行數與點對應，了解并積累有關的數經驗。
2、知道關心自己家和好朋友家的電話號碼，激發與親友同伴交往的愿望和情感。
活動準備：黑板、ppt、數字卡、點子卡、數字條、幼兒電話號碼
指導要點：
一、分享（找一找身邊的數字）
1、 前些天，我們找了我們身邊的數字，我們來分享一下找到的數字。
2、小結：原來數字寶寶就在我們的身邊，給我們的生活帶來了方便。
二、檢驗電話機
前些天我買了一部電話機，給你們看一下：
出示ppt
你們認識這些數字寶寶嗎，它們是怎樣排列的？
三、游戲打電話
1、 電話很重要，不過我們在打電話之前，先要知道對方的電話號碼。
2、 你們發現嗎？這些天有一個小朋友一直沒有來幼兒園。不知道他為什么不來幼兒園哦~那我們打個電話去問問她好不好啊？
3、 示范不完整，我們來猜一猜他家的電話號碼。如果電話不正確……猜對了我們就能打電話給她了。
4、 現場打電話給她。（你最近怎么不來幼兒園阿？我們都很想你，等你身體好了要趕快來幼兒園哦~）
5、 剛剛我們給她打了電話，我知道你們每個人都有好朋友，你們知道好朋友的電話號碼嗎？
*我為你們每個人都準備了一張貼有你的'照片卡片和你的好朋友的卡片。
*桌子中間有一些數字和點子卡，請你給你的好朋友猜猜你家的電話號碼。你們要一個一個從前面猜到后面哦，可不要猜錯了哦。
7、小結：我們家里的電話號碼都是8位的。
四、破譯老師的電話
*剛剛我們和好朋友打了電話，這回我們也和老師打打電話吧。
*老師要看看我們小朋友的本領大不大，請你們破譯我的手機號碼。
*檢驗：現場撥打。
幼兒園是我家教案24
設計理念：
家是我們每一個人溫馨的港灣，如果孩子是這一港灣中的一葉小舟，父母則是那個永遠風雨無阻的舵手，他們的愛是無私的、是不求回報的，因為孩子們往往認為這種愛是理所應當的。希望通過這次活動，讓孩子有一個心靈的觸動，父母原來是那么不易，他們是那樣愛我，那我該怎么做呢？
活動目標：
1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2、情感目標：感應家庭的幸福，感受父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3、行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
部分學生選好一張全家福，卡片，印泥。
活動過程：
教師介紹本次班會的主持人
一、一張照片就是一個幸福的家庭
1、談話引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分幼兒介紹自己的家庭）
2、以詩歌激情
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家
3、成長照片敘話題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的.，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血��！現在，就請王老師給大家看一看一位同學小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示王灤小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）
二、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛，我們更應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧�。ń處熤该涣鳎�
2、在歌聲中升華情感
主持人：讓我們在——讓愛住我家，的音樂中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！
教學反思：
孩子們對自己的家及家人有了進一步的了解，他們感受到了家的溫暖。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園是我家教案25
活動目標:
1.跟隨音樂學唱歌曲。
2.用手指表示6以內的數量。
重點難點:
重點：跟隨音樂學唱歌曲。
難點：用手指表示6以內的數量。
活動準備:
1.歌曲《我家有幾口》
2.鋼琴
活動過程:
一、組織教學。
二、請幼兒向同伴介紹自己的家里有幾個人。
1.你家里有些什么人？
2.家里一共有幾口人？（請幼兒掰手指數一數）
三、教師一邊彈鋼琴一邊示范歌曲《我家有幾口》，請幼兒掰手指數出歌曲里面家人的數量。
1.剛才歌曲里是怎么數我家人的.��？
2.家里有幾口人啊？他們是誰？那我們一起來數一數吧！
四、幼兒跟隨著教師學唱歌曲2~3遍，并在唱到“爸爸媽媽，還有我…….”時用手指表示其相應的數量。
五、小結。
幼兒園是我家教案26
活動目標：
1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具，進一步積累測量的經驗。
3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。
活動準備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內布置六條小路。
活動過程：
一、經驗回顧：我知道的尺
1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什么?
幼：可以用來測量。
教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現場探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來測量的?
幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?
教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。
師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結：后面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。
再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結：我們在測量的`時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接著一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測量的?
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?
三、延伸部分：拓展經驗
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
附：
繪本故事：《我家漂亮的尺子》
呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是因為我長高了，你知道我長高了多少嗎?個子是這么高!到爸爸的肚臍了�，F在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!"嗯?還差很遠呢，我什么時候可以像媽媽長得那么高?"媽媽說不給我做襯衫，而準備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的"媽媽手尺"來量。看!張開胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的"手尺"，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯? 用拃來量衣柜太費力了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印……我家沙發的長度是10個腳印，我的房間到玄關是12個腳印。
幼兒園是我家教案27
活動設計背景
通過兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂，和教師的愛撫，通過情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。
活動目標
1、在學會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。
2、讓幼兒知道自己長大了，進入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍，要做一個獨立的好孩子。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
消除幼兒對幼兒園的恐懼，讓幼兒感受到幼兒園也是家。
活動準備
色彩鮮艷的各種玩具
活動過程
1、布置環境，在活動室里布置幾個布娃娃，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動，使幼兒園環境接近家庭。
2、大帶小，來園時，讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎，介紹姓名互相對話，共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。
3、教師盡可能做到在學唱兒歌的同時，摟抱每個孩子，與孩子說幾句親切的話，與他們共同游戲。
4、多安排自由活動，少坐在座位上。
5、對話，今天你認識了誰?來幼兒園是高興的。
教學反思
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一個合格的`小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。
4、小班語言幼兒園像我家教案反思
一、目標：
1.喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
二、準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
三、過程：
1.談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)
2. 觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學習兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節奏的)教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)師：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)師：老師愛你的，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!
