幼兒園中班我的小手教案

時間：2025-12-13 13:41:02 幼兒園教案

幼兒園中班我的小手教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班我的小手教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班我的小手教案

幼兒園中班我的小手教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

　　2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

　　活動過程：

　　1、猜謎，引起幼兒興趣。

　　教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

　　2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

　　提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發現紙上有什么？

　　3、幼兒操作，認識手的功能。

　　（1）幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

　　提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

　　（2）實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

　　提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？

　　小結：大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

　　（3）提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。

　　（4）游戲"奇妙的口袋"。

　　幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

　　小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

　　（5）手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

　　4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

　　（1）假如沒有手會怎樣？

　　（2）我們應該怎樣保護小手？

　　教學反思：

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的'興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

幼兒園中班我的小手教案2

　　設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

　　活動準備

　　小手的圖片，橘子。

　　活動過程

　　（一）歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。

　　（二）展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧！

　　指導：

　　（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的'手指叫什么？它叫小指。

　　（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用哪個手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？

　　（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指？

　　（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。

　　（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　（三）活動結束：（欣賞）

　　老師的手會變魔術，請大家看一看：

　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！

　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！

　　（四）活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？

　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀？它是什么形狀的，是什么顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！

　　教學反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。

幼兒園中班我的小手教案3

　　活動目標：

　　1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

　　3、關于手受傷的圖片

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）

　　教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）

　　教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個人的手是不一樣的）

　　教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。

　　二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？

　　教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）

　　教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一只手完成，有的'事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實驗：只用大拇指來解紐扣。

　　教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。（教師先師范，在請個別幼兒上來操作）

　　教師總結：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。

　　1、通過上述操作，認識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

　　教師：老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

　　2、觀看圖片，說說自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）

　　四、教師總結

　　教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

　　活動反思：

　　亮相課我選的是一節社會課《我的小手》。活動一開始我準備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環節的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個環節，我準備了剪刀、各種顏色的紙。

　　蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環節完全可以一句帶過。在前面幾個環節當中已經讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環節里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。

　　但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個活動的氣氛由于內容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關注到所有幼兒，在環節與環節的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

幼兒園中班我的小手教案4

　　活動目標：

　　1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

　　3、關于手受傷的圖片

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）

　　教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）

　　教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。

　　二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？

　　教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的'感覺，猜猜摸到的是什么？）

　　教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實驗：只用大拇指來解紐扣。

　　教師總結：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。

　　1、通過上述操作，認識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

　　教師：老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

　　2、觀看圖片，說說自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）

　　四、教師總結

　　教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

　　活動反思：

　　亮相課我選的是一節社會課《我的小手》。活動一開始我準備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。

　　但是我在總結這個環節的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個環節，我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。

　　但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環節完全可以一句帶過。在前面幾個環節當中已經讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環節里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。

　　整個活動的氣氛由于內容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關注到所有幼兒，在環節與環節的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

幼兒園中班我的小手教案5

　　活動目標：

　　1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、手影表演錄像一段。

　　2、戴在手指上的小帽子每人一份。

　　3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

　　4、幻燈片課件、音樂。

　　活動過程：

　　導入環節：

　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧！（觀看表演）

　　師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦！（一起鼓掌歡迎）

　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

　　對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環節）

　　一、（第一環節）認識手的結構，了解五個手指的名稱。

　　1、介紹手的結構。

　　師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

　　師：除了手心、手背之外，手上還有……（手指頭）

　　對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數數看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧！

　　最細最小的這個叫……（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（變成兔耳朵動一動）在大拇指和中指之間的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數數的時候）伸出你的食指來動一動吧、在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧、

　　師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。

　　2、和手指跳舞

　　師：今天我們認識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的.小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給……個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數數的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

　　師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了！（聽音樂做動作）。

　　二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。

　　（一）小手可以做的事情。

　　師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

　　（畫畫、吃飯疊衣服、拿東西……）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活、你的小手很勤勞，你的小手……）

　　（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

　　師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。

　　第一小環節：設置情境，教師示范游戲玩法。

　　師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）

　　師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

　　第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。

　　師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

　　師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）

　　第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

　　師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯）

　　第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。

　　師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了！（做出勝利的表情、）

　　第四小環節：把物品送到他們的小區里。

　　師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。

　　（三）我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

　　師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。）

　　三、簡單了解保護手的方法。

　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）

　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？

　　第一張圖：戴手套

　　師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒！（此時出示笑臉）

　　第二張圖片：摸插座

　　師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做！（出示哭臉）。

　　第三張圖片：涂抹護手霜。

　　師：這個小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。

　　第四張圖片：洗手

　　師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶！（出示笑臉）

　　第五張圖片：放鞭炮。

　　師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。

　　第六張圖片：剪指甲

　　師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸！（出示笑臉）

　　第七張圖片：吸允手指

　　師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進到肚子里了）這個動作可不要！（出示哭臉）。

　　四、小手動起來。（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。

　　師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）

　　{發放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

　　結束語：

　　小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！

　　教學反思：

　　本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。

　　在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園中班我的小手教案6

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

　　2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

　　2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

　　活動過程：

　　1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。

　　2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動。

　　（1）組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

　　（2）指導幼兒用勾線筆沿手的'邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

　　（3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

　　（4）指導個別幼兒進行繪畫。

　　4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受

　　幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。

　　欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

　　活動延伸：

　　讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。

　　活動反思：

　　1、由于中班幼兒在美術繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。

　　2、在活動時間的把握上面，應更多的側重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進行動手活動，這一點是很重要的。

　　3、對于活動的重點內容應多加強調，活動設計的內容需要與本節課的活動目標緊密相連。

　　4、在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當的肯定與贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。

幼兒園中班我的小手教案7

　　一、活動目標

　　1、了解小手的各個部位

　　2、知道小手本領大，愿意自己的事情自己做。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　二、活動準備

　　1、謎語《手》。

　　2、小手本領圖。

　　三、活動過程

　　1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。

　　2、小手本領大說說你的`小手有些什么本領？

　　3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。

　　4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

　　四、活動反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特征，有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

幼兒園中班我的小手教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2、對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。

　　3、培養幼兒初步的創造能力。

　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動內容：

　　一、游戲“小手變魔術”，觀察發現手型的變化。

　　（評議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都積極動起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）

　　二、示范手印畫

　　1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強調衛生要求。

　　2、引導幼兒根據自己要表現的形象進行比較合理的印畫布局。

　　（評議：老師以比較夸張的.語氣進行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強調，表現在布局方面缺乏經驗。）

　　三、豐富經驗，討論設計

　　1、提問：你想把你的手印變成什么？

　　2、討論怎樣組合各種手型表現形象。

　　3、幼兒分組進行手印印畫。

　　（評議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發言活躍，大膽表達自己的設計、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經驗。）

　　四、想象創作

　　1、幼兒進行添畫創作。

　　2、分享與展示。

　　（評議：一些幼兒在老師的提示下能通過語言大膽表現自己的添畫設計，但缺乏形象添畫的技能，需要老師的幫助；部分幼兒模仿范畫的現象比較多。）

　　反思：

　　活動的內容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學習過，有一定的經驗；但從幼兒的活動表現來看，很多幼兒都能通過語言表現自己的創造性的設計，實際動手表現時，出現無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創作的刺激。還有，要加強幼兒基本繪畫技能練習的活動，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎進行創作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達出來，更能讓幼兒體驗成就感。