幼兒園大班語言教案：一只破皮鞋
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案：一只破皮鞋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，并能用較完整的語句進(jìn)行表述。
2、從打扮破皮鞋活動和學(xué)編故事的過程中，萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。
活動準(zhǔn)備：
（1）小老鼠、小鴨、小狗布偶各一。
（2）破皮鞋若干（分散放在草地上）及各種裝飾材料若干。
（3）裝飾好的皮鞋車一輛。
設(shè)計(jì)意圖：
每個人都有十分巨大的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛能，3—6歲是開發(fā)人的創(chuàng)新潛能的關(guān)鍵期和最佳期。為此，我班對幼兒進(jìn)行了創(chuàng)新性早期閱讀的研究，其突出優(yōu)勢在于通過早期閱讀教育，逐步提高幼兒語言思維、觀察、創(chuàng)造、想象等綜合素質(zhì)。語言活動《一只破皮鞋》是該課題研究中的一個活動。整個活動通過一只被人們丟棄的破皮鞋引出活動主題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)問題線索進(jìn)行大膽想象，小伙伴間互相合作商討，一起動手裝扮皮鞋。此次活動改變了傳統(tǒng)的活動方式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機(jī)會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。
活動過程：
一、聽聽、想想、講講
1、（帶領(lǐng)幼兒來到草地）提問：剛才你們看見草地上有些什么？你看到這樣的一只破鞋子會怎么做呢？
2、邊演示布偶邊講述。
（1）下面我們聽聽小動物們是怎么說的。教師邊演示布偶邊講：小鴨子經(jīng)過這兒，它用腳踢了踢，說：“多破的皮鞋！”說著蹦蹦跳跳地走了。（講述時語音語調(diào)突出小動物的語言和動作。）
（2）你們看又有誰來了？小狗來了。教師邊出示布偶邊講：小狗經(jīng)過這兒，它用鼻子聞了聞，說：“多臭多臟的皮鞋！”說著捂著鼻子走了。
（3）小鴨、小狗都走了，小老鼠來了（出示老鼠布偶）。小老鼠經(jīng)過草地，看見了這只破皮鞋。說：“這只皮鞋丟了多可惜！”
（4）小鴨、小狗、和小老鼠對破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？
（5）教師：于是，它上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我來給你打扮一下，使你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車。”（講時突出小老鼠由思索到頓悟的情感變化）
（6）小老鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？（幼兒答）
5、我們說了很多種可能性，下面聽聽小老鼠到底用了什么辦法。（教師講述并出示裝扮好的皮鞋車）
6、小老鼠有了這輛皮鞋車會去干什么呢？
7、小鴨、小狗看見了會怎么想呢？
8、老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事。（完整講述故事）
9、概括討論：你認(rèn)為故事中的小老鼠是一只怎樣的老鼠？（理解性提問）
二、打扮破皮鞋
教師：草地上還有許多破皮鞋，我們也去幫它裝扮一下。
1、幼兒分組自由搭配打扮破皮鞋并編一個故事。
2、請每組派出代表講述故事。
三、任務(wù)布置：小朋友的本領(lǐng)真大，能夠把破皮鞋裝扮成這么多的東西，回家后還可以把家里沒用的、要丟棄的東西依靠自己的力量，把它變成一件有用的東西，做好后帶來向大家介紹好嗎？
反思：
喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。營造一個相適應(yīng)的環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。因此本次活動是在寬敞的綠草地上進(jìn)行的，這一環(huán)境讓幼兒感到心情愉悅、輕松自由，這為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。由于一只又破又舊、人人討厭的皮鞋被小老鼠裝扮成了一輛漂亮的、有用的皮鞋車這一故事情節(jié)，對幼兒來講是一件既新鮮、又神奇的趣事。教師通過啟發(fā)、開放性的提問引導(dǎo)幼兒也來用自己的雙手創(chuàng)造性的打扮皮鞋。讓孩子們嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造，制作出了許多東西，有漂亮的花瓶、小寶寶的搖籃、威武的大炮、可愛的娃娃等等，并講述了一段段精彩的故事。在這相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動方式中，孩子們自由討論、暢所欲言、積極動手，每個孩子都有了說和動手的機(jī)會，無怪乎全體幼兒始終情趣盎然地投入在活動中。
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