4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
(1)個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!
5.結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
活動反思：
我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經長大了，進入幼兒園后要認真的學習本領，做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發一些發響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。
幼兒園是我家教案28
設計思路：
1、活動內容選擇的依據(包括對教材的分析)
十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發不可收拾，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎上，進行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧秘，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經有了一些生活經驗，結合生活經驗把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發展也很快，已經會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞匯量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現自己了，受音樂的節奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經驗，如玩球，學球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作為載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。
2、活動目標制定的依據
本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現跳跳糖，體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經驗相聯系的。
3、教學方法設計的目的(包括教具的設計和運用)
情景下游戲：小班幼兒無意學習占優勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的環境里才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。
4、活動流程中教師提問和指導語的設計意圖
（1） 準備活動拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動作經驗，并且能夠在節奏中表現。為下一過程做各種動作鋪墊。
（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。
�。�3） 他在你的嘴巴里干什么呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經驗結合。孩子會想出很多的動作。
（4） 編兒歌，主要就結合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現自己的一日生活，在兒歌里表達了美好一天。
�。�5） 在音樂里，用動作表現音樂的旋律，節奏。
5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析
可能在活動中出現的問題：
孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特征。
動作不能夠用語言表達出來。因為詞匯量還比較少。
6、問題的解決方法與指導策略選擇的`依據
�。�1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作
�。�2）、引導幼兒通過別的事物，幫助想象。
7、活動中孩子的心理特點
快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進行的，為了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發泄，在次同時孩子們發散了思維，把生活經驗聯系起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言游戲中，結合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最后在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處于一種快樂之中。
活動目標：
1、嘗試用各種動作來表現跳跳糖。
2、體驗快樂的情感。
活動準備：
場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖
活動過程：
一：準備活動：
拍皮球游戲
�。ㄍㄟ^游戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現輕重緩急）
二：各種動作來表現跳跳糖
（一） 出示跳跳糖請個別幼兒回答
1、（那么它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）
請個別幼兒品嘗
2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你們聽一聽有什么聲音�。�
大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應的動作。
�。ㄍㄟ^聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現，層層遞進，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）
3、把跳跳糖分發給每位幼兒
�。ǘ� 大家一起用動作表現跳跳糖
1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢？
2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。
�。ㄓ變和ㄟ^跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）
3、（跳跳糖真快樂，那么我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉化角色
4、語言游戲：做一粒快樂的跳跳糖。
幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一
�。ò延變阂延械膭幼鬟\用在一日生活的情景中，更容易激發幼兒聽兒歌做動作的興趣）
5、在音樂中表現跳跳糖的各種動作。
�。ㄓ變簳诠澴嗟淖兓腥プ儞Q動作）
三：結束
（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。
幼兒園是我家教案29
教學目標：
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重點：
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
教學準備：
材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
教學課時：
1課時教育理論依據：
一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的.個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
教學過程：
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
小結:我們每個人都有一個屬于自己的家，我相信呀，我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事，是不是��？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
�。�1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
