[精品]幼兒園教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精品]幼兒園教案](/uploads/00/d3d7b6f9d4b0030_5f431d0619e54.jpg)
幼兒園教案1
活動目標：
1、感知亭子的基本結構，能運用線條、形體組合的方法建構表現亭子的基本特征。
2、初步嘗試與同伴共同建構，感受與同伴共同完成作品的快樂。
活動準備：
經驗：幼兒在游玩公園時觀察過亭子，收集過不同造型亭子的照片。
物質：雪花片、亭子的圖片。
活動過程；
談話，引起幼兒的興趣：
教師：“小朋友你見過亭子嗎？亭子有什么作用？”
1、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”
2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點觀察頂部的不同造型）
小結：請補充
3、幼兒協商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵個別幼兒積極參與協商分工。
（2）請個別幼兒介紹結伴分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
（1）觀察指導幼兒協商分工，合作建構。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
（1）展示作品，師幼共同欣賞建構作品。
教師：“誰來向大家介紹一下你和小伙伴一起建構的.亭子？分別插了亭子的那個部分”
（2）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
延伸活動：
在區域中提供不同形態的亭子，塔樓等圖片，引導幼兒繼續探索建構，提高表現力和建構經驗。
幼兒園教案2
【設計意圖】
大班幼兒已經具備一定的實踐操作能力，他們喜歡剪、貼、畫等，本活動旨在鼓勵幼兒主動觀察、主動發現、主動嘗試，在動手動腦中探索剪線時相間距離與洞大小的關系，積累剪紙的經驗。
【活動目標】
1.仔細觀察，自主看圖操作，學會按步驟剪出洞洞；
2.認真、耐心剪紙，探索剪線時相間距離與洞大小的關系；
3.體驗探究的樂趣，并愿意分享。
【活動準備】
1.經驗準備:已有看圖示剪紙的經驗；玩過在剪紙的游戲。
2.物質準備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
【活動過程】
(一)喚起經驗，觀察操作圖示剪洞洞
1.出示秘訣圖(一)
(1)幼兒仔細觀察。
(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的.順序說說你的發現嗎?
（二）幼兒自主探索，巡回指導。
(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請仔細觀察后再動手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能順利通過。
(三)鞏固剪洞經驗，探索相間距離大小與洞洞大小的關系
1.用幼兒作品對比:這兩個洞洞誰大誰小?為什么這個洞洞拉開很大?你發現了什么特點?
2.出示秘訣圖(二)。你發現了什么?
3.出示對比圖。寶貝們，與第一組秘訣圖有什么不同？
4.幼兒自主操作，巡回指導
（四）幼兒游戲，體驗成功的快樂
1.比較，找出最大的洞洞。
2.幼兒玩鉆洞洞游戲。
（五）活動延伸
你們知道嗎？洞洞還可以剪得更大，回去好好想想，下次與老師分享好嗎？
【活動延伸】
繼續在美工區等提供材料，鼓勵幼兒持續探究。
幼兒園教案3
活動目標：
1、 樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、 嘗試制作不倒翁。
3、 享受不倒翁的藝術體驗。
4、 發展幼兒的觀察力、想象力。
5、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
活動過程：
1、 以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就 搖頭，請你猜猜是什么。
2、 引導幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發現不倒翁不倒的秘密。
(2)請幼兒大膽的說出自己的發現(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發現。(上輕下重，底下有固定物)
3、 幼兒動手制作不倒翁，發現不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間，沒有固定住。)
(4)教師小結：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、 幼兒再次進行操作，教師巡回指導。
5、 展覽欣賞作品，感受成功的快樂。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂學做不倒翁。
教學反思：
本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
3、大班科學活動教案《奇妙的不倒翁》含反思
活動目標
1、探索發現不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發現和想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
活動過程
1、引導幼兒玩不倒翁，引發其對不倒翁不倒的好奇。
(1)出示不倒翁。 教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發現。
(2)幼兒自由操作。
(3)師幼交流討論。
提問：你們是怎么玩的?發現了什么?
(4)小結。
2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。
(1)出示制作材料，激發幼兒制作的興趣。
(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
(3 )通過問答引導幼兒觀察交流。提問：你們在材料里裝了什么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?
