幼兒園大班教案

時(shí)間：2025-12-06 20:44:29 幼兒園教案

【精華】幼兒園大班教案模板合集八篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。

【精華】幼兒園大班教案模板合集八篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有關(guān)旅游知識(shí)的了解，促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)歷的回憶。

　　2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。

　　3、幼兒可以用完整的.普通話進(jìn)行交流。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題：

　　1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認(rèn)識(shí)怎么會(huì)在一起旅游？旅游團(tuán)里除了游客還有誰？導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么？司機(jī)呢？

　　2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。

　　二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。

　　1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備？（去旅行社報(bào)名，買好旅游時(shí)所需要的物品，準(zhǔn)備好背包……）

　　2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

　　其余游戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒游戲：

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時(shí)候報(bào)名？要帶哪些東西？

　　2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

　　3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。

　　五、游戲評(píng)價(jià)：

　　1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開展情況：

　　接待員的接待情況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與情況……

　　2、幼兒分組快速整理游戲材料。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。

　�。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒颍繋煄ьI(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

　　（二）游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。

　　1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

　　2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒颍吭趺凑镜�？他們�?方向呢？

　　2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。

　　3、跟著音樂前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè) 點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）

　　4、交待玩法。

　　5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂做游戲。

　�。ㄈ┯螒蚨�"剪刀、石頭、布"1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸?shù)腵怎么懲罰？打平手怎么辦？

　　4、請(qǐng)幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

　�。ㄋ模┯螒蛉合喾捶较蜣D(zhuǎn)圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？

　　2、師：有什么變化？誰變了？

　　3、請(qǐng)幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。

　　三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

　　3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事

　　2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：

　　親愛的老師和小朋友：

　　當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

　　小蝸牛

　　××年×月×日

　　2．信封一個(gè)，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

　　3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

　　2．想不想知道小蝸牛在信

　　里說了些什么?(幼兒讀信)

　　3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

　　（評(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

　　4．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

　　二、完整講述故事

　　1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?

　　2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的'、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。

　　(評(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)

　　3．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

　　小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

　　(評(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。)

　　三、看圖片分段理解故事

　　1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

　　2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?

　　3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

　　小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

　　小結(jié)：平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)他!

　　(評(píng)析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。)

　　四、師幼完整講述故事

　　五、情感交流

　　提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?你準(zhǔn)備把微笑送給誰?為什么?你會(huì)怎樣送出自己的微笑?

　　(評(píng)析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

　　附故事：微笑

　　小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

　　大象說：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！�

　　小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信�！�

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

　　一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

　　第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

　　朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑�！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷。

　　2、欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備各種青花瓷、藍(lán)色記號(hào)筆、幼兒操作材料、視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解青花瓷——回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點(diǎn)和花紋

　　1、今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什么叫青花瓷？（青花瓷是藍(lán)色的花紋，白色的底。而藍(lán)色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。）

　　2、請(qǐng)朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。

　　：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源于大自然的花紋；那么我們還有其他什么花紋（PPT），有山水風(fēng)景、傳說故事，這些是來源于人們表達(dá)美好的愿望。

　　二、參觀青花瓷展——觀察并交流青花瓷花紋的規(guī)律。

　　1、接下來我們來參觀青花瓷展咯（幼兒上前參觀）

　　2、青花瓷上的花紋有哪些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們是怎么設(shè)計(jì)的？

　　3、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)青花瓷，你如何設(shè)計(jì)？

　�。涸O(shè)計(jì)青花瓷有很多方法，比如重疊法、對(duì)稱法、間隔法等等。有的從上往下畫，有的從里往外畫，有的從外往里畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)、繪畫——幼兒嘗試用不同的.線條和圖案設(shè)計(jì)青花瓷。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　　今天老師想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一只漂亮的青花瓷，看看哪個(gè)設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出與眾不同的作品。

　　2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾花紋和圖案。

　　四、活動(dòng)延伸——引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷，進(jìn)一步感受青花瓷的美。

　�。úシ乓曨l）下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎么制作的。

幼兒園大班教案篇5

　　教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，思維能力和想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)為目的的課程，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo):了解宇宙的淺顯知識(shí)和宇宙飛船的大致結(jié)構(gòu)、航天的有關(guān)知識(shí)和宇宙飛船的設(shè)計(jì)制作方法。

　　能力目標(biāo):用自己喜歡的方法表現(xiàn)太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。

　　勇于探索的精神，豐富學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)造能力，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　用各種廢棄物制作宇宙飛船。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的媒材和表現(xiàn)形式制作各種飛船。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件、制作模型、制作材料和工具等。