�。�3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什么動物呢？為什么。誰愿意先來試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸�？鞓返囊患胰耍悄銈兿氩幌胍猜犅犂蠋熆鞓返囊患已�？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，并且與故事的發展聯系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。
幼兒園是我家教案30
活動目標：
1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
重難點：
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環境。
活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪里
1、怎么來
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車
師：坐什么車�。�
幼：15
2、怎么找
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的'具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
幼兒園是我家教案31
活動目標：
知道與大人走失該怎么辦。
記住自己家里的電話號碼，知道電話的重要性。
嘗試辨認9以內的數字。
幼兒知道父母的電話。
課件準備：
《走丟了怎么辦？》動畫視頻；“手機”圖片。
材料準備：
教師準備班級幼兒家庭電話聯系本；玩具電話或數字卡片。
活動過程：
播放動畫視頻《走丟了怎么辦》，幫助幼兒知曉與大人走丟了該怎么辦。
小福是怎么跟爸爸走丟的？
他發現跟爸爸走丟以后，去找了誰求助？
大象叔叔是用什么辦法幫助小福找到爸爸的？
小結：我們出去的時候，要跟緊大人，不能自己亂跑。如果不小心走丟了，可以向穿制服的人求助，比如警察、保安、銀行職員等。
回顧動畫視頻《走丟了怎么辦》，鼓勵幼兒聯系自己，思考如果和大人走丟了該怎么辦。
如果你和大人走丟了，你會怎么辦呢？
你記得你爸爸媽媽的電話號碼嗎？
出示圖片“手機”，鼓勵幼兒嘗試辨認0—9的數字。
這是什么？它有什么用？
我們一起來念一念上面的數字吧。
準備玩具電話，或數字卡片，組織幼兒玩“打電話”的游戲，幫助幼兒記住自己父母的電話號碼。
1、將幼兒分成2人一組，啟發一名幼兒回憶并向同伴介紹自己爸爸（媽媽）的`電話號碼。
2、核對幼兒家庭聯系本，幫助幼兒正確熟記電話號碼。
3、另一名幼兒要在玩具電話上“撥對”或用數字卡片擺出同伴說出的電話號碼。
4、交換角色，繼續游戲。
在語言區，提供玩具電話，組織幼兒與同伴玩互打電話的游戲，增加幼兒對數字的記憶，體驗打電話的樂趣。
幼兒園是我家教案32
活動目標：
1、能夠大膽表達并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應關系。
2、嘗試用一段話（我是XX，是個XX，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
活動準備：
1、圖畫書幻燈片、
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套
活動過程：
一、談話引入課題
1、你們平時都在什么地方看到過小動物？
2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我帶來一本書，這本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯想到了什么？
3、試看識字“我家是動物園”
為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關系
�。�1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關系。
在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的'家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實呢……）
�。�2）結合幻燈片閱讀圖書。
�。�3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？
（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關系。
小結：知道人物與動物之間的某種關系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。
1、現在我們知道了為什么祥太會說自己的家是動物園了，原來是他們家里的每個人都有和一種動物有相似的地方，那么現在請你來說說如果你的家是動物園的話，你會是什么動物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
誰會像祥太一樣介紹自己呢？
附內容：
我叫祥太
是個小男生
其實呢……
我是只小猴子，
最愛吃香蕉，
爬樹很拿手，
也很會模仿別人。
這是我爸爸，
龍太先生。
其實呢……
他是只大獅子。
最愛吃肉，不愛吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭發亂蓬蓬的，
叫起來像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實呢……
他是只長頸鹿。
個子高高的，
散步的時候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀子女士。
其實呢……
她是只狐貍。
很善于變化，
出門的時候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認不出來了。
可是她回家時帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實呢……
她是只小白兔。
總是豎起耳朵聽別人說話。
她很天真，很可愛，
但吵架的時候，
一定要小心她的踢人功。
這是金魚，
太郎和次郎。
其實呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚。
等小金魚變成大鯨魚，
就要把它們放回大海里去。
最后，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實呢……
她是只貓頭鷹。
總是打著盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會說“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會覺得很溫暖、很祥和。
她沒有牙齒的嘴巴，
笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。
有空請來玩，
不收你的門票喔！
幼兒園是我家教案33
活動目標
1、嘗試將各種圖形組合家中用品和家具的形狀。
2、運用圖形歸納、將觀察對象的基本部分表現出來，創造自己的圖象。環境創設兒歌《這里是我的家》的圖片、半圓形紙，繪畫工具重點與
難點：將各種圖形組合家中用品和家具的形狀。
活動過程：
一、兒歌導入
1、兒歌里有誰？他在干什么？
2、他們會在哪個房間里？
3、自己家的房間里還有些什么？
二、欣賞
1、廚房（先用相應的圖形將廚房內用具和家具的形狀覆蓋，在討論）里冰箱和櫥柜象哪些圖形？煤氣灶可用哪些圖形組合起來？櫥具象哪些圖形組合起來的？
2、衛生間（先討論，在用相應的圖形覆蓋衛生間內用品的形狀）里洗臉、馬桶和浴缸象哪些圖形組合起來的.？
三、畫畫我們的家
1、在對折了的半圓形紙上作畫。想一想，我們畫的是誰？他在家里趕什么？他會用到什么家具？
2、想象并添畫。
四、作品欣賞
將三四張幼兒作品貼在一起組合成一撞撞何以站立的房子。價值分析：
第一環節是利用兒歌激發幼兒的興趣。并通過兒歌的內容，引導幼兒回憶自己家中房間里的家具和用品，為后面的環節做鋪墊。
第二環節是欣賞廚房和衛生間，引導幼兒發現不同的圖形組合可以表現不同的家具和用品，為幼兒的繪畫做鋪墊。
第三環節是幼兒操作教師指導，并鼓勵幼兒大膽想象。
第四環節是將幼兒的作品布置成溫暖的房子進行交流分享。反思與調整
幼兒園是我家教案34
活動目標：
1、注意日本人的名字與中國人 名字的不同。
2、觀察圖畫書人物與動物在外表和內在的相似性。
3、掌握重復句型的語言特色并能準確復述。
活動準備：圖畫書人手一本。
活動過程：
1、教師出示圖畫書《我家是動物園》。讓幼兒想一想：家怎么會是動物園呢？一般動物園里有什么動物？他們的個別特征是什么？邀請幼兒一起來看看書里面到底要說什么樣子的故事。