小結
3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。
(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。
(2)幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。
(3)組織幼兒交流成功制作的經驗。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：1、玩不倒翁，激發興趣。2、對比玩法，發現秘密。3、初步探索，發現問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的'，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環節之后，可以說些小結性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。 6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)
幼兒園教案4
活動目標：
1、練習持物平衡走、曲線跑、跳躍。
2、發展身體的協調性和平衡能力。
3、提高幼兒與同伴之間的協作能力。
活動準備：
1、平衡木2個、花環16個、“磚頭”和“石塊”若干
3、背景音樂3首
4、活動前分成紅、綠兩隊、布置場地
活動過程：
一、熱身運動。
小寶貝們，跟著鹿老師跑起來吧！一起來做熱身操。（教師帶領幼兒跑進活動室，做熱身運動。）
二、創設情境，進行游戲。
1、教師介紹故事情境，激發幼兒想要幫助森林幼兒園的愿望。
2、第一關：過小橋。（幼兒安全、快速的通過平衡木）
3、第二關：走獨木橋。（平衡木分開，幼兒嘗試走。）
4、第三關，搬石塊過橋。
（1）討論：用什么辦法搬石塊能夠快速、安全走過獨木橋。（抱著、夾著、頂著）
（2）第一次持物平衡走，請幼兒用自己的辦法嘗試。
（3）第二次持物平衡走，要求用剛才沒用過的辦法。
5、第四關，跳過石塊。
（1）請幼兒把石塊間隔一定的.距離在地上擺放好。
（2）討論：怎樣通過這些石塊。（跳、跨、繞）
（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。
（4）教師要求雙腳并攏跳過石塊，幼兒再次嘗試。
6、第五關，幼兒搬石頭平衡走、跳躍石塊。
7、第六關，曲線跑。
（1）請幼兒把手中的石塊和地上的石塊兩個疊加在一起。
（2）討論：怎樣通過大石塊？
（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。
（4）幼兒通過實踐，摸索出曲線跑是最輕松安全的方法。
8、第七關，跳躍路障——走平衡木——曲線跑——森林幼兒園。（幼兒熟悉去森林幼兒園的路線）
9、第八關，運送材料。（請幼兒運送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）
三、放松活動
搬了這么多的磚頭，辛苦了！森林幼兒園為了感謝你們，特別制作了美麗的花環，帶上它，一起來放松一下吧！
幼兒園教案5
設計意圖：
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。了解動物的生活習性，才能更好的去保護動物。因此我設計并組織了本次活動。重在培養幼兒的保護動物意識。激發幼兒關心、愛護動物的情感。通過此次活動讓幼兒了解動物的睡眠方式，知道不同的動物才取不同的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。
活動目標：
1.讓幼兒了解動物的睡眠方式，知道不同的動物采用不同的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。
2.樂意與同伴交流經驗，并用肢體動作表現，萌發探究動物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.主動參與實驗探索。
活動重點：
了解動物的睡眠姿勢。
活動難點：
了解動物的睡眠姿勢與環境的關系，知道不同的動物睡眠姿勢不同。
活動準備：
物質條件準備(教學圖片課件)
幼兒的經驗準備(在平時讓幼兒看一些動物世界之類的影片或書籍)
活動過程：
一、觀看課件，引發幼兒的學習興趣。
(通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發幼兒思考動物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現出濃厚的學習積極性。)
小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎?
二、觀看課件，引入主題。
(教師通過播放課件動物的睡覺姿勢，引發幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(幼兒個別模仿，集體模仿)
2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團睡覺)這是為什么呢?(為了保護自己)
3、以下所有動物都以同樣的.方法引導幼兒說出小動物的名稱、睡覺姿勢、并讓幼兒模仿。
貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺
丹頂鶴：用一只腳站著睡覺
蝙蝠：倒掛在樹上睡覺
三、為什么小動物的睡覺方式個不相同。
(教師通過提問，引發幼兒探究動物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達能力，大部分幼兒能夠說出動物睡覺的方式為什么不同。個別幼兒需要在教師的提示下回答)
四、介紹一些正確的睡覺姿勢(ppt)
如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活動延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動物的睡覺方式。
活動反思：
幼兒對小動物的感興趣程度是非常明顯的，而小動物是中班小朋友在科學學習領域的重要對象,幼兒對大自然中的各種小動物都充滿了好奇心,引導幼兒探索和發現小動物的不同睡覺方法和姿勢,可以有效的激發幼兒對動物生活習性的探索欲望.我進行過這樣一節科學活動,首先第一環節以手指律動形式導入活動,請小朋友說出森林中小動物的名字,出示圖片.提問：森林公園的小動物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進入第二環節：出示大圖片說說哪個動物在睡覺為什么?(幼兒自由發言)老師總結：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學習成果.老師說動物名稱小朋友做這個小動物睡覺的動作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢是什么?教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺姿勢.整個活動幼兒始終跟隨教師思路進行,由于活動中幼兒參與環節很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學習的內容,最后由小動物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動了解自己應該掌握正確的睡覺姿勢達到了上升后的教學目標.