　　學(xué)具：讓學(xué)生們課前通過多種途徑搜集有關(guān)載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

　　教學(xué)過程：

　　一、視頻引課感情境

　　1、觀看視頻

　　欣賞20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解,親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng)。

　　2、導(dǎo)課

　　師：看著火箭載著飛船在浩瀚的宇宙中遨游時(shí)，你想不想也像宇航員一樣，去浩瀚的宇宙進(jìn)行一次旅行呢？

　　3、板書課題：《宇宙之旅》

　　二、分析資料論方法

　　1、欣賞：根據(jù)同學(xué)們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己所了解的關(guān)于宇宙飛船的知識(shí)（顏色、形狀、大小、功能等）

　�。�、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特征。

　�。�、分析：引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；

　�。�、參觀：學(xué)生觀看科學(xué)家設(shè)計(jì)宇宙飛船的情景，進(jìn)一步了解宇

　　宙飛船的設(shè)計(jì)原理和飛船的外形結(jié)構(gòu)。

　　5、展示：課件展示不同時(shí)期，不同國家和各種飛船圖片、模型、學(xué)生的優(yōu)秀的《太空之旅》繪畫作品。

　　三、實(shí)踐制作顯個(gè)性

　　1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料制作飛船；（講解制作方法與步驟）

　�。病⒂懻摚盒〗M討論表現(xiàn)方法及合作方案

　　你打算制作什么樣的'飛船呢？你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)呢？

　�。场R報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。

　�。�、制作：讓學(xué)生小組合作，積極動(dòng)腦,展開想象，設(shè)計(jì)制作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設(shè)計(jì)新穎，造型美觀、富有創(chuàng)意。）

　　教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

　　四、展覽作品評(píng)優(yōu)缺

　　1、展示：辦一個(gè)航天模型博覽會(huì)，讓學(xué)生拿著自己制作的模型上臺(tái)展示并對(duì)自己的模型進(jìn)行介紹。

　　2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。

　　五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新

　　1、小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

　　2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用繪畫或者其他的表現(xiàn)形式制作或繪制衛(wèi)星城,要求有一定的場景、多種形狀的衛(wèi)星和自然景物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　宇宙之旅

　　投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。

　　2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。

　　活動(dòng)過程

　　一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。

　　1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽得更清楚呢?

　　2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的內(nèi)容。

　　3.教師簡單小結(jié)：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。

　　二、通過玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

　　1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測(cè)。

　　2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。

　　3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的`結(jié)果。

　　4.分享交流探究結(jié)果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

　　三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

　　1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會(huì)有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。

　　2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。

　　3.分享交流探究結(jié)果

　　教師小結(jié)：管子變長之后聲音變小了。

　　管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會(huì)拐彎。

　　塞上棉花后聲音變小了。

　　延伸活動(dòng)：

　　知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。

　　教學(xué)反思：

　　在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

　　2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)過程：

　　大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：

　　1．第一階段：分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因?yàn)?大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

　　當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。

　　2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。

　　3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

　　針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

　　(1)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。

　　由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn)，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí)，讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法，再分別邀請(qǐng)兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵(lì)幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

　　(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時(shí)，教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請(qǐng)幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　(3)在幼兒多次活動(dòng)后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對(duì)分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí)，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對(duì)照規(guī)則檢驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。

　　(4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng)，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。

　　(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

　　(6)當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗(yàn)分合的有序性，觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

　　(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了；二是將10的.組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然后又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學(xué)生對(duì)10的組成的理解。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教材的實(shí)際特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，力求體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。

　　3、巧妙設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。

　　一節(jié)課下來，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些值得進(jìn)一步改進(jìn)和研究的問題：

　　“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)其中有一點(diǎn)是不相同的：沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當(dāng)作新授部分來講還是點(diǎn)到為止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個(gè)有效素材呢？這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個(gè)困惑。

　　2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí)，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個(gè)一，可以組成1個(gè)十�！痹谔幚磉@個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。

幼兒園大班教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的.讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩歌感興趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、輕音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

　　3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　　①、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　�、凇煟耗惆l(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

　　4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

　�、�、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

　�、�、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

　�、�、分角色學(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

　�、佟熣f：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”

　�、�、游戲玩法：

　　師說：“風(fēng)來了！” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

　　6、播放輕音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。

　�、�、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　②、師、幼共同朗誦、表演。

　　③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

　　附詩歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；

　　飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

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