2、共同閱讀圖畫書，一起享受故事情節與圖畫的幽默與趣味。提醒幼兒注意書的封面、扉頁、封底的.設計與安排。談一談作者、畫者、故事中任務的名字，說明這些都是日本人的名字。
3、逐頁討論祥太家里有哪些人？他們有什么特質？他們分別成了什么動物？為什么？
4、再一次朗讀故事，干支重復的語言結構：“這是我的爸爸龍太先生。其實呢……他們是……”以上語言結構出現幾次后，教師可依情況給幼兒模仿的機會，讓他們學著把故事內容說完整。
5、讓幼兒談談對這本書的感受，喜歡不喜歡祥太的家，并說明理由。
幼兒園是我家教案35
活動目標：
1、初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。
2、對認識日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。
3、促進推理能力的發展。
活動準備：
教具準備：年歷轉盤，天數統計表格。
學具準備：年歷轉盤，掛歷、日歷。
操作冊5--6頁活動過程：
一、集體活動。
1、猜謎語，導入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
2、出示"年歷轉盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日歷。
3、操作"年歷轉盤"，請幼兒找出今天的日期。
二、游戲：
過生日。
三、分組活動。
第一組：操作"年歷轉盤"，根據日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年歷轉盤上分別轉出來。
第二組：幼兒操作"年歷轉盤"，在"年歷轉盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節日，先找到者為勝。
聽聲音，辨方位――空間方位活動目標：
1．能根據聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應的符號在圖板上標示出來。
2．學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。
活動準備：
一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。
活動過程：
1介紹活動的名稱與規則告訴幼兒，這個活動的名稱叫"聽聲音，辨方位"。發給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個"◎"，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當的簡單符號把它標記在卡片上。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當地做一次示范讓幼兒理解)。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。
2．幼兒自選活動地點進行作業讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的"傾聽地點"，分散坐下，以免"傾聽開始"時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。
在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性�；顒映掷m的時間可視幼兒的'年齡、專注程度和當時環境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。
3．幼兒自行結伴交流記錄在活動結束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問："你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?""你最喜歡那種聲音?為什么?""你最不喜歡那種聲音?為什么?""哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發出來的嗎?"活動建議：如果找不到合適的聲音環境，可請其他教師協助，在不同的方位、地點制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。
線路圖活動目標：
�、敝啦⒂美L圖的形式，表現幼兒園到自己家的線路圖和顯著標志。
�、矊W會看線路圖，基本能正確辨別空間方位。
⒊愿意邀請同伴和老師到自己家做客。
活動準備：
�、毕蚣议L了解自己家的電話號碼。
�、彩煜び變簣@到自己家的路線和顯著建筑物。
�、嘲准�、繪畫筆。
活動過程：
㈠與幼兒交談引起興趣。
�、笨从變簣@園徽。
教師：你們知道老師畫的是什么？它表示什么意思？
�、渤鍪居變簣@電話號碼教師：這是什么？是哪里的電話號碼？你知道你家的電話號碼是多少？
�、娼榻B自己家的線路圖⒈教師：從幼兒園到你家的路你認識嗎？路上要經過哪些地方？你可以用什么標志來表示？
教師：王老師家你們認識嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？
�、步處熓痉懂嬀�路圖。
�、缬變翰僮鹘處煟耗銈兌颊J識余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？
�、杞處熤v評活動延伸：
把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請他們到家里做客編加法應用題
教學目的：
1、理解因果關系，學習口頭編加法應用題。
2、強調編加法應用題的條件，培養邏輯推理能力。
教學準備：
1、果園情境圖。
2、加法算式。
3、魔卡1--10兩套教學重點：
1、 強調編應用題的2個已知條件和1個未知條件。
2、理解因果關系，編應用題應符合生活常識。
教學過程：
1、翻牌游戲復習10以內加法。（表揚和鼓勵）
2、師：請小朋友看大屏幕師：小朋友們，你們在能量王國的果園里都看到了什么？（看圖講述，編一個小故事）師：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果園里玩，看到果園里有這么多蘋果，讓老師來編個小故事吧：果園里前面的果樹上有3個蘋果，后面的果樹上有4個蘋果，果園里一共有幾個蘋果？
請問小朋友，老師剛才說的是什么？（鼓勵小朋友看圖復述）請小朋友想一想應該怎樣回答這個問題？（先用加法算式，把量詞標在和的后面，然后再回答。）例如：
3+4=7（個）（如果小朋友沒有學過加法，可以先用顏色磁扣合成后再變換成數字，這個過程可能會長，盡量請小朋友觀察后來拿取磁扣。）答：果園里一共有7個蘋果。
師：請小朋友也跟著老師一樣編個小故事吧。（請小朋友看圖自由編應用題，老師引導小朋友理解因果關系）驗證性操作幼兒：能量妹妹在草地上種的花開了5朵紅花，開了3朵黃花，請問能量妹妹一共種了幾朵花？
師：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共種了8朵花。
師：表揚小朋友，并鼓勵看圖想象編出和別人不一樣的應用題。
師： 總結：小朋友真聰明，說出了2個已知條件，還找出了1個未知條件，這就是編加法應用題，（這里要舉例：已知條件是果園的草地上開了5朵紅花，開了3朵黃花，未知條件是，草地上一共開了幾朵花？）那請小朋友仔細想一想，編加法應用題要注意什么呢？（請小朋友自己總結）師：對了。小朋友都非常聰明！
師：現在請用磁扣編應用題(出示磁扣并向幼兒簡單介紹) 發記錄紙老師先示范：（把汽車磁扣擺放整齊）停車場原先停著3輛小汽車，一會兒又開來4輛小汽車，現在停車場里一共停著幾量小汽車？
師：怎么回答呢？
小朋友自由探索5分鐘，然后依次展示。并總結出編應用題注意什么？（注意要符合生活常識）表揚（引導幼兒發現教室內的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）老師可以寫出：2+3=讓小朋友自己發揮編題，
3、記錄編應用題的過程：
請小朋友用加法算式回答。（如果沒有學過加法算式，可以畫圖示）
4、課后延伸：
請小朋友吃飯時，用餐桌上的餐具給爸爸媽媽編一道應用題。
總結：小朋友拿著記錄紙在小舞臺上總結自己的記錄過程。
幼兒園是我家教案36
【活動目標】
1、發展路線圖與實際空間的對應概念。
2、表現空間與方位的認知。
【活動準備】
1、圖畫紙、畫筆。
2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學路線。
【活動過程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線
1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來家里時，小客人看著地圖就能找到我們的家了。
2、教師示范畫地圖。
（1）師：老師現在想邀請你們到我家來玩，你們愿意不愿意啊？那你們有誰認識我家沒？