幼兒園教案6
活動目標
1、欣賞歌曲感受祖國的韻律美，并能夠有感情的朗讀。
2、請幼兒知道9月10日是教師節，并讓幼兒知道自己的成長與老師的辛苦培育分不開。
3、請幼兒萌發對老師的敬愛之情，能大膽表達對老師的感情。
活動準備
1、在教師布置一些老師和幼兒平時一起活動的照片或繪畫展。
2、準備配樂歌曲《老師老師我愛你》的磁帶、錄音機或碟片等。
活動過程
開始部分
引導幼兒觀看照片或 繪畫展，進一步了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節，啟發幼兒說說自己是怎樣表達對老師的愛，老師用歌曲中的語言將幼兒的表達展現出來。
基礎部分
1、老師出示掛圖，請幼兒完整地欣賞配樂歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美。
2、教幼兒學習朗誦歌詞。
3讓幼兒自愿選擇唱歌、跳舞、說句祝福的話、親親老師等方式表達對老師的謝意。
如幼兒：我想做一朵紅花送給老師，每一片花瓣都在說：“謝謝老師，謝謝老師!”
幼兒：“我想唱一支歌送給老師。”
老師可以回答：“唱一支歌送給親親的老師，每一個音符都在說謝謝老師，謝謝老師!”
幼兒：“我想跳一支舞送給老師。”
老師回答：“跳一支舞送給親愛的'老師，每一個動作都在說謝謝老師，謝謝老師!”
結束部分
1、 鼓勵幼兒大膽的說出自己心里的想法，用自己的語言、歌聲、肢體表達自己對老師的敬愛之情。
2、請幼兒完整地欣賞歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美。
活動總結
讓幼兒知道9月10日的教師節，讓幼兒知道自己的成長進步與老師的辛苦培育分不開，讓幼兒能大膽的表達自己對老師的敬愛之情。9月是結果的季節，9月的開學的季節，9月10日是教師節。幼兒用手工、語言、歌聲、肢體等方式來表達自己對老師的感恩之情。
幼兒園教案7
活動目標：
1、認識小草的特征，初步嘗試用紙團、棉簽等材料表現小草。
2、體驗創作的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、綠色水粉顏料。
2、調色盤、棉簽、報紙揉成團。
3、背景音樂。
活動過程：
一、教師出示ppt，激發幼兒的興趣。
1、今天，我帶來一些小草，請你們看看長什么樣？
2、除了這個，還有什么樣？你看到的'小草像什么？
小結：原來小草是由一片一片葉子組成。
二、師生共同討論，教師講解。
1、出示許多小草：這像什么？長什么樣？
2、這個小草有什么不一樣？
小結：原來天氣變冷了，風吹呀吹，把小草吹黃了。
3、這個小草什么顏色？為什么變成紅色？
小結：原來太陽出來了，太陽的光芒照在小草身上，把小草照紅了。
4、我來畫一畫小草，畫這個吧，（選擇有難度的小草示范畫，示范多種小草）。
三、幼兒創作“小青草”，教師指導
1、今天我給你們準備了許多顏色，還有許多作畫工具，有紙團有棉簽，請你選擇你喜歡的工具畫小草。
2、要求：a.棉簽蘸了顏料后要在調色盤的邊緣刮一刮，盡量不要讓顏色滴在紙上，一根棉簽只能蘸1種顏色，顏色不能蘸混起來，看誰的小草跟別人的不一樣。b.聽到琴聲整理作品，將你的畫拿到黑板給老師。
四、欣賞與評價。
1、幼兒自評：說說你的畫哪里畫的好？
2、互評：除了你自己的，你還喜歡哪一幅？為什么?