�。�2）師：都不認識，沒關系，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！
�。�3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標志，如：什么時候轉彎，轉彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的`路線
師：你們家到幼兒園會經過哪些地方？
三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說出怎樣從家到學校了，那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？
2、師：注意畫的時候要把什么時候停什么時候轉彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫出來，以便好朋友來認識你們家，好嗎？
3、幼兒畫地圖。
4、請幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰來介紹一下從學校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路后直走、經過一間商店轉個彎……）
五、結束部分。
師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。
幼兒園是我家教案37
一、活動目標：
1．了解自己的家人和起居環境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。
2．能憑記憶創作出家的一隅，給家人捏塑或創作一件表現家人生活場景的作品。
3．感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍，懂得珍惜快樂的童年生活。
二、活動準備：
1．幼兒日常觀察過各種人物。
2．全家福照片一幅。
3．陶泥、工具人手一份。
4．音樂《我想有個家》。
三、活動過程：
1．音樂導入，感受家的溫暖。
(1)播放歌曲《我想有個家》。
教師：為什么要想有個家呢？ （幼兒自由交流）
(2)教師小結：每個人都有一個家。我們的家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷。
音樂的導入，可以激起幼兒對家的向往與熱愛，初步感受家的溫暖、樂趣和祥和。
2．引導幼兒交流各自的'家。
(1)教師：你的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？ （幼兒回憶并交流）
(2)教師從兩方面進行引導，家由兩部分組成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教師小結：不論自己的家是什么樣子，我們都應該熱愛自己的家和家里的人。在家里，大家都應該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子。
教師應注意引導幼兒的記憶、想象，培養幼兒的造型表現能力，通過多角度來刺激幼兒的學習熱情，使幼兒的能力、個性在學習活動中得到充分的表現和發展。
3．教師交代要求，示范創作。
(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢？ （幼兒自由表達）
幼兒在描述時，教師可以信手做出一些簡單的家具樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕松掌握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。
(2)教師根據幼兒的描述啟發創作。
教師：創作家人的時候，要想一想他們長什么樣，發式、臉型、穿戴和愛好各是什么。把他們平常最愛進行的活動表現出來，最后恰當地增添一些家具。
(3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。
4．幼兒創作，教師巡回指導。
要點提示：
活動中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父（母）親去世或寄養等情況，從語言上婉轉地安慰、鼓勵，布置活動任務時可暗示幼兒變通處理。
5．幼兒介紹自己的作品，教師進行點評。
四、活動建議：
1.環境創設布置家的一角，豐富各種小家具供幼兒游戲。
2.家園共育經常與幼兒交流，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動的辛苦，激發幼兒熱愛家庭的情感。
幼兒園是我家教案38
一、活動目標：
1．在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。
2．引導幼兒大膽表述自己的想法。
二、活動準備：
爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂三、活動流程：討論--繪畫--分享（一）討論1．引入--我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。
--他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表）--那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）--那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）--還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。
2．小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的.想法，對吧！沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。
（二）繪畫--看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發的。
--幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）（三）分享--先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。
--現在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。
--有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。
--幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？
�。ㄗ類勰棠蹋驗槟棠毯臀乙黄鸬臅r間最長。媽媽。因為媽媽最關心我……）--老師聽了我們小朋友的介紹，發現我們都很幸福是嗎？有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）--那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）--我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。
--你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發言�？蠢蠋煱阉兂墒裁�？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）--我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧�。彝�、愛心樹……）--今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動結束。
幼兒園是我家教案39
【活動目標】
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、”的語言結構介紹自己的家人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復述故事。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
一、播放ppt1 ，激發興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分
1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
2、師：別著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？
3．播放ppt3，嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是、、、、、、”。師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
4．師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢、、、、、、”誰來幫祥太接著說一說？
5．播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是、”這樣的句子來說就更棒了。
6．有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經驗
1、用“這是，其實呢，他是”的句型進行仿編活動。
2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是、、、、、、其實呢，他是、、、、、、）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，并且局限在生肖的聯想，孩子們不能完整的'理解動物與家庭成員之間的聯系。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現不夠�！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今后的教學中，我要更加努力地鉆研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
幼兒園是我家教案40
活動目標：
1、觀察自己家的房子的外觀特征
2、學習歸類并填寫簡單的分類統計表
活動準備：
1、掛圖：《房屋博覽會》
2、親子活動單：住房樣式調查表
3、房屋做法示意圖
4、各種房子資料
5、事先到幼兒園附近勘察地形，決定戶外活動的路線。
活動過程：
一、帶幼兒外出參觀幼兒園附近的房子，豐富幼兒關于房子的經驗。
——在參觀途中，引導幼兒觀察看到的房子的樣式。
——請幼兒仔細看一看幼兒園，說一說幼兒園的房子看起來怎樣，
二、教師拿出幼兒的親子活動單，請幼兒說說自己家的房子想看到的哪一種。
三、教師幫忙做一張全班幼兒家房子的調查統計表。
四、展示掛圖：《房屋博覽會》，向幼兒介紹各式各樣的房子，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒有關建筑的知識。
區域活動：
1、主題展示區
展示住房樣式調查表和住房樣式統計表，讓幼兒充分感受房屋的多樣性。
2、美工活動區
——建筑欣賞。投放掛圖《房屋博覽會》，引導幼兒欣賞各種不同特色的房子，請幼兒嘗試畫己喜歡的房屋。
——蓋房子。投放嘗試畫己喜歡的房屋。
——投放與家人、房子有關的'折紙書，鼓勵幼兒通過多種方式表現房屋。
3、益智活動區
——投放各種積木，讓幼兒建構各種造型和格局的小房子
——投放資質的不同難度的房子拼圖。
活動；
1、能說己家房子的樣式。
2、能有目的地進行觀察
幼兒園是我家教案41
活動目標：
1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動準備：
PPT、背景音樂、《我家是動物園》書活動過程：
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍太先生，頭發有點自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目啊！你們知道嗎？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦�。�3、師提問：祥太為什么要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。
4、師：別著急，我們現在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
1、PPT2。
提問：瞧，祥太在干什么？
你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結：祥太剛才是根據自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]
提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是……其實呢……他是……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]
祥太是根據什么來介紹自己的爸爸的？
師小結：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT4。
我們繼續來聽故事。
[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]
提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的'時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據什么來介紹自己的媽媽？(外形和習慣)3、PPT5A預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實呢……他是……”。
B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優點，狐貍的優點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據奶奶的愛好來介紹她的。
4、現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）三、遷移經驗，用“這是……其實呢……他是……”的句式進行仿編活動。
現在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
幼兒園是我家教案42
活動目標：
1.認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。
2.知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。
3.發展幼兒的動手能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.向家長了解自己家里的電器名稱和用途。
2.錄音機、《我家的電器》教師教資源。
活動過程：
1.創設談話情景，引出各類電器。
(1)教師將錄音機插上電源播放音樂，提出問題，引導幼兒說出是通電的原因。
師：請小朋友猜一猜，錄音機為什么會響?
幼：因為有電。
教師總結：我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的'機器，我們稱之為家用電器。
2.借助教學資源了解冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常用電器的名稱、特點及用途。
(1)引導幼兒憑借已有經驗，自由介紹自己家里的家用電器。
師：你們家里有什么電器?都有什么用處?
幼：我家里有電視，可以看動畫片
幼：我家里有冰箱，可以放好吃的。
幼：我家里有洗衣機，可以幫媽媽洗衣服。
(2)結合教師教學資源了解常見家用電器的名稱、特點及用途。
師：這是什么?有什么作用?沒有它們，我們的生活會怎樣?
幼：這是洗衣機，可以幫忙洗衣服。沒有它，我們洗衣服會很慢。
總結：我們每家都有很多家用電器，電腦、電視、電冰箱、微波爐等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。
3.進行有關電器使用的安全教育。
(1)組織幼兒討論：使用家用電器有哪些危險?我們應該注意什么?
幼：不能用手碰插座，不用濕手碰電器。
(2)觀看視頻，了解安全使用電器的知識，如不用手指觸摸插座接口，雷雨天要關閉電視，洗衣機和電風扇工作時不要用手去摸等。
4.欣賞兒歌，知道安全使用家用電器的一些方法。
安全使用電器
用電器，結束一定要關閉，不亂開，不亂拆，
濕手更不摸電器。
電風扇，扇葉轉，一葉一葉像刀片，手指伸進多危險。
洗衣機、微波爐，還有電視、電腦、電冰箱，不能當做玩具玩，安全使用最重要。
活動延伸：
閱讀幼兒學習資源2第12~13頁，進一步了解電器的利與害，增強安全意識。
幼兒園是我家教案43
活動目標：
1．學習水墨畫的基本技法，使幼兒更好地控制水、墨和毛筆的特性。
2．嘗試用水墨畫的基本表現方法畫房子、人物。學會水破墨、墨破水的繪畫方法。
活動準備：毛筆、清水、墨汁、宣紙、毛氈。
活動過程：
一、欣賞與導入
1．欣賞名家繪畫作品。
2．讓學生比較和觀察黑白水墨畫和彩色水墨畫的特點。
3．教師演示水破墨和墨破水的簡單技法以及簡單的構圖方法。
注：水破墨是先落墨紙上，然后以飽含水分的筆破之。墨破水與之相反，水破墨表現的效果豐富，墨破水表現的效果厚重。