3、我覺得這幅畫的最有特色。
反思：我覺得孩子們玩的是開心的，但是教師在導入環節，可以出示小草實物，更易觀察，每人分一根。另外，引導環節可以讓孩子先從簡單做起，由短線到長線地畫小草，再畫多樣化的小草。評價作品時，顯得過于啰嗦，以后還要語言精練。
幼兒園教案8
活動目標
學習根據圖畫簡略地講述畫面內容。
活動準備
幼兒用書《神奇的火車》
活動過程
一、說一說：火車
1.教師：你見過火車嗎？火車是什么樣的？
2.教師：有一列神奇的小火車開過來了！你想知道它有什么神奇的地方嗎？
二、欣賞幼兒用書《神奇的小火車》
1.將幼兒分成3~5人的小組，翻看幼兒用書《神奇的小火車》
2.小組內幼兒互相說說圖上畫了些什么，講了什么事情。
三、欣賞故事《神奇的小火車》
教師講述故事《神奇的小火車》，幼兒翻看幼兒用書《神奇的小火車》，傾聽、欣賞故事。
延伸活動
續編故事《神奇的小火車》
附錄：
神奇的小火車（故事）
神奇的小火車開過來了！
嗚嗚神奇小火車一邊開心地唱著歌兒，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了車，當了神奇小火車的第一位乘客。
小火車帶著小核桃，繞著綠草地開了一圈，然后慢慢地停下來。
奇怪，從車上下來的，不是小核桃，而是個粉紅色、水靈靈的大桃子！
骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋。它成了神奇小火車的第二位乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車時，還是一只雞蛋嗎？
當然不是了，下車的是只毛茸茸的小雌雞。接下來是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。
當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的`小蝴蝶！
多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩托托也很開心地爬上去。
嗚嗚藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌兒，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇小火車停下來了，一個大胡子叔叔從車上走下來。這個大胡子叔叔坐在草地上，傷心地哇哇大哭我不要當叔叔！我要當小朋友！我還沒當夠呢！好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧，大胡子叔叔又變成了胖乎乎的小托托！托托抱著他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
幼兒園教案9
在"孩子與花園"的自然之旅活動中，我們引導孩子用一種感官（嗅覺）來探索，其他感官（視覺．觸覺）配合，提出有關香味的問題，找尋香味的來源，畫出香味的運動過程，擴展語言的應用，想像花香背后的美妙…．
活動一 花香對對碰
設計意圖
春天是百花齊放的季節，我園種植的果樹和花很多，隨著花期的不同，陸續開放，整個幼兒園像花園一樣美麗．幼兒非常喜歡這些漂亮的花，教師們也在日常的各種活動中，帶孩子們運用不同感官多途徑地認識和欣賞著各種花。
活動目標
1.通過運用嗅覺，能辨別出幾種花番的不同，并能將花瓣與花朵進行正確匹配。
2.在配對游戲中，增加對花的認識，知道不同的花香味是不同的。
3．能運用正確的聞香方法，游戲中注意安全。
活動準備
1．自制聞香瓶（不透明的小瓶子，在蓋子上戳幾個小孔）人手1個。
2．選擇幼兒園內3 — 4種花瓣香味比較明顯的花（如梔子花、茉莉花。月季花，櫻桃花、木香花等）。
3．彩筆，畫紙。
活動過程
1．花瓣大收集
（1）師幼共同通過撿花園里各種落地的花瓣，采集部分花瓣的'方法，收集聞香游戲中需要的花瓣。
（2）篩選、整理花瓣，將選出的花瓣放進聞香瓶中。
2．花香對對碰
（1）聞花香，尋找匹配花朵。 幼兒自選一個聞香瓶，通過聞香，尋找．匹配對應的花朵。教師提示正確'安全的聞花香的方法。
（2）揭秘，驗證。
將聞香瓶的蓋子打開，拿出花瓣 進行對比驗證。
聞香瓶集中，幼兒重新選擇，再次玩游戲2—3次。
3我是"xx花仙子"
在聞香配對游戲后，幼兒選擇自己最喜歡的香味的花，一起當這朵花的"花仙子"，隨音樂快樂舞蹈，并把聞這種花香時愉快的感覺畫下來。
活動延伸
自制‘花瓣香水’。
聞香游戲后，用小竹棒將花瓣 搗攔出汁，幼兒選擇自己喜歡的香味，制作香味手帕（紙手帕也可）。
活動二 尋香線路圖
設計意圖
俗話說"八月桂花香"，我園有兩棵桂花樹，一到桂花盛開的季節，滿園飄香．設計此活動主要是引導幼兒在"聞到香味，尋找香源"的過程中，了解、認識桂花香味特別是隨風飄香的特點，知道桂花樹在園的位置，同時增加幼兒的識圖能力和方向。
位感
活動目標
1.在根據花香尋找花的游成中了解桂花香味清新，隨風飄動的特點。
2. 通過"尋香線路圖"的繪制，了解桂花樹的具體位置及不同的通往路徑。
活動準備
1桂花開放時節，2．幼兒園道路簡單平面圖。
活動過程
1．聞香
師幼共同站在一處能聞列花香，但看不到桂花樹的地方，靜靜地聞桂花的清香。
師：你覺得這花香是從哪里傳過來的？是什么花的香味？
2．尋香
認識平面圖，了解繪畫線路圖的方法。
師：看這張圖，它就是我們幼兒園的平面圖，從我們現在的位置出發，有幾條路，請你把自己在尋找花香時走過的路用畫線的形式記錄下來。
幼兒自由尋找．記錄。