4．請學生討論我們住的房子的特點以及人物特點。
二、繪畫過程
評價：這是孩子們第一次嘗試水墨畫，他們對此充滿好奇，非常激動。畫完之后，孩子們學會了正確的執筆方式，也學會了水破墨、墨破水的基本表現技法，并覺得水墨畫很好玩。
畫完后，孩子們發表自己的感受：
水和墨它們倆也可以打架，墨最厲害每次都能把水變成自己的顏色……
水在紙上是透明的，像天上的`白云一樣，想變成什么樣子就可以變成什么樣子。
墨在紙上像小草一樣，有粗的有細的、有枯萎的有新長出來的，各種各樣。
水和墨在紙上像花一樣，有深色的花、有淺的花，很漂亮很神奇，想要多大就有多大。
幼兒園是我家教案44
【活動目標】
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實呢，他是�！钡恼Z言結構介紹自己的家人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復述故事。
【活動準備】
PPT課件
【活動過程】
一、播放PPT1，激發興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分
1。播放PPT2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
2。師：別著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？
3。播放PPT3，嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是�！睅煟合樘诟墒裁�？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
4。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢�！闭l來幫祥太接著說一說？
5。播放PPT5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是。”這樣的句子來說就更棒了。
6。有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1。討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的'有這些動物嗎？
2。小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經驗
1。用“這是，其實呢，他是�！钡木湫瓦M行仿編活動。
2。祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講�？凑l編得最像最有趣？（句式：“這是。其實呢，他是。）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，并且局限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯系。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現不夠�！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今后的教學中，我要更加努力地鉆研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
幼兒園是我家教案45
一、選擇內容：
“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作，從中感受父母對自己的關心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實際情況出發，幼兒紙盒制作的經驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。
二、活動目標：
1．知道房子的基本造型特征，會用語言描述。
2．學會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發揮想象力，提高動手能力。
3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。
從認知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動顯然是培養了幼兒的動手能力，立體造型的.制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情，通過合作商量來體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實現著人與人之間的感情交流。。。。。�！�
三、活動準備：
1．各種紙盒
2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。
4．木偶三毛
為了讓幼兒有更多的發揮余地，應提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經說過，幼兒必須在一定的經驗積累上進行各種創造活動，因此讓幼兒進行一些經驗積累也是必要的，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應首先有所了解，運用典型角色導入，更易于幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作為典型來導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進行，因此，在本次活動前應讓幼兒聽過三毛的故事，為本次活動的導入作個鋪墊。
四、活動過程：
1．導入部分，
三毛哭著走進活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？
(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。)
師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？
幼兒自由講述
導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發了幼兒的同情心，及時切入了主題。
2．基本部分
(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。
這個部分應該充分調動幼兒的積極性，創造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。
接下來是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個環節中，應提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。
3．結束部分
師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？
三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個人，我心里真傷心。
師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？
結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能�？梢詥酒鹩變旱耐樾模M一步感受被人照顧的溫暖。
五，活動延伸
在活動結束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關活動，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網絡來延伸。
六，效果分析：
幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備，比如開一個家長會，作一份調查交流，讓家長轉變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個自主性。
幼兒園是我家教案46
活動目標
1、理解自己的家在哪里，會向同伴介紹自己的家。
2、學習布置自己的家。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
�。�1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。
�。�2）、幼兒帶來的路線圖。
活動過程
1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪里？
介紹自己家的路線圖，說說自己的家門牌號碼，如：305室；21號等等。
2、幼兒用數字卡片拼拼自己家的門牌號。