交流介紹自己找到的花和經過的路線。
3，揭秘
（l）這種香味是桂花的香味，它能隨著風飄向周圍和較遠的地方。
（2）再次繪翻尋番線路圖，將自己通往桂花樹的線路記錄下來。
（3）欣貫不同的聞香線路圖，知道通往桂花樹有不同的路線和走法。
活動延伸
桂花糖
品嘗桂花糖芋苗，在其中找到桂花，感受桂花在食用時獨特的香味，了解桂花的不同作用。
幼兒園教案10
活動目標：
1.基礎動作的學習及大、小肌肉群的發展；
2.幼兒身體敏捷性和協調性的提高；
3.引導幼兒感受節拍。
活動準備：
太空棒1個，大龍球（或瑜伽球）若干；
活動過程：
熱身操
幼兒在教師的示范引導下，一起做一段律動操。
主題游戲：保護恐龍蛋
故事引導:今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發現有一顆大大的`恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸到一個安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
游戲方式:
每排第一個小朋友將大龍球抱起來從起點線出發跑至折返點回來，將龍
球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊；
每兩個小朋友一起將大龍球滾到折返點，隊列前后兩位小朋友一同合作將龍
球側滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發跑至折返點回來。
當聽到教師指令“翼龍（或霸王龍）來了”時，小朋友停止動作并倆倆抱著
龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發現我們），教師發出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續運輸。
注意事項:
給予小朋友行徑歸屬感，教師要講清楚起點、終點，折返點；
互助合作環節，側滾非常重要，幼兒做滾球動作時常常會往前推球，當球的
速度和人行走的速度一致時，小朋友將會隨龍球一起翻滾過去，所以教學時一定要強調螃蟹步側滾動作；
注意提示安全，避免運輸時撞擊；
多多與孩子做問答互動。
重要概念：大、小肌肉群發展、身體敏捷與協調性發展。
變化游戲：齊心協力快快快
故事引導:這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸到山頂上的洞穴內，要快！！！霸王龍已經追上來了。
游戲方式:
將小朋友按3:5的比例分成內、外圓（雙重圓），將龍球在內外圓間滾動，小
朋友雙手不停地快速撥動龍球。
多放一個龍球在雙重圓間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；
拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球，小朋友動作
要快速，不能讓霸王龍追到；
注意事項:
雙重圓隊形排列完，讓小朋友坐下來，提高雙重圓之穩定性；
小朋友坐下來后，提醒他們不能將腳伸出來注意提示安全。
重要概念：平行游戲、身體部位協調、小肌肉群發展。
升華游戲：小恐龍與霸王龍（律動游戲）
故事引導:經過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化出來了，看著一只只小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見我們小恐龍更開心，心想：我終于可以吃一頓大餐了。
游戲方式:跟著教師喊口訣、做動作
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉身說
“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說
“你別跑”
通過律動節奏的變化，教師與幼兒互做對立角色進行追逐。
注意事項:
當班級人數過多時，游戲操作需多名老師參與，以免發生撞擊；
教師奔跑的方向決定小朋友整體的動向，所以在實施次環節的教學中，教師
需觀察幼兒奔跑方向。
重要概念：平行游戲、大肌肉群與敏捷性發展、感受節拍。
幼兒園教案11
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。
活動準備
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的`角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?
三、教師做突然發現狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)
四、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?
我們現在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問：
(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)
對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。
剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
六、結束
師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒園教案12
活動目標：
1、勇于探索流星球的各種玩法，提高拋、接、滾、揮臂拋擲等運動能力。
2、體會紅、黃、綠三種顏色，享有游戲帶來的快樂與滿足。
活動準備：
1、每位兒童需準備2個紅、黃、綠三種顏色的樂趣流星球，此外配有紅、黃、綠三種顏色的球門各一個（可用點綴的舊紙箱或大型水果筐取代），每人準備一根運用舊掛歷紙和果奶瓶制成的曲棍球棒。
2、準備若干條紅色、綠色、黃色條形彩色即時貼（用以標識戰位線及放球區線），活動場地布置見圖下一。
活動過程：
一、導進部分
鼓勵孩子們從紙箱中挑選自己喜歡的流星球，和老師和小伙伴分享自己球的顏色和特征。接著，當音樂響起時，老師帶領兒童自由快樂地跟隨音樂節拍進行相應的韻律操，激勵每位幼兒在空場地上跟著節奏用勁做操。
二、過程部分
1、提問：這些好看的流星球能夠用什么方式來玩呢？請各位動手試著，看看誰能想出更多好玩的玩法。
2、兒童們嘗試不同的游戲方式，老師做為參加者及時介紹孩子們造就的玩法，并帶領大家一起試著有趣的玩法，比如：看看誰能拋得最大、誰能扔得最遠、誰能踢得最多、或誰轉得最快等。
3、當游戲結束的哨聲響起，兒童們需把球放進綠色放球區，然后按半圓型戰位線坐正，鼓勵孩子們演出自己喜歡的玩法給大家看。
4、小操作活動：將流星球上的彩色流蘇解除，變為彩球。能讓能干些的孩子自己解除鈕扣，并把彩色流蘇放進預留紙箱中，針對不會解鈕扣的小朋友則尋找同伴的協助，全部解除后與預留球一同放到紅色放球區。
5、游戲：流星球找家。
1）老師在介紹游戲的同時將三個球門（紙箱）放置到相應位置（直徑10米的大圓形上），并請大家一起討論這三個球門的`顏色及分別是什么流星球的家。以后，展現曲棍球，并簡要介紹游戲玩法：用曲棍球把流星球送至與其顏色相符的球門中，把流星球送到“家”。
2）激勵能力出眾的孩子在送完一個球后接著送第二個、甚至第三個，一直到全部流星球都送回家。
3）當所有流星球成功送回家后，游戲結束的哨聲響起，請孩子們站在半圓型的戰位網上。老師和幼兒們一起檢查是否全部流星球都回到他們的家中，若發現送錯的球，請愿意幫助的小朋友把球送到正確的家。
三、完畢部分
開展趣味放松活動，老師運用有趣的兒歌（敲敲臂、敲敲腿……等）讓幼兒用彩球輕輕敲打身體的不同部位，放松身體，體會游戲的快樂。
附：快樂的流星球做法：
制作材料：廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕扣、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。做法：將廢舊報紙（或舊海棉）搓成直徑約13cm~15cm的紙球，中間塞進一根對折的粗棉線（紙球表面空出一個大概1厘米的圓形做為鈕扣眼），隨后用彩色即時貼包囊，再用透明寬膠帶固定。流星球的尾巴則由彩色加厚塑料包裝袋（或廢棄彩色包裝繩）裁成×45cm的彩綢約15根綁成一束，并在根處釘上一粒中等鈕扣即可。
特性：既可拆卸又可與其他玩具組合，適宜踢、拋、甩、滾、拋擲，玩法多樣。它不僅能增強孩子的體育技能，還能有效提升他們的創造力。
幼兒園教案13
活動目標：
1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的'方位并嘗試表達清楚。
2、發展數學空間能力和快速反應能力。
活動準備：
1、課件。
2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。
3、計分牌。
活動過程：
一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。
2、引出橫排、豎排，知道行和列。
3、繼續感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。
二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。
師：光頭強慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？
紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。
進行3~4輪。
三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。
幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。
1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。
2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。
3、種樹競賽，三輪，計分。
4、提高難度，圖出現五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。
四、結束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。
幼兒園教案14
班級:________姓名：_______
【學習目標】
1.能就電動機通電為什么運轉提出自己的猜想。
2.通過拆裝模型電動機的實踐過程，認識電動機的兩大組成部分，并學習用合理簡化的方法對事物進行分析。
3.培養學生動手學習的習慣和積極投入對電動機原理探索的興趣。
【學習過程】
一、認識電動機