3、老師出示家的圖片，幼兒說說自己最喜歡的房間是哪一間？
4、大賣場：家具商店老師為幼兒準備各種家具，幼兒自由選擇購買。
教學反思：
這是一堂中班的'語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
幼兒園是我家教案47
活動目標
認識家中常見的植物。
感受照顧植物的樂趣。
探索、發現生活中的多樣性及特征。
了解植物成長的過程。
培養探索自然的興趣。
活動準備
幼兒用書：“我家的植物”。
掛圖：“我家的植物”。
班級里栽種的各種植物。
透明玻璃罐、泥土、水、草籽（或匯源有機蛋白芽種）、成長記錄卡。
活動流程
展示掛圖
請幼兒看幼兒用書“我家的植物”畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖“我家的植物”。
思考問題
哪些植物會發出香味？你們家里有能發出香味的植物嗎？這些植物讓你想到什么有趣的事？
哪些植物的葉子有多種顏色？你家有嗎？是什么顏色的葉子呢？
哪些植物會攀爬？這些植物會開花嗎？開什么顏色的花呢？
哪些植物常在房間、客廳里看到呢？
看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題：
照顧植物
修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到盆底有水漏出來為止。
開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1—2次太陽即可。
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
活動延伸
幼兒每天給植物澆水，一周做一次觀察記錄。
活動過程
導入
通過展示掛圖和幼兒用書，讓幼兒初步認識家中常見的植物。
探究
通過思考問題，激發幼兒的好奇心和探索欲，引導幼兒深入了解植物的特征和生長環境。
實踐
通過照顧植物的活動，讓幼兒親身體驗植物的生長過程，感受照顧植物的樂趣。
總結
引導幼兒總結植物的特征和生長過程，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
反思
成功之處
通過展示掛圖和幼兒用書，幼兒對家中常見的植物有了初步的認識。
通過思考問題和照顧植物的活動，幼兒對植物的特征和生長過程有了更深入的`了解。
幼兒在活動中積極參與，表現出強烈的探索欲和好奇心。
不足之處
在活動過程中，部分幼兒對植物的生長過程理解不夠深入，需要進一步加強引導。
在照顧植物的過程中，部分幼兒對植物的照顧方法不夠熟練，需要更多的實踐機會。
改進建議
在今后的活動中，可以增加更多關于植物生長過程的詳細講解和示范，幫助幼兒更好地理解植物的生長過程。
可以提供更多的實踐機會，讓幼兒親手照顧植物，加深對植物照顧方法的理解和掌握。
通過以上教案和反思，可以更好地指導幼兒園大班科學活動的開展，幫助幼兒更好地認識和理解植物，培養幼兒的探索欲和好奇心。
幼兒園是我家教案48
活動目標：
1經過故事導入，幫忙幼兒理解家的含義。
2在談話活動中，鼓勵幼兒大膽表述自我的想法，明白家的溫暖是來自于家里的人和事。
3激發幼兒愛家人的情感�；顒又攸c：大膽表述自我的想法，體驗愛家人和被家人愛都是一種幸福。
活動難點：
激發幼兒愛家的情感。
活動準備：
教學課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品。
活動過程：
一、開始部分：出示課件
教師：我在森林里發現了兩座蘑菇房子，一座看起來很開心，而另一座看起來很不開心，這是為什么呢？（圖片）
提問：哪座開心，哪座不開心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢？（幼兒回答）
師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發生了什么事情？我們一起來聽一聽。（聽房子錄音）
提問：
�。�1）你們聽到了嗎，小房子為什么不開心？（因為它想擁有一個溫暖的家）
（2）你有辦法能夠幫幫它嗎？（幼兒隨意說）
小結：一座房子并不是一個家，家是需要有人住在里面，才會是一個家。
提問：那誰會住進去呢？
二、基本部分
1、提問：瞧！誰來了？（小鳥來了），（播放錄音）小房子說：小鳥小鳥你來住進我的家吧，小鳥說：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大樹上”小鳥來了小房子是怎樣說的？小鳥又是怎樣說的？這時老鼠來了，大象也來了，它們都不愿意住進它的家。提問：他們住進他的'家了嗎？小動物們都沒有住進他的家，他的心境會怎樣樣呢？（悲傷、難過）
2、提問：小朋友都有自我的家，你愛你的家嗎？誰愿意來說說你為什么喜歡你的家？3-4人
小結：哦！原先小朋友都愛自我的家，家中的人和事都會讓你感覺到家的幸福，下頭我們一起去看一看小朋友的家吧�。ㄍ嬗螒颍�
師：此刻我們一起來玩一個“大轉盤”的游戲，我把全班小朋友的全家福都帶來了，當大屏幕滾動起來的時候我們一起喊123“�！保笃聊恢谐霈F誰的全家福誰就上來說一說？
個別提問：我們一起看一看這是誰的家請他來說一說（請個別幼兒）
提問：這是你家的什么地方？你的家里都有誰？
師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛自我的家，那家中的哪些事情會讓你覺得很幸福呢？教師明白前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進了圖畫了，誰愿意來說一說�。ㄕ埍臼聫姷暮⒆诱f一說）
師：剛剛小朋友口中說的溫幸福的事情，都是爸爸媽媽為我們所做的，那我們還能做些什么事情讓他們感受到我們的愛呢？
三、結束部分
師：愛不僅僅是幫他們做事事，還需要我們用語言來表達，幸福就是愛，無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福，讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧！
幼兒園是我家教案49
活動目標：
1、幫助小猴設計新房附近的環境，使幼兒了解環境與人們生活的關系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
活動準備：
1、幼兒已觀察過小區附近的環境。
2、圖片，設計圖紙和筆。
活動過程：
一、談話活動，主題導入。
1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點也不高興？
3、小結：原來新房附近空蕩蕩的，；。教。案來自：快思老。師教。案網；一點都不美，所以它不太滿意。
二、初步交流，經驗分享。
1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。
2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。
三、討論分析，經驗拓展。
1、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處。
師：小猴來到誰的家？
看到它們的新房子附近有些什么呢？
你覺得小動物家附近的環境怎么樣？
好在哪里？
引導幼兒回答上面的幾個問題。
2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？
四、設計活動，大膽表達。
1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房附近的環境？
2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房附近環境。
3、幼兒簡單介紹自己的'設計圖。
請兩位幼兒出列，以學校為起點，加入左轉、右轉、往前直走……的方位引導，讓幼兒找到目的地，看看是到達哪個地方；找到了，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
幼兒園是我家教案50
目標：
1.學習用普通話念兒歌，學說翹舌音(師、說)。
2.喜歡上幼兒園、喜幌師和同伴。
準備：
兒歌錄音磁帶。
過程：
1.談話活動：
“你喜歡幼兒園嗎?你喜幌師、小朋友嗎?”
2.欣賞兒歌：
教師示范念兒歌：
“你聽到兒歌里在說什么”
再次欣賞兒歌：
“幼兒園像什么?幼兒園這個家里有些什么呀?”
老師叫我什么?(教師豎起拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)
“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)
教師完整念兒歌，告訴幼兒兒歌的.名稱。
幼兒學念兒歌：
糾正翹舌音：“師、說”。
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