議一議：結合課本圖16-1，請列舉出裝有電動機的家用電器的名稱，比一比，看誰列舉得多。
（1）活動一：讓電動機轉起來。
自主研學：結合課本圖16-2a、b，按實驗要求完成實驗，回答：
1、在實驗中連接好電路，開關閉合后，電動機是否轉動？
2、如果電動機不轉，不轉的因素是什么？
3、電動機為什么會轉動？
4、和鄰組同學交流一下，電動機的轉動方向是否一樣？如不一樣，是什么原因引起的？
（2）活動二：將電動機拆開。
自主探究：認真拆開電動機模型并與圖16-3比較回答問題：
電動機的兩個最主要的部件是_______和_______。
二、關于電動機為什么會轉動的猜想
1、提出問題：________________________________________
［幫你一把］復習：奧斯特實驗的發現——電流周圍存在著磁場，并通過磁場對磁體發生作用，即電流對磁體有力的作用，再讓我們逆向思索，磁體對電流有無力的作用呢？
2、猜想與假設：學生交流討論：
電動機的轉動可能與________和_______有關，磁場可能會對通電線圈產生________而使線圈轉動。
3、自主研學：閱讀課本結合圖16-4回答：
ａ、通電線圈受力轉動的問題可用________和_______進行研究。
b、在科學研究中一種新的方法是__________________________。
c、請你課后擬定一個進一步實驗的計劃。
【課堂小結】請梳理出本節課的知識重點寫在下面。
【達標練習】
1、下列家用電器中沒有電動機的是：()
A、洗衣機B、電風扇C、電飯鍋D、電冰箱
2、讓電動機轉起來的活動中：
（1）把電源、開關、電動機用導線連接起來組成一個電路，畫出你的電路圖。
（2）閉合開關，發現電動機不轉，不轉的原因可能是。為了使其轉動，你進行的操作是。
（3）與其他同學交流，你們的電動機轉動的方向是否完全一致？探討一下讓電動機轉動的方向一致有哪些方法？
（4）將你的電源正負極對調后，電動機轉動方向是否改變？
3、拆開實際的電動機后發現，它的內部結構由裝有的定子和嵌有的轉子組成。拆開模型電動機后發現，它的內部主要由和組成。可見，電動機的兩個最主要的部件是和。
4、電動機模型正確安裝后，接通電源，線圈中有電流時，電動機不轉，不可能造成這一現象的原因是()
A、受的摩擦力太大B、電源的正負極接反了
C、電源電壓太低D、磁體的磁性太弱
5、為了探究通電線圈受力轉動的具體情況，需要對電動機的部件進行合理的簡化，簡化的情況是：電動機轉子上的線圈組
一個線圈中的一段導線。
【拓展提高】
6、課本圖16-5，制作一臺簡易電動機。
⑴要使它能連續轉動，關鍵是通電線圈兩端引出線的制作，你是如何制作的？
⑵改變線圈中的電流方向，轉動情況有什么變化？
⑶對于它為什么能轉動，你的猜想是什么？
【課外空間】
電動機
電動機分直流和交流兩大類。后者又分異步電動機和同步電動機兩種。異步電動機的定子鐵芯由許多硅鋼片相互絕緣疊壓成筒形結構，內表面有凹槽，定子線圈繞組就放在這些槽里。轉子也用硅鋼片疊壓而成，固定在機軸上。若異步電動機的定子線圈通過交流電，就形成旋轉磁場。處在磁場里的轉子產生感應電流與磁場相互作用，使轉子旋轉。其轉速總是小于旋轉磁場的轉速，故名異步電動機。同步電動機的定子與異步電動機相同，轉子線圈通電時產生固定磁場，定子的旋轉磁場以一定轉速旋轉，吸引轉子和它同步旋轉。直流電動機與直流發電機完全相同，可以互用。其定子產生固定磁場，轉子通過換向器使線圈在各個位置上有固定的電流方向。通電的轉子線圈在定子的磁場作用下磁轉。直流電動機按激磁方式（磁極的激磁繞組與電樞繞組的連接方式）的不同可分為他激、并激、串激和復激等幾種。
凡容量在100kW以下沒有特殊要求的機械可都用某種異步電動機。對起動力較大而調速范圍不大的設備（如吊車、絞車和升降機等）宜用同步電動機。直流電動機的主要特點是起動力矩較大并可在較大范圍內連續調速，適合于某些刨床、銑床和軋鋼機的控制設備，以及汽車、電氣火車和市內電車等。按電動機的結構型式有防護式和封閉式等。防護式電動機用保護罩隱蔽通風孔，防止鐵屑和雨水等進入內部；封閉式電動機沒有通風孔，靠電動機自身表面散熱，灰塵和水氣不能進入內部，特別適用于工地、鍋爐房、化工廠等灰塵、潮氣和腐蝕性氣體較多的地方。
拖“辮子”的電動機
在地殼與大氣層的'電離之間，竟存在著有3×105V電位差的大氣電場，這大氣電場雖然很高，但由于空氣的電導很小，產生的電流非常微小。
大氣電場雖然早被發現，但一直無法利用。人們發現了一種能長久保持帶電狀態的物質——駐極體以后，有人利用它的開縫效應制成一種新型電動機。這種電動機需要高電壓（幾千伏以上）和低電流（幾毫安、甚至幾微安）的電源才能工作，而大氣電場恰好具備這些特點。于是一臺既不用直流，又不用交流的特殊電動機在美國西弗吉尼亞大學問世了，它被稱為“大氣電場電動機”。
這臺電動機拖著兩根長長的“辮子”，一根與該大學一幢11層的大樓上的天線相接，另一根與地線相接。這樣可從大氣電場里獲得上千伏的電壓和1UA的電流，電動機每分鐘可轉幾百次。大氣電場電動機由三個圓盤組成，上、下兩個圓盤用鋁箔和云母膠合而成，并在鋁箔中間開一道細縫，細縫兩邊的電極分別加上不同極性的電壓時，中間的駐極體就會受到一個與兩個電極平行的作用力，于是轉動起來。電機的轉軸是一根有機玻璃棒，兩端用寶石軸承支持著。
目前，大氣電場電動機的最大功率已超過100W，但如用作動力裝置尚有一定距離。如果將來能設計出一種能獲得較大電流的天線，使更大功率的大氣電場電動機轉動，那么，人類就能從大氣電場這個天然發電廠里取得廉價電力了。
幼兒園教案15
教學要求：
1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習，發展學生的語言，培養學生的合作能力，創新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發、鼓勵和發揮想象，培養為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛小動物，培養對小動物的同情心、愛心。
4、學習本課生字詞。
課前準備：
多媒體課件
收集有關烏龜的資料
生字卡片
小鳥、烏龜的頭飾
教學時間：
二課時
第一課時
一、創設情境，導入新課：
1、師：同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后（邊說邊簡筆畫：烏龜），它每天都左思右想（板書：想），如果我能飛，那該多好啊！（板書：飛的）
2、播放多媒體課件：（以課文內容進行制作）
師：烏龜的夢想有沒有實現呢？請大家一起看。
3、過渡：這個故事就藏在我們書中的67頁，請大家打開書，我們一起來學習它。
[教師形象的簡筆畫，多媒體課件的運用，激發學生興趣，將學生帶入故事情境中，為學習新課創造良好的開始。]
二、初讀課文，認讀生字：
1、學生自由讀課文
要求：①注意讀準每個字的讀音，讀通課文。
用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。
找出文中的生字朋友。
2、認讀生字詞。
（1）認讀生字：問、你、哪、很、方、讓、興、耳、開、喊、重、掉、以、現、樣
a、逐個認讀
b、游戲：我會認（卡片）
c、游戲：開火車（卡片）
（2）認讀詞語：你們、哪兒、很美、地方、高興、現在、以后、這樣、耳朵、喊起來、掉下來、重重地
a、逐個認讀
b、游戲：登山奪紅旗（課件出示）
c、齊讀詞語
[識字是第一學段的`教學重點，教師讓學生用自己喜歡的方式識字，采取多種學生喜聞樂見的形式，使學生在興味盎然中識字。]
三、嘗試體驗、朗讀課文：
1、小組讀課文：
師：老師有個要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當小老師互相指導，互相評一評。
2、學生來讀自己喜歡的句子。
師：剛才老師聽到小朋友讀得很好，現在老師請小朋友來讀讀，讀讀你喜歡的句子。
（讓學生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進行評價，教師重點指導烏龜和兔子的對話，并用課件準備好這些句子，讓學生多讀，在讀中感悟。）
3、師生分角色朗讀：
師：我們這些小烏龜、小鳥讀得很好，現在給小朋友一個機會，我讀旁白，想讀小烏龜的話可以，想讀小鳥的話也可以。
4、小組內分角色表演。
師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現在小組里分角色表演，一個小朋友當烏龜，兩個小朋友當小鳥，一個小朋友讀旁白，當導演，可以看書，也可以自己創作。
5、請個別小組帶上頭飾上臺表演，其余學生看完評價。
6、請演烏龜的同學說說你掉下來后，會想些什么呢？其他同學作補充。
7、發散思維：
師：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風景，你們能為我再想想辦法嗎？
[閱讀是學生的個性化行為，教師讓學生在讀中、表演中感悟創作，獲得初步的情感體驗。]
四、總結
師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風景。今天這節課，我們就上到這，回去請同學們收集有關烏龜的資料，圖片，可上網幫助，并把今天的這個故事講給爸爸媽媽聽。
[作業的設計可以培養學生收集圖片資料的良好閱讀習慣和口頭表達能力。]
第二課時
一、復習引入：
1、復習生字：
（1）生字過關（個別讀）
（2）開火車讀
（3）齊讀
（4）游戲：我說，我對
2、復習詞語：
（1）游戲：我當小老師
（2）齊讀
3、展示你收集的有關烏龜的資料
4、發散思維：你喜歡這只烏龜嗎？為什么？
二、識記生字，學寫生字。
1、識記生字。
（1）鼓勵學生自主識字，遇到難認的字小組合作找識字方法。
師：小朋友請仔細看看這些漢字朋友，他們藏著秘密呢？你們發現了什么？
（2）匯報情況
2、寫字：
課件分別展示本課生字
（1）引導學生進行字形分析，學生評論。
（2）教師書寫示范。
（3）學生模寫，自評、互評。
三、總結：（略）
總評：
1、引導自主學習
《基礎教育課程改革綱要》強調，教學過程中應促進學生在教師指導下主動、富有個性地學習，教師應關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境。在本課設計中，由學生自己選擇喜歡的方式識字，喜歡的句子讀讀，考慮學生的差異性，尊重學生的自主性。
2、營造良好氛圍
在本課設計中，教師創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，與學生一起朗讀、表演，共同分享自己的情感和想法，充分調動學生的學習積極性。教師的角色由傳授者轉為促進者、參與者、合作者，學生在師生平等對話的教學中，愉快地學習。
3、創設問題情境
新課程強調以培養創新精神和實踐能力為重點。在本課設計中，教師通過創設問題情境，鼓勵學生大膽想象，敢于發表自己的見解。
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